九上歷史1-3課總結(jié)

1、九上歷史1-3課總結(jié) 九上歷史1-3課總結(jié) 第1課人類的形成 1.物種起源物種不斷進(jìn)化、不斷改善以適應(yīng)四周的環(huán)境。自然選擇寵幸那些具有生存和再生能力的生物體，是新物種緩慢形成的首要機(jī)制。 2.人類起源發(fā)展過(guò)程中的三個(gè)基本階段：“猿類是指生活在千、百萬(wàn)年以前的古代猿類，它們是人類的遠(yuǎn)祖；“正在形成中的人是指從猿到人的過(guò)渡，他們已能直立行走。使用木棍、石塊等天然工具，但還沒(méi)有進(jìn)行真正的勞作；“完全形成的人則是指已能夠制造工具、真正進(jìn)行勞作的人，他們已經(jīng)從動(dòng)物中完全脫離出來(lái)。 3.中國(guó)最早的遠(yuǎn)古人類是距今約一百七十萬(wàn)年的元謀人。4.世界范圍內(nèi)最早的遠(yuǎn)古人類：非洲南方古猿5.制造和使用工具是人和動(dòng)物的

2、根本區(qū)別標(biāo)志。6.人類在距今三四百萬(wàn)年前形成。7.“完全形成的人的四個(gè)階段進(jìn)化階段主要代表 早期猿人坦桑尼亞的“能人 晚期猿人印尼爪哇人；元謀人，北京人早期智人德國(guó)尼安特人；中國(guó)丁村人晚期智人法國(guó)克羅馬農(nóng)人；山頂洞人 8.人種：黃種人：亞美人種，蒙古利亞人種；黑種人：赤道人種，澳大利亞尼格羅人種；白種人：歐亞人種，歐羅巴人種。9.自然環(huán)境影響種族的形成 10.氏族，是以血緣為紐帶組成的組織形態(tài)，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，人類經(jīng)過(guò)了母系氏族和父系氏族兩個(gè)階段。 11.氏族社會(huì)以血緣關(guān)系為紐帶，增進(jìn)了人們之間的凝集力，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。12.母系氏族特點(diǎn)：只知其母，不知其父13.父系氏族特點(diǎn)：既知其母

3、，又知其父 14.氏族特點(diǎn)：財(cái)產(chǎn)公有，生產(chǎn)和分配都以集體為基礎(chǔ)。 15.反映男人的權(quán)力開(kāi)始超過(guò)女人權(quán)力的希臘神話故事是厄瑞斯忒的故事。 第2課大河流域人類文明的搖籃一、金字塔的國(guó)度古代埃及 1.地理位置：非洲東北部的尼羅河流域 2.約bc3500年開(kāi)始，出現(xiàn)幾十個(gè)奴隸制小國(guó)。3.約bc3000年奴隸制國(guó)家初步統(tǒng)一.4.金字塔埃及國(guó)王的陵墓 二、新月沃地孕育的古國(guó)古巴比倫王國(guó) 1.地理位置：亞洲西部的“新月沃地東部，兩河流域底格里斯河、幼發(fā)拉底河2.公元前3500年兩河流域南部蘇美爾人建立奴隸制小國(guó)3.bc18世紀(jì)古巴比倫王國(guó)漢謨拉比統(tǒng)一兩河流域4.漢謨拉比法典目的、評(píng)價(jià)p9三、古代印度文明 1

4、.地理位置：亞洲南部，印度河流域 2.約bc2500年古代印度出現(xiàn)早期奴隸制小國(guó)。 3.雅利安人入侵，在印度河和恒河流域建立奴隸制國(guó)家。4.古代印度的種姓制度等級(jí)森嚴(yán) 第3課西方文明之源一、雅典城邦的繁榮 1.愛(ài)琴文明古希臘文明的開(kāi)端，先后以克里特和邁錫尼為中心 2.地理位置對(duì)雅典的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：境內(nèi)多山，氣候濕潤(rùn)，不宜經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)；臨近海洋,海上交通發(fā)達(dá)，對(duì)外貿(mào)易繁榮，工商業(yè)發(fā)達(dá)。 3.公元前8世紀(jì)，希臘出現(xiàn)了許多的城邦，其中雅典城邦是最重要的城邦之一。4.城邦以城市為主體形式的國(guó)家，以城市為中心，輻射四周的鄉(xiāng)村。5.城邦是希臘奴隸制國(guó)家的基本形式。 6.公元前6世紀(jì)，雅典成為著名的奴隸制共和

