201-年國(guó)培計(jì)劃總結(jié)

1、201*年國(guó)培計(jì)劃總結(jié) 201*年國(guó)培計(jì)劃總結(jié) 時(shí)光似箭，兩個(gè)月的國(guó)陪已經(jīng)接近了尾聲，回憶這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè)，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參加的在線研討；有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國(guó)陪給我們鄉(xiāng)村的一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，作為一名教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會(huì)僵化。“國(guó)培順應(yīng)時(shí)代要求，我們教師在教學(xué)的疑惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、

2、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過(guò)程中，我觀看和傾聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、出色的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提升了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不夠。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。一、聽講座，受益匪淺。 各位專家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我熟悉到了教學(xué)低年級(jí)兒童關(guān)于識(shí)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)，作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才

3、干達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的；我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評(píng)價(jià)方式多元 化。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采納師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不夠，有利于寫作水平的提升。專家們的精辟講解，名師的出色課堂，都給了我深深的感觸。二、交流討論，共同進(jìn)步 在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì)依據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱議，天天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、心得到的應(yīng)用于施行，只有這樣才干讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才干全面提升教育教學(xué)水平。三、積

4、極探討學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè) 一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛勞勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。只有不斷地為學(xué)習(xí)，才干進(jìn)步才干適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。 此次國(guó)培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)馬上結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在持續(xù)。在今后的工作中，我將隨時(shí)銘記自己的職責(zé)，到處以身示范，積極主動(dòng)承當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，

5、探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng) 參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審閱了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本，而不是以“愛生為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂。四、教學(xué)制定的優(yōu)化 以前的教學(xué)制定，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的制定，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的制定過(guò)程，不會(huì)制定符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下

6、的教學(xué)制定更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。 (1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。 (2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不合計(jì)生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)光，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、出色的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。 (3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力，“習(xí)題化淡化了“生活化讓知識(shí)和施行脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他

7、們的教學(xué)制定注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化。課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)手段的提升。 以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。 在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)

8、遇見各種各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的疑惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷施行，不斷提升。實(shí)現(xiàn)高效課堂。 擴(kuò)大閱讀：201*年國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié) 201*年國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié) 教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)。國(guó)家教育部為了提升我們廣大教師自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，組織了遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了各類教師工作的方方面面。專家教授的出色報(bào)告和講座，幽默風(fēng)趣、樸素真摯，還羅列了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了教師教學(xué)工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們這些教師指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到

9、我們這些鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的心田，給我們注入了新鮮的血液。通過(guò)這將近半年的學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到國(guó)家教育部對(duì)教師工作的重視。我真誠(chéng)地對(duì)這些專家、領(lǐng)導(dǎo)以及我們的班主任說(shuō)聲：“謝謝你們！。 一、在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步 幾個(gè)月的學(xué)習(xí)使我對(duì)班主任工作又有了新的熟悉和反思，使我能夠在原有教學(xué)能力的基礎(chǔ)上深入思索，并為進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師的工作是一項(xiàng)很辛勞的、煩瑣的工作，有時(shí)候我們會(huì)被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)把這樣的壞心情帶回家，影響了家庭的和睦。后來(lái)聽了各位老師的講座，我覺(jué)得我們做老師，一定要堅(jiān)持心態(tài)平和，這樣對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。 面對(duì)問(wèn)題學(xué)

10、生，作為教師，我們應(yīng)該用我們特別的愛來(lái)澆灌他們，用真誠(chéng)去擁抱他們；對(duì)他們少一份苛刻，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。這些問(wèn)題學(xué)生，更需要關(guān)愛和重視，我相信，在平凡而瑣碎的教育教學(xué)中，在教師真誠(chéng)的關(guān)心與指著的愛護(hù)下，問(wèn)題學(xué)生一定會(huì)走向成功。二、在反思中得到提升 教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須強(qiáng)化自身素養(yǎng)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范，這樣才干贏得學(xué)生的尊重。1、自強(qiáng)素養(yǎng)，樹立形象 教師應(yīng)以知識(shí)豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤(rùn)自己，在學(xué)生面前樹立一個(gè)優(yōu)良的形象，加強(qiáng)自己教育的親和力、感染力與影響力。 2、磨煉

11、耐心，持久作戰(zhàn) 教師的工作是一項(xiàng)持久深入的工作。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時(shí)半刻的功夫，且會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)有反復(fù)。我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要長(zhǎng)期保持，才干見到實(shí)效。因此班級(jí)管理和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學(xué)生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠(chéng)所至，金石為開，這樣，才干取得理想的效果。3、勤于反思，善于總結(jié) 教師的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，總是在各種沖突化解、矛盾解決的過(guò)程中曲折前進(jìn)，有成功，有失敗，有迷茫，有疑惑。我們做教育工作的，還要學(xué)會(huì)積存各種教育案例，教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事，才干進(jìn)一步總結(jié)和研究積存豐富的素材。珍惜當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長(zhǎng)的一條必由之路。 培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給