讓語文課堂成為童心飛揚的樂園

1、讓語文課堂成為童心飛揚的樂園淺談新課標下的低年級語文教學作為一名語文教師，我深切地感受到：語文教師不僅 要關注學生知識的獲取，還要更多地關注學生生命的發(fā) 展，讓孩子們保持一顆顆童心，展現一張張靈氣的臉龐。 把陽光引進課堂，用智慧呼喚童心，使我們的課堂充滿童 心的純真，充滿富有生命力的靈性，從而使孩子們的心靈 自由飛翔，讓語文課堂成為孩子放飛童心的廣闊天空！童年是多彩的季節(jié)，孩子們的心中充盈著想象的激 情，蓄積著創(chuàng)造的欲望，撲棱著翻飛的詩性。然而不幸的 是，在“應試”的導演下，教師們舉著“解剖刀”精細地 肢解著一篇篇的美文，也肢解了孩子們語文課堂美麗的童 話，他們只能哼著“同一首歌”日復一日年復

2、一年機械地 操練、訓練，以致出現了一批批“老態(tài)龍鐘”的兒童。在深入貫徹新語文課程標準的今天，語文課堂發(fā) 生著驚人的變化，迫切地要求我們必須對傳統的語文課堂 重新進行審視、認識，對課堂進行全面的革新，為孩子們 建造一所童心飛揚的樂園。讓他們在這片充滿希望、充滿 絢麗的天地里，不再機械地識記生字，不再乏味地朗讀課 文，不再聽那些灌輸式的講解，不再死背古詩的意思，不 再心中有話不敢說他們可以在樂園里盡情地展示自己 的風采，流露出自己的真情，放飛自己的理想，在愉快中 茁壯成長?；貧w生命本原，激發(fā)生命成長一一語文教學要 恢復其本真面目，還孩子快樂與自由，語文課堂呼喚童心 飛揚。一、創(chuàng)一種情意激蕩的濃厚氛

3、圍1. 課堂氛圍的營造離不開師生關系的“其樂融融”教學中，教師應在把持大局的前提下，平等地讀書、 討論、交流。在民主、平等、和諧的氛圍中，與學生達 成共識。2. 課堂氛圍的營造離不開教師的真情渲染良好課堂氣氛的形成有眾多因素，但起主導作用的 是教師對學生真誠的愛和正確的情感示范。有人稱語文 的世界是一個瑰麗的世界，作為語文教師要善于挖掘課 本和課堂教學中的美，打動孩子的心，讓他們在課堂上 留下美麗的笑和自然的淚，并獲得美的熏陶和人格的升 華。3. 課堂氛圍的營造離不開教師的妙嘴生花教學中，如果教師的教學語言幽默風趣，富有啟發(fā)性 或激勵性，便能像火種一樣點燃學生心里的興趣之火； 像石塊一樣濺起學

4、生心靈港灣的興趣之波；像春雷一樣 喚醒學生沉睡的自信和潛能。二、設一種如臨其境的生動情境尊重兒童文化，就要從兒童生態(tài)的角度出發(fā)，創(chuàng)設 適合兒童文化發(fā)展的環(huán)境，傾心營造與兒童心靈相通的 情境。例如，月亮灣一文，描繪了一幅秀麗的田園風 光，展示了一派生機勃勃的動人景象。教學時，在學生讀 通課文整體感知村子“美麗”的基礎上，我讓學生閉上眼 睛，一邊聽我聲情并茂地范讀課文第二自然段，一邊想 象。讀完課文，我輕輕地問：“你們來到月亮灣了嗎？” 學生興奮地嚷著:“到了！到了！ ”一顆顆童心被喚醒了。生：我看到了 一群魚在清澈的河水里游來游去。生：我看到魚兒在水里自由自在地游著，快樂的像 神仙一樣。師：聽你

5、這么一說，連我都想做一條魚了。小魚快活地做什么呢？生：在開心地捉迷藏、做游戲。生：我看到有的魚用尾巴撥弄飄落到水面上的桃花 瓣；有的咬著花瓣，把花瓣當棋子下棋呢。生：我看到有兩條魚用小尾巴打水仗。生：魚兒們在游泳比賽，比誰游得快。師：你們還看到了什么？聽到了什么呢？生：我還看到了許許多多桃樹。師：有多少呢？生：數不勝數。師：你能用一個成語形容出桃樹的多，你真棒！學生在這樣的教學氛圍中學得輕松，習得快樂，同 時又在教師的引導下受到了美的熏陶。三、建一個恣意展示的動感舞臺教學中，教師要善于抓住契機，巧妙激活學生的童 心，讓他們在學中玩，玩中學。例如，教學狐假虎威時，我在班里開展了“最 佳演員”“最

6、佳小組”競演活動，激起學生強烈的表演欲， 收到了意想不到的教學效果。又如，教學歡樂的潑水 節(jié)時，我和學生一起模擬再現了潑水節(jié)的場景，學生 在歡聲笑語中與文本進行了零距離接觸。這樣，學生的 精神必然振奮，學習熱情必然高漲，學習興趣必然濃 厚，這使他們的某些潛能得到空前釋放，從而真正享受 到課堂學習的樂趣。四、給一方無拘無束的自由天空兒童時期是想象力最豐富的時期，低年級學生的想 象力尤為豐富。語文課程標準總目標中指出：要在 發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。因此，教師要做個有心人，努力挖掘文本中的 空白點，精心營造一個想象的空間，喚醒學生的記憶， 激活學生的生活積累，讓學生的

7、心靈在想象的天空中自 由翱翔。例如，教學水鄉(xiāng)歌時，我讓學生感受到水鄉(xiāng)水 多、船多、歌多之后，讓他們充當水鄉(xiāng)小詩人自己創(chuàng) 作。有的學生創(chuàng)作出了屬于自己的水鄉(xiāng)歌：水鄉(xiāng)什么多？魚多。千條魚，萬條魚，裝滿一船又一船，漁民 樂得笑哈哈兒童的內心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，渴望在廣闊的天地間放飛自我。語文教學就 要為課堂的有限時空注入無限張力，增強課堂活力。五、供一段真實可感的多彩生活語文的外延是生活，五彩斑斕的生活是語文教學的內容，它給語文課堂提供了源頭活水。在實際教學中教 師要打破課內課外的壁壘，把語文課堂延伸到廣闊的天 地中，才能使語文煥發(fā)生命的活力。教學中，我有意識 地引導學生在開放快樂的課堂中學習，使他們深切地感 受到：語文離他們很近很近。快樂的語文課堂應該是動靜相宜、張弛有度、真情 洋溢、童心飛揚的高效課堂。當教育已經進入一個高度 關注人的生命發(fā)展的新世紀時，作為融工具性和人文