2022高一歷史教師個(gè)人述職報(bào)告自查報(bào)告

1、高一歷史老師個(gè)人述職報(bào)告自查報(bào)告 高一歷史老師個(gè)人述職報(bào)告 教學(xué)過程中，能依據(jù)同學(xué)的具體狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培育同學(xué)的思維才能，提高同學(xué)分析、解決問題的才能為宗旨，為您編輯整理高一歷史老師述職報(bào)告，歡迎閱讀。 高高一歷史老師述職報(bào)告(一) 20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了高一6個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這六個(gè)班中,有1個(gè)春蕾班,1個(gè)宏志班,1個(gè)天鄰班,3個(gè)一般班。無論是歷史成果,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度這幾個(gè)班都是不平衡。剛剛進(jìn)入高一,同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)也不重視,總體來說,同學(xué)的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,良莠參差。教學(xué)中,既要讓一般班的同學(xué)能聽明白,又要讓重點(diǎn)班的

2、同學(xué)能吃的飽,這給備課增加了確定的難度,現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。 一、想法提高自己的培訓(xùn)教學(xué)水平。 俗話說的好:欲給同學(xué)一滴水,老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì),學(xué)識(shí)不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)進(jìn)展的需求。本人深知這個(gè)道理.,在培訓(xùn)教學(xué)過程中留意不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的進(jìn)展動(dòng)態(tài),提高自己的培訓(xùn)教學(xué)水平!在假期,積極積極的訂購相關(guān)科目的書刊,并充分利用,借鑒、吸取名師大家的清華,提升自己,進(jìn)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí),也增長了自己的見識(shí),提高自己的教學(xué)理論。 首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以適應(yīng)新教材,由原來的上教材變?yōu)橛媒滩?以同學(xué)為中央,以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)才能為

3、目標(biāo)。 其次整體上把握教材、了解教材、吃透教材,然后叫同學(xué)也從宏觀上知道我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,感到歷史課好學(xué)、樂學(xué)。 第三,在上課時(shí)竭我所能,將歷史課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、本土歷史相結(jié)合,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,讓同學(xué)感到歷史就在我們身邊,歷史與我們緊密相連,從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 第四,積極參與教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和研討課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。 二、虛心請(qǐng)教。 老師須有一桶水,這桶水應(yīng)當(dāng)是取之不完的一桶水,是源泉!老師要成為同學(xué)獵取學(xué)識(shí)的源泉,就必必要不斷的學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教,多聽其他老師的課,相互交

4、流上課的思路,互換教案,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己。 三、備好課。 由于教的班既有重點(diǎn)班又有一般班,而且一般班的層次又不一樣,備課時(shí),就必需得照看到全體,備教案備教法更得備同學(xué)!認(rèn)真的寫好教案,并積極與同行切磋,交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,明確重難點(diǎn),課后準(zhǔn)時(shí)寫好后記,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,爭取下一節(jié)有所改進(jìn)! 四、改進(jìn)教學(xué)方法,培育同學(xué)的歷史實(shí)踐才能。 死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)培訓(xùn)的必要,新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)識(shí)的組織者,由學(xué)識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培育學(xué)習(xí)者&quo

5、t;的過程,實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。 這就要求我們老師必需不斷的改進(jìn)自己的培訓(xùn)教學(xué)方式方法,多方面提高同學(xué)的歷史素養(yǎng),努力培育同學(xué)的歷史實(shí)踐才能,使同學(xué)獲得確定的終身學(xué)習(xí)的本事。 "授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮"。 培訓(xùn)的意旨并非學(xué)識(shí)的累積,而是心智上的才能的發(fā)育。 同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的學(xué)識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時(shí)代,就確定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸取新東西,更新學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),教授方法才是教學(xué)的根本。為此,我針對(duì)不同的學(xué)

6、識(shí)版塊,實(shí)行不同的訓(xùn)練方法:如作圖 、接受討論作出答案等。授之以漁的同時(shí),也有意識(shí)的漸漸地培育同學(xué)對(duì)歷史的興趣。 教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高才能直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所必要的歷史實(shí)踐才能。 當(dāng)然,在我的教學(xué)工作中也存在著這樣那樣的不足: 以同學(xué)為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,基本上還是老師的滿堂灌為主; 不能做到因材施教,也不能真正的調(diào)合好一般班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異,基本還是使用同一個(gè)教案; 思想工作缺乏耐性,尤其對(duì)睡覺、不聽課的同學(xué),態(tài)度還是比較粗暴,要

7、求太高,缺乏對(duì)同學(xué)的寬容; 針對(duì)這些缺點(diǎn),在下學(xué)期分過文理科以后,我要制定更加具體的方案,比如分組檢查同學(xué)的背書狀況,堅(jiān)決不許抄襲作業(yè),分層次、分梯度的進(jìn)行教學(xué)等等內(nèi)容?？偠灾?必要努力的地方還有很多,在今后的教學(xué)工作中,我要努力向前,絕不退縮! 高一歷史老師述職報(bào)告(二) 在20xx20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這五個(gè)班中，除了(8)班系重點(diǎn)班之外，都是一般班，其中(1)、(2)、(10)三個(gè)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班則為

8、倒數(shù)第一?？傮w來說，同學(xué)的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓一般班的同學(xué)能聽明白，又要讓重點(diǎn)班的同學(xué)能吃的飽，這給備課增加了確定的難度!現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)! 一、想法提高自己的培訓(xùn)教學(xué)水平! 俗話說的好：欲給同學(xué)一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，學(xué)識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)進(jìn)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在培訓(xùn)教學(xué)過程中留意不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，提高自己的培訓(xùn)教學(xué)水平!積極積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，進(jìn)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)

9、理論。 積極參與教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。 二、虛心請(qǐng)教。 老師須有一桶水，這桶水應(yīng)當(dāng)是取之不完的一桶水，是源泉!老師要成為同學(xué)獵取學(xué)識(shí)的源泉，就必必要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽其他老師的課，相互交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。 三、備好課! 由于教的班既有重點(diǎn)班又有一般班，而且一般班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必需得照看到全體，備教案備教法更得備同學(xué)!認(rèn)真的寫好教案，并積極與同行切磋，交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確

10、重難點(diǎn)，課后準(zhǔn)時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)! 四、改進(jìn)教學(xué)方法，培育同學(xué)的歷史實(shí)踐才能。 死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)培訓(xùn)的必要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)識(shí)的組織者，由學(xué)識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。 這就要求我們老師必需不斷的改進(jìn)自己的培訓(xùn)教學(xué)方式方法，多方面提高同學(xué)的歷史素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的歷史實(shí)踐才能，使同學(xué)獲得確定的終身學(xué)習(xí)的本事。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 培訓(xùn)的意旨并非學(xué)識(shí)的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。 同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就確定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸取新東西，更新學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的學(xué)識(shí)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：如作圖 、接受討論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的漸漸地培育同學(xué)對(duì)歷史的興趣。 教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高才能直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所必要的歷史實(shí)踐才能。 不足： 以同學(xué)