送東陽馬生序2

1、語文集體備課卡年級總課時數(shù)課題名稱課時授課時間主備人八送東陽馬生序1 330 李權(quán)瑛課時目標(biāo)1. 積累一些文言字詞； 2. 了解“序”這種文體； 3. 體會對比手法的作用； 4.熟讀背誦課文。課時重點(diǎn)積累一些文言字詞，理解并熟讀背誦課文。課時難點(diǎn)理解把握文章深刻內(nèi)涵，挖掘其現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)過程個性修訂（一） 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二） 、整體感知1、學(xué)生自由讀課文，思考下列問題：()、本文主要寫了什么內(nèi)容？()、作者在求學(xué)的過程中遇到了哪些困難？都是怎樣解決的？找出相關(guān)句子加以印證。()、 作者的寫作目的是什么？表達(dá)了怎樣的情感？2、全班交流 ,明確 : ()、本文以作者自己學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，敘述在他

2、青少年時代求學(xué)生涯中的艱苦和勤奮，表現(xiàn)了頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和勤奮的學(xué)習(xí)精神。文章動之以情，曉之以理，字里行間流露出對馬君的殷切期望。()無書：無從致書以觀 借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄。無師：無碩師名人與游 求師：從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。為師嚴(yán)厲：未嘗稍有降辭色（遇其）叱咄 求學(xué)禮周：立侍左右色愈恭，禮愈至。求學(xué)中途艱難：足膚皸裂而不知四支僵勁不能動 受人照顧：媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。學(xué)習(xí)生活艱苦： 日再食無鮮肥滋味之享缊袍敝衣處其間 樂以忘憂： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（） 、本文是一篇序，是贈序，亦即贈言。是作者寫給馬君的贈言，勉勵他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。文章?/p>

3、之以情，曉之以理，滿懷期望，態(tài)度懇切。（三） 、精讀研討（可以小組合作探究）、作者為什么能克服種種困難，而“ 卒獲有所聞 ” ？、文中從幾個方面表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？作者為什么要寫這些？、找出課文中議論的句子，說說它的作用。引導(dǎo)學(xué)生對照課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際深入地討論，不僅要理解課文內(nèi)容，也要提高認(rèn)識。1、作者之所以能克服種種困難，依靠的是他的精神力量。他用精神的富足，戰(zhàn)勝了生活上的貧困 “以中有足樂者，不知口體之奉不若人也” 。知識的積累和精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件，我們應(yīng)當(dāng)以此為鑒。2、 從衣、食、住、行、師、書幾個方面表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。通過對比寫自己生活艱苦

4、，進(jìn)而突出學(xué)習(xí)勤苦。通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響，成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“ 勤且艱 ” ，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。3、“ 故余雖愚，卒獲有所聞?！薄耙灾杏凶銟氛撸恢隗w之奉不若人也?！?歸結(jié)上文，突出勤苦。前者表明勤能補(bǔ)拙，后者表明樂以忘憂。（四） 、體驗(yàn)與反思引導(dǎo)學(xué)生比照作者，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，找出不足，提高認(rèn)識。討論方向：從幼時借書（教材）看古今教育制度的變化；從加冠時求教看師生關(guān)系、教搜集古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例。（韋編三絕懸 梁 刺股囊 螢 映雪鑿 壁 偷光畫荻教子）四、情境練習(xí)：假如 “ 我 ” 是宋濂 當(dāng) “ 我

5、 ”少時刻苦求學(xué)時， “ 我 ” 堅(jiān)定地說 : 當(dāng) “ 我 ” 老來功成 名 就 時 ，“我 ” 感 慨 地說 : 假如 “ 我 ” 是同學(xué) 當(dāng) “ 我 ”看到宋濂苦讀時， “ 我 ” 譏諷地說 : 當(dāng) “ 我 ” 聽說宋育方式的變化；從從師后求學(xué)看古今人生觀、價值觀的變化。文中（古） 借書讀。 “ 家貧，無從致書以觀，假借，手自筆錄” 。現(xiàn)實(shí)（今） 免費(fèi)讀書。貧困生享受兩免一補(bǔ)政策。文中（古代） 教師是師道尊嚴(yán)，學(xué)生是“ 俯身傾耳 ” 。“ 傳道、授業(yè)、解惑” 是古代教育的主要內(nèi)容和方法。今 師生是朋友，教師只是 “ 平等中的首席，學(xué)生才是教學(xué)活動的主體” ?！?自主、探究、合作” 是今天教

6、育的主要方式。文中（古） 安貧樂道，勤奮求學(xué)，不慕富貴?！?以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 ”“學(xué)而優(yōu)則仕 ” 是古代眾多學(xué)者奮斗目標(biāo)。今 “ 注重學(xué)生個性化發(fā)展，讓更多的人接受更多的教育” 是當(dāng)今教育的目的，體現(xiàn)了“ 以人為本 ” 的治國理念；但也出現(xiàn)了不少學(xué)生追星，厭學(xué)、沉迷于網(wǎng)吧等現(xiàn)象。（五） 、課堂總結(jié)：這篇課文的中心是勸學(xué)，開頭就提出“ 嗜學(xué) ” ，接下來敘述自己如何“ 力學(xué) ” ，然后又說到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，最后歸結(jié)到馬生的“ 善學(xué) ” ，脈絡(luò)分明，前后呼應(yīng)。 作者運(yùn)用了對比手法，有力地突出了文章的中心思想。我們一定要牢記作者的勸導(dǎo)：哪怕條件再艱苦，只要能夠堅(jiān)持勤奮的學(xué)習(xí)

7、，就會成功。）學(xué)案一、先解釋加點(diǎn)的詞，然后翻譯句子：以（）是人多以（）書假（）余故余雖愚，卒（）獲有所聞余則缊（）袍敝（）衣處其間，略無慕艷（）意二、熟讀課文，探究下列問題。1.這篇課文主要講述了什么內(nèi)容，用一個詞語來概括這種經(jīng)歷？2.作者求學(xué)風(fēng)餐露宿，困難重重。他遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？3.作者求學(xué)的主要方式是什么？4. 從作者借書、抄書、還書這些敘述中，你認(rèn)為我們該學(xué)習(xí)他哪些品質(zhì)或者方法？5.第二段的景物描寫在文中有何作用？6.本文在內(nèi)容上突出使用了什么手法？并舉例說明這樣寫的好處。7.作者遠(yuǎn)道求師，在老師面前畢恭畢敬“ 不敢出一言 ” ，你如何看待這種從師的方式？三、古為今用，你能用下列四個詞在本文的意思，寫出四個含有其字其意的成語嗎？假（）走（）湯 （）敝 （）四、你能說出幾句鼓勵人正視苦難振奮精神的名言警句、俗語格言或幾個古人勤奮苦學(xué)的故事嗎？五、 1、熟背課文。2、古人對于年齡段均有一些特定的稱呼，試搜集整理。3、寫一篇讀后感。附答案：達(dá)標(biāo)測評： 2、狐假虎威走馬觀花赴湯蹈火敝帚自珍3、不