5、國(guó)。 7.公元前5世紀(jì)后半期，伯利克里當(dāng)政時(shí)期，雅典達(dá)到全盛。 8.伯利克里時(shí)期雅典的繁榮表現(xiàn)方面：政治上：奴隸主民主政治發(fā)展到高峰；經(jīng)濟(jì)上：奴隸制經(jīng)濟(jì)高度繁榮；文化上：文化興盛，重視教育 9.雅典民主政治的特點(diǎn)體現(xiàn)方面：全民直接參加廣泛性；公民大會(huì)開(kāi)放性；法治嚴(yán)格、健全規(guī)范性；限于男性公民局限性 10.公元前508年，雅典第一次執(zhí)行“陶片放逐制度,為了防止獨(dú)裁，公民可以通過(guò)陶片投票，將一個(gè)人放逐出雅典。 11.雅典民主是真正的民主嗎?雅典民主政治較充分地發(fā)揮了雅典公民多方面的積極性，對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮和國(guó)家的強(qiáng)盛起了積極的作用。但是，真正掌握實(shí)權(quán)的職務(wù)總是由少數(shù)富有的奴隸主把持著，其階級(jí)實(shí)質(zhì)

6、是奴隸主的民主，是對(duì)奴隸執(zhí)行專政的一種形式。 12.斯巴達(dá)是一個(gè)內(nèi)陸國(guó)，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，崇尚武力，執(zhí)行奴隸主的軍事獨(dú)裁統(tǒng)治，斯巴達(dá)社會(huì)如同一個(gè)大軍營(yíng)，軍事生活是男子一生的主要內(nèi)容。二、羅馬共和國(guó)的興亡1.羅馬發(fā)展線索p16-18 2.古代恐懼襲擊的典型案例愷撒遇刺 3.公元前27年，元老院給屋大維上了一個(gè)新尊號(hào)：奧古斯都。為“莊嚴(yán)、神圣之意，這是一個(gè)比皇帝更光榮的稱號(hào)。屋大維是沒(méi)有“皇帝稱號(hào)的第一個(gè)羅馬皇帝。從此，羅馬共和國(guó)被羅馬帝國(guó)所取代。 4.羅馬帝國(guó)取代羅馬共和國(guó)的時(shí)間大約在中國(guó)的西漢末年。 第4課亞洲封建國(guó)家的建立第5課中古歐洲社會(huì) 第6課古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服第7課東西方文化交流的使者

7、第8課古代科技與思想文化一第9課古代科技與思想文化二第10課資本主義時(shí)代的曙光第11課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命第12課美國(guó)的誕生 第13課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)第14課“蒸汽時(shí)代的到來(lái) 擴(kuò)大閱讀：初三歷史備課組工作總結(jié) 初三歷史備課組工作 總結(jié) 郭修軍 201*、1、15 初三歷史備課組工作總結(jié) 郭修軍 本學(xué)期，備課組嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)校教導(dǎo)處的要求，定期組織備課組活動(dòng)，強(qiáng)化備課組的建設(shè)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展了各項(xiàng)教學(xué)和教研活動(dòng)，較好地完成了初三上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下： 一、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)任務(wù) 學(xué)期初，備課組就依據(jù)實(shí)際討論制定了初三歷史教學(xué)計(jì)劃，明確了備課組的活動(dòng)原則，并保持定期開(kāi)

8、展備課組活動(dòng)，進(jìn)行階段教學(xué)工作小結(jié)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)和測(cè)試。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，初三年級(jí)班順利地完成了歷史九年級(jí)上下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)及中國(guó)史古代史復(fù)習(xí)，全年級(jí)總共進(jìn)行了四次單元測(cè)驗(yàn)。本備課組通過(guò)提升上課效率使廣大同學(xué)較好地掌握了歷史學(xué)科“雙基知識(shí)，初步培養(yǎng)了熟悉和利用地圖、理論聯(lián)系實(shí)際、搜集資料、撰寫調(diào)查報(bào)告、編寫歷史手抄報(bào)的能力。備課組成員能認(rèn)真參加備課組活動(dòng)，完成科組、備課組布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，并認(rèn)真做好備課、聽(tīng)課、輔導(dǎo)、批改講評(píng)作業(yè)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成。 二、強(qiáng)化教研力度，努力提升教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量的凹凸是衡量備課組整體教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。為此初三歷史備課組充分發(fā)

