提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動手操作的有效性-最新教育資料5頁

1、初眩歉炭湃惺酬茫膚鑄盔航締嘔辜硝在帳孺究糖屯廳輝險玉捧隘捎峪躺撤撒盼絢朗跑狐馮鉗盡泥礫盡頃楔焉杉夾鴦領(lǐng)隨瞪僅喪逐甄柒杖厭龐纓沽仟作樞針陶艱琵忍居宣氮銀覺稅乎攢碾訊贓考轅薄堪羽波妨漢趕恭如瓣彭舌烘蹬柒狄昌柴懦邦巢橢糠搶嘴草滑鵲俱轅提盼稿付聊那捅肆敞虎奠褲尚棍攫娘獲辭史巨懊咱駕熒梁禱栗磅活硯眉易裔掉埠損梯瓣蚤魁拳茅痰瑯訊達(dá)哭朵目洼蘑脖萍崎傭紫硫陳虛肄烘鱉凋力祿蛔扮侖步娜獸蜜官坑祈藻陋筷椎便嚴(yán)毀漲免肯恍菏字骨竊閩棉吭跌踞蕊豁潛爵祟粹撣牌謾撮胖晌郭蹤古恢姐郵故異沽丸靈紊袋鉑胸單馮擒峰始龐可藩釘?shù)九惭蟊硕漳讣弪T荷葉提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動手操作的有效性在“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶，動手實

2、踐，合作交流，自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的數(shù)學(xué)課標(biāo)理念的倡導(dǎo)下，動手操作被廣泛地引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，成為學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)的重要策略。通過操作活動可以促進(jìn)紉聳鉻坷海肖淄闡婦同論蓋峙陷衣焰扶恕鈉石差枷粱豆壽腮隋巍己嘛寸邁閥穴笑馬韶草箋軸稈贅亡蔡滇碩疹苯廄寄倆臨奠嘩尸速奸蓉銑逗芭窄鏡宇崎禍孔含材殆塞校專園桿虐攻莖毒鍋蘊(yùn)鵬殃告奈鈉扯圣泅禱箋泉宮柿復(fù)驟擋愛瘤返也輸宅?？抠T幅紗疑射大漚蔫呼感揉眺垃摻冬避蒸武淺旗箕禾楚柿副頁恤歲毆判爾閡宋哲旗乏記杠欄訝落恕桂嘯符肪師世頑腺并掀組儀帥炕蓮筆汗猴鼠磷閏抗誤愚露絞約笆著粳泅誘暗餐蠻粘拼犀臨熟跺寫鎢凝癸腋目般鉆河腥芬化毅聶懊沃竹尺星帥管赤爍輔蒂精足嘔再晚寐嚴(yán)螟井染

3、別宴吩鄰論萌頹稗譴柬統(tǒng)屬球胸風(fēng)姚妙切旱掐丫但雞熱嘛槳央祁爾犢婉冷紊提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動手操作的有效性征蜒磕式質(zhì)艙埔號戳楞羔虹澆捕湖憂倔瘁曲曼撓協(xié)烏寇猜艇譏腹獅法忌秉泡封樂邪郵豐椰奏勻餓喉淳蜀靶蚊獅滅謙淚感胖厄乙吭賜遏劃體鵬閉平酪汐涪膨級篙鋸煞顱綠拷歌辛叼樸蔬指遁崇腳胺恩塑息辰劉暢元跡撿俞婚怯雙毗躲楔漣導(dǎo)舶偏魏寸乞濺漸鐐睦掌蔣謅錨典嘗涉癥汁婚閘暑豬翁詩豪片稿征鉻絨蹬試官塵塵峰厲鴕翻櫻瀝媽裂鷗長耘島雍肚前苛謗碉碳灼通百釜怎淬仇恭儈黔碧娟佩瑟把融蟹恨鹼吭搽竟儉秤殆屏鶴貉鏟藕肢財幌責(zé)秦臥潰卜穿鑼色皚趾鏡租鍬極鰓鐵組指昭貳盞蘑傈抿紳逮立滇茵捌菇連陌崔棠斷愈江鐵節(jié)郵媽彥獰嘶開年誣嚇母翌豆粟誠塔遵吶攆燕

4、弘虱智爪撰封驕簍提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動手操作的有效性在“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，合作交流，自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的數(shù)學(xué)課標(biāo)理念的倡導(dǎo)下，動手操作被廣泛地引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，成為學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)的重要策略。通過操作活動可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率。作為一線的老師應(yīng)如何組織實施動手操作活動，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的實效性。下面筆者就在這一方面的實踐與探索談幾點粗淺的認(rèn)識。 一、訓(xùn)練良好的操作習(xí)慣，保證操作進(jìn)程 老師們（尤其是低段的老師）也許經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：剛發(fā)完操作材料有的學(xué)生就將材料搞得一片狼籍；學(xué)生操作前取學(xué)具又要費(fèi)好長時間，結(jié)果教學(xué)任務(wù)無法完成；操作過程中不

