XX年化學教學工作計劃范文4篇

1、XX年化學教學工作計劃范文 4篇一、指導(dǎo)思想依據(jù)初中化學課程標準：提高學生的科學素養(yǎng)為主 旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基 本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一 步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學生 認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要 作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提 高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。二、基本情況及解決策策略本學期我擔任 06、06兩個班的化學教學工作。這些學 生全部來自農(nóng)村，在基礎(chǔ)上，各種層次的都有。在學習習慣、 行為習慣上也有好有壞。從上學期的考試情況來看：優(yōu)等生 占25% 70分以下

2、占20%從這可以看出，學生兩極分化現(xiàn) 象較嚴重，優(yōu)等生比例偏小，臨界學生比例很大。優(yōu)生對學 習的熱情較高，但對問題的靈活變通的能力較差，臨界學生 學習的主動性較差。根據(jù)以上情況分析，解決問題策略應(yīng)從以下幾個方面入 手：以初中化學三階段探究式教與學課題研究為契機， 鼓勵學生大膽進行科學探究。通過科學探究活動提高學生學 習興趣，煅煉學生的思維。二是課堂教學中要充分調(diào)動學生 學習的主動性，使課堂呈現(xiàn)良好的師生互動的場面。三是做 好臨界生的輔導(dǎo)工作，從心理、學習、生活等各個層面上關(guān) 心他們，使他們認識到自己的潛力所在，提高他們戰(zhàn)勝自己 的信心。三、教材內(nèi)容分析本學期涉及的內(nèi)容有：化學，從第八到第十二單

3、元。1、第八單元：“金屬和金屬材料”。本單元從學生的 生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā)，采用對比的方法，引導(dǎo)學生親自 感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不 同，以加深學生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，認 識到金屬既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的內(nèi) 容：金屬活動性順序的探究；金屬銹蝕條件的探究； 合金的性能與用途；有關(guān)冶鐵的計算；金屬資源的保護；置 換反應(yīng)的概念。2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步 認識溶液，再從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，最后進一步 從定量的角度認識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內(nèi) 容：認識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油 等也

4、是常見的溶劑；了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義; 能說出一些常見的乳化現(xiàn)象；了解飽和溶液和溶解度的 涵義；了解結(jié)晶現(xiàn)象；能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算及初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實 驗，簡單地反映酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯示不同的顏色， 從而說明酸和堿作為不同類物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，使學生對 酸和堿有一些初步的認識。再具體介紹了幾種常見酸和堿的 性質(zhì)、用途等，簡單歸納幾種酸和堿各自相似的化學性質(zhì)。 及結(jié)合具體物質(zhì)來介紹的有關(guān)酸和堿的腐蝕性。最后，通過 酸和堿溶液的導(dǎo)電實驗，來說明酸和堿為什么會具有一些共 同的性質(zhì)。本單元主要涉及到以下的主要內(nèi)容

5、：酸的化學 性質(zhì)及應(yīng)用；堿的化學性質(zhì)及應(yīng)用；酸堿性質(zhì)的探究實 驗。4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食 鹽拓展到化學意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人 們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn) 和生活中的應(yīng)用。同時也對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及 其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物 的分類等內(nèi)容進行總結(jié)、歸納和提高、延伸。所涉及的主要 內(nèi)容有：根據(jù)常見的鹽的性質(zhì)及用途解決生產(chǎn)、生活中的 實際問題；根據(jù)鹽的性質(zhì)，完成酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化；利 用復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷復(fù)分解反應(yīng)能否進行；化 學肥料的檢驗計算。5、第十二單元“化學與生活”。本單元主要涉

6、及到以下的內(nèi)容：人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)；有機合成材料四、教學進度計劃教學進度表：周次教學內(nèi)容備注1第八單元：金屬及金屬材料2-3第九單元：溶液4-5第十單元：酸和堿；第一次質(zhì)量檢測6第十一單元：鹽、化肥；第十二單元：化學與生活78-9基礎(chǔ)復(fù)習：1-4單元10基礎(chǔ)復(fù)習：5-8單元11基礎(chǔ)復(fù)習：9-12單元12專題復(fù)習：1-2-3單元13專題復(fù)習：4-5單元14專題拓展：1-4單元15-18模擬檢測19回歸課本20中考下學期九年級化學教學工作計劃XX年化學教學工作計劃范文|返回目錄一、指導(dǎo)思想為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學生科學 素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，為學生全面

7、深造或走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。二、情況分析從上期所任教的班級的化學成績來看，成績有所改觀， 但仍有許多低分。隨著化學課改的推進，自己在教學資源的 利用還有待加強。三、教學目標1、讓學生學到一些科學探究的基本方法2、使學生學習一些基本概念和基本原理；學習幾種常 見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗 和化學計算的基本技能；了解在實際中的廣泛應(yīng)用；使學生 能初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。3、激發(fā)學生學習化學的興趣；培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和 科學的學習方法；培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神，并對學 生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。四、教材分析1、緒言從學生的親身感受出發(fā)，從學