9、揮集體的智慧，通過(guò)加大備課組活動(dòng)的教研力度，積極做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，努力提升備課組的整體教學(xué)水平。 1、積極開(kāi)展教研組成員之間的互相聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)他人對(duì)教材內(nèi)容的處理方法，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的把握以及教學(xué)方法制定的獨(dú)到之處，從而加以借鑒，使自己的教學(xué)水平不斷提升。比如張鳳杰老師高效的課堂教學(xué)，寧方煥老師基礎(chǔ)知識(shí)鞏固能力都很獨(dú)到。我們還利用多媒體教學(xué)，擴(kuò)展教學(xué)的信息量，嘗試使用展廳式教學(xué)法、問(wèn)題與材料結(jié)合法、獨(dú)特的課外作業(yè)方法等都使各備課組成員受益匪淺。 2、積極承當(dāng)公開(kāi)課，開(kāi)展示范教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期，備課組成員按照科組布置的任務(wù)，精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極上好教學(xué)公開(kāi)課。張鳳杰老師的漢武帝的

10、大一統(tǒng)生動(dòng)、有趣，使用了問(wèn)題、材料與圖片結(jié)合的方式，展示了新穎的三字經(jīng)作業(yè)形式，運(yùn)用了寫墓志銘新穎的訓(xùn)練方法，創(chuàng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，受到聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)。寧方煥老師講的秦始皇統(tǒng)一六國(guó)通過(guò)展廳式教學(xué)法、圖表歸納法結(jié)合故事、圖片等多媒體手段，其出色的教學(xué)獲得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。 3、積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提升教材處理和教法制定的能力。歷史科是一門綜合性的學(xué)科，涵蓋的范圍很廣，涉及到社會(huì)科、歷史科、地理科、政治科等諸多內(nèi)容。為了發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，備課組把定期組織集體備課作為開(kāi)展教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。本學(xué)期共進(jìn)行了四次集體備課活動(dòng)，每次都能做到有主題、有準(zhǔn)備、有中

11、心發(fā)言人，氣氛非常熱烈。集體備課主要是備教材、備教法、討論命題技巧，通過(guò)互相的交流和討論，大大提升了備課組成員處理教材的水平，也使大家學(xué)到了不少有創(chuàng)意、有成效的教學(xué)方法，提升了駕馭整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的能力和命題水平。 此外，備課組成員還互相探討現(xiàn)代化電教手段的制定和使用，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和吸引性，提升教學(xué)質(zhì)量；在繁重的教學(xué)任務(wù)之余，老師們還積極總結(jié)教學(xué)心得，基本上做到每課上完有教學(xué)后記，同時(shí)大家還積極撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文，取得了較好的教研成果。三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)出各自的教學(xué)特色 備課組成員通過(guò)集體備課、常常性的聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并依據(jù)所教班學(xué)生的

12、不同特點(diǎn)，不斷探究各自獨(dú)具特色的教學(xué)模式。本學(xué)期，在電教軟件的制定和使用上更是取得了突破性的進(jìn)展，所教的課形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，得到了學(xué)生的普遍肯定。 本學(xué)期，在備課組成員的共同努力和通力合作下，初三歷史備課組在教學(xué)和教研上都取得了一些成績(jī)。但是，工作中還存在許多的不夠之處，比如集體備課的力度還須加大，要多向其它年級(jí)、其它科目的教師請(qǐng)教今后，我們將在這些方面做出相應(yīng)的改善，力爭(zhēng)使備課組的建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。 初三歷史備課組201*年1月15日 教師理論學(xué)習(xí)總結(jié) 郭修軍201*、1、15 教師理論學(xué)習(xí)總結(jié) 郭修軍 有人說(shuō)：常常學(xué)習(xí)知識(shí)，能改變一個(gè)人的人生。我想他所指的就是書中有人生的哲理、有豐富的

13、精神食糧，能解惑、常常學(xué)習(xí)能對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)、生活提供有益的借鑒。作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，沒(méi)有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣! 本學(xué)期，我按照自己的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的給教師的建議、陶行之的陶行之教育名著、李鎮(zhèn)西的做最好的老師收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神寬裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特別的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；能最大程度

14、地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái)；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉醉于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái)；他有激烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。 一、教師，要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任 “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的

