五年級(jí)上冊(cè)地方課教學(xué)工作總結(jié)

1、五年級(jí)上冊(cè)地方課教學(xué)工作總結(jié) 五年級(jí)上冊(cè)地方課教學(xué)工作總結(jié) 五年級(jí)上冊(cè)地方課教學(xué)工作總結(jié) 201*201*第一學(xué)期 王建英 地方課是課改以來開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)施行，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的施行性課程。在地方課的實(shí)施中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促；要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們堅(jiān)持和進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個(gè)已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替；指導(dǎo)得少了，學(xué)生

2、的研究和探討又不到位?？梢妼W(xué)生的自主性在課題的研究中尤其重要。 我在教學(xué)時(shí)，倡導(dǎo)教師與學(xué)生個(gè)體的交流。如一學(xué)生對(duì)手工感興趣，他便主動(dòng)去找老師進(jìn)行研究探討，讓老師對(duì)其施行活動(dòng)提供幫助等?，F(xiàn)在，我們教師、學(xué)生都具有了這方面的意識(shí)，有利于個(gè)性化發(fā)展?；顒?dòng)內(nèi)容不再以課程參照教材設(shè)定，而是由教師或?qū)W生來制定。在制定中，我們充分合計(jì)到校本的特點(diǎn)、學(xué)生的興趣、教師自身知識(shí)的儲(chǔ)備、學(xué)校擁有的資源的優(yōu)勢等等開展活動(dòng)，不再拘泥于固定的內(nèi)容來源。不固定本班的師生的合作施行研究，在教學(xué)時(shí)有時(shí)感覺，在班級(jí)內(nèi)開展的綜合施行活動(dòng)，來自于伙伴和班主任的智慧資源都顯得不夠。因此，我倡儀教師一方面可采納年級(jí)打亂混合形式開展活動(dòng)，

3、這樣更有利于學(xué)生的互助互動(dòng)；另一方面，以教師學(xué)習(xí)型小組為單位給予學(xué)生作指導(dǎo)。從而使學(xué)生在更加廣泛的時(shí)空開展地方課，得到更加豐富的智慧資源。 由于課堂上的角色發(fā)生了變化，教師由“傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由“居高臨下型轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊暮献餍?。教師的切入及時(shí)、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，各抒己見，興趣一旦被激發(fā)，思維就更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說話，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動(dòng)性。教師應(yīng)即時(shí)表揚(yáng)踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對(duì)被賞識(shí)的孩子是一個(gè)極大的激勵(lì)，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。 地方課是非常受學(xué)生喜愛的課程，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本

4、學(xué)期地方課的教學(xué)也取得了優(yōu)良的成績，順利完成了教學(xué)任務(wù)。 201*年1月11日 擴(kuò)大閱讀：五年級(jí)地方課教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)五年級(jí)地方課教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)光之輪飛轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 開學(xué)初時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了反復(fù)多次的研讀，并及時(shí)制定了教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。依據(jù)地方課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我區(qū)的風(fēng)土人情特點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)課改精神。在教學(xué)中，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等來影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解。以激發(fā)學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)興趣為前提，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。 針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在每節(jié)課上采用不同的方法，激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自己思索，自己發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生們自己主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和守紀(jì)習(xí)慣，保持了多與學(xué)生交往、交流和多激勵(lì)的理念，樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。 通過本學(xué)期的地方課教學(xué)，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)的有關(guān)知識(shí)。特別是對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的掌握，會(huì)讓同學(xué)們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 回憶工作，自己仍有許多不夠，在今后的教學(xué)工作中，會(huì)不斷彌補(bǔ)不夠，讓工作更有特色。 友情提示：本文中關(guān)于