8、生的角度提出了 許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是 一些美好的愿望，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動 逐步實現(xiàn)，從而使學生從開始學習化學起，就感受到化學學 習的價值，并產(chǎn)生希望了解化學的強烈愿望。教材抓住學生 的這種情感，從具體事例出發(fā)，引導(dǎo)學生了解化學是一門使 世界變得更加絢麗多彩的自然科學，它研究物質(zhì)的組成、結(jié) 構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明 的語言，概括了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史 和方法，以及化學人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系，再次展示了 化學的魅力和學習化學的價值。2、第一單元具有以下特點：作為起步階段的化學學 習，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，

9、激發(fā)學生學習化學的好奇心和探究 欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā)，展示化學與人類進步與 社會發(fā)展的關(guān)系，使學生能初步從化學、技術(shù)、社會這三者 的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學學習的價值，培養(yǎng)學生學習化學的興 趣與責任感。突出化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，強調(diào) 走進化學實驗室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實 驗操作的必要性，引導(dǎo)學生體會化學實驗是獲取化學知識和 學習科學探究方法的重要手段，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和 尊重客觀事實，善于合作等的優(yōu)良品質(zhì)。重視學生的生活 經(jīng)驗和親身感受，注意引導(dǎo)學生主動參與探究活動，并通過 探究活動與合作學習，主動地獲取知識，注意培養(yǎng)學生從日 常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問

10、題的思路和方法，體驗 探究活動的過程，方法和成功后的喜悅，從而使學生產(chǎn)生親 近化學，熱愛化學并渴望了解化學的情感，樹立學好化學的 信心。本單元教學重點：化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等 方面的教學。本單元教學難點，引導(dǎo)學生主動參與科學探究 的過程與方法等方面的教學。3、第二單元是學生學習的第一大類物質(zhì)?？諝馐侨巳?都離不開的物質(zhì)。由于看不見，摸不著，學生只知其重要， 卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣的 知識作為初中化學中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅是因為 小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣占有 體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動形成風箏；更重要的 是因為他們在自然

11、界中頒極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價資源； 它與人類的關(guān)系最為密切， 是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學性質(zhì)比 較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或 含氧化合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引 導(dǎo)學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘。4、第三單元是從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，在 展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國水資源概況，水的污染和 防治等問題的同時，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的 組成，原子、分子等化學基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化 學實驗操作技能的學習貫穿其中，力圖為學生提供認識和探 索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學

12、習化學知識 的意境。因此本單元的特點是將化學的一些基本概念和基本 技能穿插于緊密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從知識結(jié)構(gòu)上看，本單元的內(nèi)容分為三塊： 一是從社會學角度認識水， 包括水在自然界的作用，水資源狀況及其保持等；二是一些 化學基本概念；三是幾項化學實驗基本操作。其中重點內(nèi)容 是：人與水的聯(lián)系，以及人其中的能動作用。原子、分 子的概念。過濾、蒸餾等基本操作技能。5、第四單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學 式和化合價四個課題。它們包括原子結(jié)構(gòu)模型，相對原子質(zhì) 量、元素、元素符號、核外電子排布觀念、離子、化學式、 化合價、相對分子質(zhì)量及其有關(guān)的計算等內(nèi)容。本單元教材 是“雙基”的重要組

13、成部分。本單元教材對于學生十分重要。 本單元重點：原子的構(gòu)成。離子的形成，元素、元素符號和 化學式。難點：核外電子排布觀念、化合物。6、 第五單元共有 3個課題。課題1通過一系列探究活 動，引導(dǎo)學生從量的方面去研究并得出化學反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學方程式的教學作好理論準備。這是學好本單元的 基礎(chǔ)。課題2講了書寫化學方程式的原則，方法和步驟。說 明化學方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過程，是化學方程式的具體應(yīng) 用。7、 第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學生探究實驗中制取 co2的裝置。課題 3是通過實驗探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單

14、元教材重點： 碳及碳的氧化物的性質(zhì)。實驗中制取co2的裝置。培養(yǎng)以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)。培養(yǎng)和關(guān)注社會與環(huán)境的責任感。本單元難點：探究實驗室中制取co2的裝置。8、第七單元是從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條 件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內(nèi)容的安排上注 意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常見的知 識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受。五、具體措施1、結(jié)合化學學科的特點，密切聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活激 發(fā)學生學習化學的興趣。2、成立化學課外興趣小組。3、對學習化學興趣不高的同學實行個別輔導(dǎo)。4、對學生進行自己出題自己測試的訓(xùn)練。六、課時安排緒言1課時第一單元7課時第二