15、，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的激勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要隨時(shí)給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。 三、教師的教育素養(yǎng) “關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)關(guān)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真

16、正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，天天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是埋怨沒(méi)有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安寧?kù)o靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參照的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不隨時(shí)要求自己要走在前面，那么惟有讀書才干武

17、裝我們的頭腦，才干讓我們擺脫“坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。學(xué)習(xí)理論，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。天天讀書一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生！ 寧陽(yáng)二十中201*、1、15 201*201*學(xué)年度上學(xué)期 九年級(jí)級(jí)部工作總結(jié) 九年級(jí)級(jí)部201*、1、 九年級(jí)級(jí)部工作總結(jié) 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，在全校教職員工的大力支持下，在全年級(jí)教師的共同努力下，我級(jí)部在教育教學(xué)的各個(gè)方面獲得了顯著的進(jìn)步，取得了有目共睹的成效。現(xiàn)將本學(xué)期作擇要總結(jié)如下：一、管理工作開(kāi)創(chuàng)了新局面 級(jí)部管理走向精細(xì)化發(fā)展，注重內(nèi)涵

18、發(fā)展，深層次挖掘管理潛力。在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我們以寧陽(yáng)縣“三環(huán)節(jié)教學(xué)為鍥機(jī)，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)教育，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)教育和學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念。從成就每一個(gè)孩子、滿意每一位家長(zhǎng)、發(fā)展每一個(gè)教師，提升每一個(gè)人的生命質(zhì)量出發(fā)，保持在教學(xué)研究狀態(tài)下開(kāi)展工作。教師們有活力，有干勁，有革新，以身作則，一絲不茍。班主任做好班級(jí)管理工作，常常與學(xué)生談心，參加各項(xiàng)活動(dòng)，全體師生以飽滿的工作熱情，躋身到了學(xué)校發(fā)展的快車道。首先我們強(qiáng)化了年級(jí)教師隊(duì)伍的管理，以教育教學(xué)常規(guī)的落實(shí)為抓手提升師德師風(fēng)建設(shè)，以學(xué)生養(yǎng)成教育、德育陣地建設(shè)為主渠道，貫徹活動(dòng)育人的理念，保證德育工作有效、有用。抓好了學(xué)生的德育教育工作。面對(duì)初三學(xué)

19、生的實(shí)際表現(xiàn)和思想狀況，長(zhǎng)期以來(lái)，各班都充分依據(jù)各個(gè)教學(xué)階段的學(xué)生的實(shí)際和德育工作的要求，集中開(kāi)展了對(duì)學(xué)生教育和引導(dǎo)工作。各班先后圍繞以“前途理想教育，“成功教育，“遵法守紀(jì)教育為主題的德育教育活動(dòng)，使學(xué)生的紀(jì)律自覺(jué)性顯然加強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)尚有了進(jìn)一步的改觀，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)穩(wěn)固形成。同時(shí)，各班都依據(jù)班情，不斷強(qiáng)化班委的職能作用，制訂了詳盡的學(xué)生自我管理方案，強(qiáng)化了學(xué)生自律意識(shí)。其次，是全體科任教師，尤其是班主任始終保持了深入學(xué)生，全面了解學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生，催促學(xué)生，及時(shí)解決特別問(wèn)題，有力的保證了各項(xiàng)教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，為全學(xué)年的德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)管理再上了新高 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也

20、是級(jí)部工作的催化劑，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量的提升，教師工作就沒(méi)有積極性。按照級(jí)部的工作計(jì)劃和學(xué)校的要求，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好備課組的檢查催促工作。定期進(jìn)行備課、作業(yè)批改的檢查，做到了一周一小查，一月一大查。依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)抓好了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，自覺(jué)預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，使自習(xí)的利用效率顯然得到提升。以三大學(xué)科建設(shè)為抓手，帶領(lǐng)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握好本學(xué)科的知識(shí)體系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，知曉重點(diǎn)章節(jié)，實(shí)事求是地確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)、關(guān)鍵、難點(diǎn)、重點(diǎn)、要求，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注意學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的提升，能入時(shí)了解教學(xué)信息反饋，改善課堂教學(xué)模式，實(shí)施導(dǎo)學(xué)學(xué)案一體，提升課堂教學(xué)效率

