二年級(jí)半學(xué)期班務(wù)總結(jié)

1、二年級(jí)半學(xué)期班務(wù)總結(jié) 二年級(jí)半學(xué)期班務(wù)總結(jié) 二年級(jí)半學(xué)期班務(wù)總結(jié) 黃銀芳 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過(guò)去了，回憶這半學(xué)期的班主任工作，有苦也有樂(lè)。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的?，F(xiàn)將半學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下： 一、積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級(jí)氛圍。學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，學(xué)生才干充分發(fā)表自己的看法，才干激發(fā)他們的革新思維，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。 二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成優(yōu)良班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是

2、優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)優(yōu)良的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了優(yōu)良的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、等方式來(lái)鞏固學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。 三、全面了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，多激勵(lì)學(xué)生。每個(gè)孩子都有思想的，活生生的生命個(gè)體，他們渴求被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺

3、傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話，平等地進(jìn)行交流，設(shè)身處地為他們著想，認(rèn)真傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè)。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)。我班有個(gè)叫張鈺的孩子，有段時(shí)間上課總是心不在焉的，也很少說(shuō)話。于是我找他談話，得知他爸爸，媽媽都不在家。在后來(lái)的日子里，我分外關(guān)注他，給他關(guān)愛，給他激勵(lì)，讓他感受到集體的溫暖。慢慢的，他變得愛笑了，也自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)不了。 四、執(zhí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說(shuō)：抓在細(xì)小處，落在實(shí)效中，班主任工作只有細(xì)致入微，才干使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參加管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，

4、充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到加強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在學(xué)期初評(píng)出幾位同學(xué)作為班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，半學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。關(guān)于各方面不太自覺的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較顯然。 五、切實(shí)做好安全工作。安全是一切工作的前提，必須時(shí)時(shí)講安

5、全，事事注意安全。通過(guò)主題班會(huì)課、安全課等形式加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提升學(xué)生的自我防范能力。半學(xué)期以來(lái)，教師天天放學(xué)都送學(xué)生到規(guī)定的路段，天天上學(xué)、放學(xué)都讓路隊(duì)長(zhǎng)管理好，如有在路上玩耍、或不及時(shí)回家，做不安全的事，要立即向我匯報(bào)。班里沒有發(fā)生任何不安全事故。 擴(kuò)大閱讀：二年級(jí)半學(xué)期班務(wù)總結(jié) 二年級(jí)前半學(xué)期班級(jí)總結(jié) 半學(xué)期的班主任工作，有苦也有樂(lè)。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的?，F(xiàn)將半學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：一、積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級(jí)氛圍。學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)

6、習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，學(xué)生才干充分發(fā)表自己的看法，才干激發(fā)他們的革新思維，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。 二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成優(yōu)良班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)優(yōu)良的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了優(yōu)良的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、等方式來(lái)鞏固學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，

7、為養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。 三、全面了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，多激勵(lì)學(xué)生。每個(gè)孩子都有思想的，活生生的生命個(gè)體，他們渴求被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話，平等地進(jìn)行交流，設(shè)身處地為他們著想，認(rèn)真傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè)。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)。我班有個(gè)叫妁強(qiáng)的孩子，有段時(shí)間上課總是心不在焉的，也很少說(shuō)話。于是我找他談話，得知他爸爸，媽媽都不在家。在后來(lái)的日子里，我分外關(guān)注他，給他關(guān)愛，給他激勵(lì)，讓他感受到集體的溫暖。慢慢的，他變得愛笑了，也自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步

8、了。 四、執(zhí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說(shuō)：抓在細(xì)小 處，落在實(shí)效中，班主任工作只有細(xì)致入微，才干使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參加管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到加強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在學(xué)期初評(píng)出幾位同學(xué)作為班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，半學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。關(guān)于各方面不太自覺的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較顯然。 五、切實(shí)做好安全工作。安全是一切工作的前提，必須時(shí)時(shí)講安全，事事注意安全。通過(guò)主題班會(huì)課、地方課等形式加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提升學(xué)生的自我防范能力。半學(xué)期以來(lái)，教師天天放學(xué)都送學(xué)生到規(guī)定的路段，天天上學(xué)、放學(xué)都讓路隊(duì)長(zhǎng)管理好，如有在路上玩耍、或不及時(shí)回家，做不安全的事，要立即向我匯報(bào)。班里沒有