15、單元6課時第三單元7課時第四單元8課時第五單元5課時第六單元6課時第七單元4課時期中素質(zhì)檢測6課時期末素質(zhì)檢測8課時合計58課時九年級化學教學工作計劃 XX年化學教學工作計劃范文 |返 回目錄本學期九年級化學新課將在 4月中旬結(jié)束，其余時間將 轉(zhuǎn)入復(fù)習，復(fù)習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn) 制定如下教學計劃：一、學生情況的再分析。經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟 悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是： 基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題 往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是 我的教學的出發(fā)點。二、再研究化學教學大綱，不斷完善

16、自己的化學教學和復(fù)習的指導(dǎo)思想。1 .立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到 課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)， 而是要螺旋式的上升和提高。 對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改 動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。2 .做到全面復(fù)習。復(fù)習目的不全是為升學，更重要是 為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不 靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習，不能遺漏。3 .立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解4 .提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究

17、能力和綜合多項知識或技能的解題能力。5 .分類教學和指導(dǎo)。學生存在智力發(fā)展和解題能力上 差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去 發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度，在訓(xùn)練 中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個 輔導(dǎo)，查漏補缺。三、復(fù)習的具體做法。1 .循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片 面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不可少。初三化學 知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習就要把 分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來， 從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依 據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習，并充分利

18、用直觀 教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式 進行。2 .講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習的基礎(chǔ) 上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定 代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和 適應(yīng)性。3 .采取靈活多樣的復(fù)習形式。復(fù)習切忌搞填鴨式、注 入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自 學式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學生對實 驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復(fù)習形式。激發(fā)學生學 習興趣，提高學習積極性。4 .進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有 各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們 反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種

19、題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在 閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練，切不要 照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法， 又能對各種知識再重新復(fù)習一次，這種做法很受學生歡迎。四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。在總復(fù)習中要 重視信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋 過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標，最簡單的反饋是 檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯 一標準。所謂檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期 目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。1、發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證 關(guān)系、教師傳授知識與學生提

20、供反饋信息的重要性，要求學 生裝在今后教學活動中密切配合。在復(fù)習的過程中，可將歷 屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課 都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反 饋信息的積極性，愿意與教師合作。2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師 對一個知識點的復(fù)習，學生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或 煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反 映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生 頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從 而調(diào)整復(fù)習的程序，達到教與學的和諧。3. 課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中， 必然受到各到各種干擾。每

21、個學生接受程度不同，常會造成 種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié) 課的復(fù)習有較強的針對性， 避免閉門造車，易被學生所接受我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反 饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評 講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生 對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、 客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找 出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調(diào)整復(fù)習計 劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標更加吻合， 做到有質(zhì)、有量地提高學習成績。五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。1 .加強審題訓(xùn)練。不在審題

22、上下功夫，就難以做到既 快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓(xùn) 練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步 解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解 好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。2 .提高表達能力。不少學生會算知思路， 就是說不清， 邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從 解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：跡清晰，書寫整齊， 語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文、符號、表達符合課 本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、 情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳 授知識和教會方法的同時，要加強思

23、想工作，全面關(guān)心學生 成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵 學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。4、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán) 境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏 斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心 理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。在最后階段，主要安排學生自我復(fù)習，自我完善。由學 生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則 重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的中考都取得較好成績。學年度第一學期化學教學工作計劃XX年化學教學工作計劃范文I返回目錄XX-XX學年度

24、第一學期化學工作計劃一、學生基本情況分析：化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較 多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中 取得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務(wù)，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好；當 然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師 要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷 發(fā)展進步。二、教材分析九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教 學內(nèi)容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學 是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，通過一些日常生活中的化 學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接

25、受這門新的 課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣 首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學 習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體 氧氣，并探究 了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組 成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與 實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了 分析。第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹 了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的， 為今后的探究打下基礎(chǔ)。第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不 滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳

26、元素組 成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習， 并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒 的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知 識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。三、教學總體目標義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基 本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一 步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學生 認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要 作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提 高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。四、教

27、學具體目標通過一學期化學課程的學習，學生主要在以下三個方面 得到發(fā)展。知識與技能1. 認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn) 和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描述。2. 形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu) 成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途 之間的關(guān)系。3. 了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有 關(guān)的簡單問題。4. 初步形成基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡 單的化學實驗。過程與方法1. 認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行 初步的探究活動。2. 初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步

28、學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。3. 能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單 的化學問題。4. 能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。情感態(tài)度與價值觀1. 保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和 探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。2. 初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。3. 感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的 積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與 社會決策的意識。4. 逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的 觀念。5. 發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實 踐的科學精神。6. 增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進 步學習化學的志向。五、具體措施(1 )加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。