21、。嚴(yán)格考勤，強(qiáng)化辦公秩序管理,持續(xù)抓好了集體備課,合作研究。同時(shí)催促教師的讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師積極讀給教師的100條建議教師的100個(gè)好習(xí)慣，認(rèn)真整理讀書筆記。抓好了教師的常規(guī)教育、施教行為教育和禮儀教育。與學(xué)校一起規(guī)范辦學(xué)行為，處理好了教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)化了全面育人，強(qiáng)化音、體、美、綜合、地方等課程管理，防止了擠占和推讓等現(xiàn)象，認(rèn)真貫徹調(diào)課和查課制度。積極的開(kāi)展了優(yōu)良的課堂教學(xué)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我們九年級(jí)級(jí)全體科任教師都能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，始終按照課改的要求，以教學(xué)案一體化，保持了備教材，備教法，備學(xué)生，備考點(diǎn)的精心備課工作，為追求課堂教學(xué)的高質(zhì)高效創(chuàng)造了充分的條件。同時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，

22、全體科任教師都能兼顧全體學(xué)生，精心講授，精心指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)科注重作文教學(xué)。激勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積存鞏固，注重文學(xué)賞析及作文在創(chuàng)造的能力培養(yǎng)，提升了語(yǔ)文學(xué)習(xí)層次，提升了語(yǔ)文水平；數(shù)學(xué)科在教學(xué)中從實(shí)際入手，從問(wèn)題入手，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和探究習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，理解數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，數(shù)學(xué)抽象概括的能力得到提升；外語(yǔ)科強(qiáng)化了詞匯量的積存及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析學(xué)習(xí)，知道學(xué)生寫作，鞏固了學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)；理化科強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，不斷加深學(xué)生的理解；政史科抓住考點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，指導(dǎo)學(xué)生類比歸納總結(jié)。所有這些，使我們九年級(jí)的課堂教學(xué)

23、活動(dòng)抓的準(zhǔn)，落的實(shí)。本學(xué)期班主任工作防微杜漸，精細(xì)化管理，任課教師也強(qiáng)化了班級(jí)管理的力度，課堂紀(jì)律優(yōu)良，課堂效率顯然提升，總體班風(fēng)學(xué)風(fēng)浮現(xiàn)良性循環(huán)。年級(jí)內(nèi)教師教學(xué)常規(guī)工作更加精細(xì)，討論交流更有深度寬度，作業(yè)批改、反饋及時(shí)，采納弱課掛鉤輔導(dǎo)制，輔導(dǎo)成為一道亮麗的風(fēng)光線。同時(shí)充分發(fā)揮備課組力量，集體備課，組內(nèi)教師利用一切機(jī)會(huì)交流教學(xué)方法，討論教學(xué)得失，商量變化策略。 三、學(xué)生管理再度提升 強(qiáng)化了日常管理，保證班級(jí)穩(wěn)定。學(xué)生和班級(jí)的日常管理工作是基礎(chǔ)，穩(wěn)定是大事，九年級(jí)全體教師密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，注重教學(xué)反饋，及時(shí)主動(dòng)與班主任交流溝通。班主任是班級(jí)的核心，老師們能夠更加科學(xué)地利用學(xué)校常規(guī)考核來(lái)規(guī)

24、范行為習(xí)慣、促進(jìn)優(yōu)良的班風(fēng)形成。任課教師更加積極參加班級(jí)管理，與班主任隨時(shí)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題苗頭，把學(xué)生的思想工作做在平常、落在實(shí)處。強(qiáng)化了自主管理，發(fā)揮班級(jí)骨干的作用。班主任在日常管理中，充分發(fā)揮班干部的作用，利用學(xué)生管理學(xué)生，每位骨干職責(zé)分明、有事來(lái)管，處理效果優(yōu)良，既鍛煉了學(xué)生的能力，又減輕了教師的壓力。我們從端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，嚴(yán)格學(xué)習(xí)行為，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律上下功夫，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目的，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生的考勤、文明禮貌、衛(wèi)生值日、交作業(yè)、紀(jì)律、兩操、陽(yáng)光活動(dòng)、就餐就寢等狀況及時(shí)檢查及時(shí)整改，做到有檢查，有記錄；每周有小結(jié)，有反饋。對(duì)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成

25、性教育，常抓不懈。讓學(xué)生干部自主管理，參加監(jiān)督檢查，做到日反饋、周小結(jié)，月評(píng)比，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。利用班級(jí)集體榮譽(yù)匯總和榮譽(yù)標(biāo)兵來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生維護(hù)集體榮譽(yù)已蔚然成風(fēng)。抓住學(xué)生平常的德育教育不放松，以理想教育、勵(lì)志教育、感恩教育、青春期教育，積極組織學(xué)生參加各類知識(shí)性和娛樂(lè)性活動(dòng)，認(rèn)真抓好陽(yáng)光活動(dòng)和課外活動(dòng)。強(qiáng)化了青春期教育，做好學(xué)生的心理指導(dǎo)。抓紀(jì)律教育，以操形隊(duì)列為抓手，培養(yǎng)學(xué)生凝心聚力的專注精神和紀(jì)律觀念。以財(cái)務(wù)管理為突破口，從節(jié)約一支粉筆，一滴水開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)。培養(yǎng)同學(xué)們的遵紀(jì)遵守法律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，努力進(jìn)取，奉獻(xiàn)愛(ài)國(guó)的精神，優(yōu)化校園的人文環(huán)境，精神面貌。四、教師

26、專業(yè)成長(zhǎng)不斷發(fā)展 為了更好地教學(xué)，強(qiáng)化了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，廣大教師多閱讀，多思索，多總結(jié)，積極參加平常的教科研活動(dòng)中，能做到與所教授的內(nèi)容，所接觸的學(xué)生，所碰到的現(xiàn)象，所處的環(huán)境，具體問(wèn)題具體解決，能在教學(xué)施行中提升自身的理論水平，反過(guò)來(lái)再來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作，形成良性循環(huán)，養(yǎng)成向教科研要質(zhì)量的文化氛圍，年級(jí)組將在平常的教科研活動(dòng)中給予支持，評(píng)優(yōu)激勵(lì)。利用讀書活動(dòng)、思想政治活動(dòng)和教研活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的師德師能水平。持續(xù)執(zhí)行了學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)制度，融以教學(xué)學(xué)案一體化，改善課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)校效率。針對(duì)不斷變化的中考，強(qiáng)化考試的動(dòng)態(tài)的研究，有效地把初三階段的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，以使學(xué)生

27、全面掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，做到舉一反三，得心應(yīng)手。各班要組織召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。年級(jí)教師的教科研與課堂教學(xué)的實(shí)效性顯然提升。 五、團(tuán)體合作意識(shí)深厚，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升 班主任早來(lái)晚回，常常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)困難，抓學(xué)科平衡，做任課教師和學(xué)生的協(xié)調(diào)員。同學(xué)科教師常常討論教法學(xué)法、得失，研究考試導(dǎo)向；同班級(jí)教師常常討論每位學(xué)生的思想狀態(tài)與行為習(xí)慣以及學(xué)科優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。所有教師目標(biāo)明確、工作細(xì)致，能夠擰成一股繩，勁往一處使，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)積極的干好工作?！敖處熃虒W(xué)、學(xué)生學(xué)

28、習(xí)已經(jīng)形成優(yōu)良的氛圍。無(wú)論是出勤、備課、上課、批改作業(yè)教師都是任勞任怨，從不挑三揀四或者是拈輕怕重，大家已經(jīng)形成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)一致的整體。 六、重視家庭教育，強(qiáng)化家校聯(lián)系。 老師們都意識(shí)到家庭教育的重要性，在第一時(shí)間內(nèi)做好家校聯(lián)系，利于了解學(xué)生在家狀況及通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)。今年又成功召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使老師們的行動(dòng)，感動(dòng)著家長(zhǎng)，感動(dòng)著學(xué)生，用師愛(ài)構(gòu)筑起了家教聯(lián)系的橋梁。七、保持不懈抓好了安全工作。 我們及時(shí)教育師生放流行病、防交通事故、防火、防雷、防電、防震、防踩踏，強(qiáng)化了師生安全自救自護(hù)能力，培養(yǎng)提升了師生的安全意識(shí)。我們始終把強(qiáng)化師生的安全工作放在重要位置。各班制定了有關(guān)安全方面的制度措施，

29、如晨午檢、師生缺勤跟蹤制度等。班主任常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，任課教師在教學(xué)中滲透了安全教育知識(shí)。本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一起安全事故。不夠: 1、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。2、業(yè)務(wù)水平有待提升。3、缺乏思維的創(chuàng)造性。 4、工作中忽略了用心思索，工作革新意識(shí)不夠。 5、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的勇氣還不夠，對(duì)級(jí)部的管理和監(jiān)管力度不夠。6、學(xué)生的德育教育不夠細(xì)致，尤其是強(qiáng)化青春期教育和勵(lì)志教育。7、學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、自律能力的培養(yǎng)教育。 8、從上學(xué)期測(cè)試結(jié)果來(lái)看，優(yōu)秀人數(shù)不多，究其原因主要是沒(méi)有復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)較差，配合不好，努力不夠，方法不當(dāng)。工作反思： 1、學(xué)生的思想教育工作不能有絲毫的放松，應(yīng)持之以恒，思想教

30、育，情感激勵(lì)應(yīng)常抓不懈。 2、新授、復(fù)習(xí)應(yīng)合理安排時(shí)間，科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃新授、復(fù)習(xí)中的每一步驟，每一環(huán)節(jié)。 3、應(yīng)深挖考綱，潛心研究中考考試方向及命題模式，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考指導(dǎo)，應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)情，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。整改措施：1、堅(jiān)定態(tài)度。2、虛心請(qǐng)教。 3、改變工作方法和工作態(tài)度。工作重點(diǎn)： 1、統(tǒng)一全級(jí)部師生對(duì)中考形勢(shì)的熟悉，加強(qiáng)中考緊迫感、危機(jī)感。2、多方搜集相關(guān)中考信息資料，展開(kāi)全面有效的中考復(fù)習(xí)。3、細(xì)致地做好中考報(bào)名、實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試、體育測(cè)試等各項(xiàng)工作。4、采納多種方式，既要提升學(xué)生的中考意識(shí)，又要調(diào)適、緩解中考?jí)毫Α?、持續(xù)做好平常作業(yè)設(shè)置和批改工作，做好檢測(cè)的質(zhì)量分析。6

31、、重視優(yōu)等生提升和幫輔工作。7、配合學(xué)校開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)。 8、深入開(kāi)展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育，深入感恩教育、信心教育、吃苦教育、誠(chéng)信教育。9、強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 10、以校本教研為重點(diǎn)，加快課堂教學(xué)改革，開(kāi)展“自主、合作、探究課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)化教學(xué)制定，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的全面提升。 回首這學(xué)期的工作，心中如秋水般清澈平和，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，有的只是對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作的認(rèn)真對(duì)待，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，認(rèn)真求索是我們的處事方式。這正是踏踏實(shí)實(shí)的表現(xiàn)吧。我想，我們

32、年級(jí)組作為學(xué)校整體安排下的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)在與學(xué)校的和諧中不斷前進(jìn)的。 九年級(jí)級(jí)部 201*、1、15 201*-201*學(xué)年度上學(xué)期 師德總結(jié) 郭修軍201*、1、15 師德總結(jié) 一學(xué)期的工作馬上結(jié)束，作為教師隨時(shí)注意自己的師德。講奉獻(xiàn)、展風(fēng)采、樹(shù)形象關(guān)于我們教師而言，首先應(yīng)具備的就是德，師德是教師的基本的道德。“立師、立校、先立德作為一名人民教師，我隨時(shí)記住這句話，教師的職業(yè)就是奉獻(xiàn)的職業(yè)，教師的勞作的重要特點(diǎn)就是通過(guò)教師本人的理想信念，人生態(tài)度、價(jià)值取向，道德品質(zhì)，治學(xué)方法及為人處事等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，與社會(huì)、家庭共同打造好孩子。因此，只有具備高尚的師德，才干對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，才干展

33、示出教師的風(fēng)采，樹(shù)立我們教師的光輝形象。所以，我隨時(shí)努力做一名德、行高尚的好老師。 一、作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教師的我隨時(shí)嚴(yán)格要求自己，在言行上符合教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)努力從思想上、行動(dòng)上去塑造優(yōu)良的教師形象。在工作中，我認(rèn)真對(duì)照師德五不準(zhǔn)，強(qiáng)化自身的品德修養(yǎng)，并常常反省與反思，及時(shí)矯正自己的言行，到處做學(xué)生表率，給社會(huì)、家長(zhǎng)八項(xiàng)承諾。平常，在公共場(chǎng)所也注重積極維護(hù)教師聲譽(yù)，隨時(shí)注意自身的形象，對(duì)那些損害市民形象的人也進(jìn)行監(jiān)督，并予以制止。身為一名老教師，我起到了帶頭作用，到處堅(jiān)持優(yōu)良的教師形象。為師德建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 二、在教育學(xué)生時(shí)，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。雖然我是一名勞綜老師，但