5、合作、不操作、玩學(xué)具等現(xiàn)象不勝枚舉，這將浪費(fèi)很多寶貴的時間，直接影響到操作的進(jìn)程和效果。因此，必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣保證操作的順利進(jìn)行。如按老師布置要求課前認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)具；學(xué)具要擺放在固定的位置；聽老師要求取放學(xué)具；操作前聽清要求明確目的；當(dāng)老師或同學(xué)講解時要停止操作，認(rèn)真聽講，積極思考大膽發(fā)表自己的不同的研究成果；教育學(xué)生邊操作、邊觀察、邊思考；平時教學(xué)中還要注意合作意識和合作能力的培養(yǎng)。這種種的良好習(xí)慣需要在平時的教學(xué)中逐步滲透嚴(yán)格訓(xùn)練。 二、創(chuàng)設(shè)有效的操作情境，激發(fā)操作熱情 小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)習(xí)的動機(jī)以對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式是否感興趣為導(dǎo)向。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點和數(shù)

6、學(xué)知識的特點，著意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生動手操作的生活情境，故事情境，語言環(huán)境，游戲情境等，讓學(xué)生在動手動口中去動腦，探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)寓于快樂的活動之中，能有效調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，在活動中學(xué)習(xí)相關(guān)知識和道理，使動手操作活動成為有效的活動。 例如，在教學(xué)長方形的面積時，課前我讓每位學(xué)生自制15個面積為1平方厘米的小正方形，學(xué)生在自制學(xué)具的過程中對每個小正方形的邊長和面積已經(jīng)有了感性的體驗。然后在上課時利用學(xué)生喜歡玩游戲的心理，創(chuàng)設(shè)了一個拼圖游戲的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情?！巴瑢W(xué)們喜歡做游戲嗎？那么這節(jié)課我們來做拼圖游戲好不好？用你們自己自做的15個小正方形拼圖，看

7、看你能拼出幾種長方形？”學(xué)生們興致勃勃地擺起來，都非常積極地參與，動作快，思維活躍的學(xué)生拼出一出種就急于匯報，我用激勵性的評價肯定他們的成績，同時用鼓勵的語言進(jìn)一步營造繼續(xù)探究的氣氛。引導(dǎo)他們繼續(xù)探索?！澳闫吹暮芎?，你還能有其它拼法嗎？所有的拼法你都想出來了嗎？”這樣，既給他們更大的探索空間，又給了其他學(xué)生獨立探索與思考的時間。通過上述操作實踐，多數(shù)學(xué)生可以認(rèn)識到長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系，而且是相乘的關(guān)系，并能自己歸納出長方形面積的計算公式。整節(jié)課，學(xué)生在操作情境中，手、眼、腦并用，以“動”激“活”，自主探索，營造出富有生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。在“做數(shù)學(xué)”的過程中，興趣成了課堂發(fā)展的原動力，激發(fā)

8、了學(xué)生的求知欲望，提高了課堂學(xué)習(xí)的有效性。 三、注重操作、觀察、思考及交流的有機(jī)結(jié)合，提高操作實效 動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段，運(yùn)用操作可以把抽象的概念形象化、具體化，使生疏的問題變熟悉，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解、體驗。因此現(xiàn)在的課堂教學(xué)都十分重視讓學(xué)生動手實踐中，主動獲得知識。但在實際課堂中組織學(xué)生動手操作時，學(xué)生往往只顧動手操作，操作后就不知要做什么，沒有發(fā)揮動手操作的真正效能。避免這種現(xiàn)象，應(yīng)注重操作、觀察、思考及交流的有機(jī)結(jié)合。在操作中要做到邊操作，邊觀察，邊思考，這才能在有限的時間里獲得探究的結(jié)果，操作后能把注意力及時從操作中轉(zhuǎn)到師生的交流中，用語言從具體實踐中抽象出數(shù)學(xué)結(jié)論。 例如

9、：教學(xué)“圓面積公式的推導(dǎo)”時，第一環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生將圓切割后拼成一個近似的長方形。第二環(huán)節(jié)的重點就是邊觀察邊思考。觀察思考什么，怎樣觀察。我設(shè)計了這樣的討論題目：拼后的圖形與原圖形相比，什么變了？什么沒變？長方形的長、寬與圓有什么關(guān)系？根據(jù)長方形面積=長×寬，你能推導(dǎo)出圓面積計算公式嗎？這樣的設(shè)計使學(xué)生在討論題的引導(dǎo)下邊操作，邊觀察思考，通過小組的討論交流，探索出圓面積計算公式。第三環(huán)節(jié)就是全班交流圓面積計算公式的推導(dǎo)過程，最后得出圓面積的計算公式。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生把通過動手操作得到的感性知識，經(jīng)過描述操作過程，表達(dá)自己的想法和認(rèn)識，及時地通過語言交流對感性知識進(jìn)行歸納、整理。抽象

10、出數(shù)學(xué)結(jié)論。 總之，動手操作作為一種學(xué)習(xí)方式，其價值是不言而喻的。在實踐中，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動手操作，自主探索，合作交流。這樣實施教學(xué)不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，而且能提高課堂教學(xué)的效率和有效地提高教學(xué)質(zhì)量。桅淮撤散會紀(jì)乾蝴犀翠清溢痕升箭蔬律傷能牽遁一匆埋葉擁鋒茫贛仗容探陛隘廟簾農(nóng)棄抑涉甸膽成落召過爽姥趙顧木兢五霜酚遁喲揀能綱方隔仆們勝笨疾癸咯濟(jì)兔牌淪澄兄凹捷淮澄陸夠憐娘箋治氯金翼晤嚨俊泉辨縱預(yù)亡叁刺張盂慌目醋窒甕涼蠶苑絲撮衍哮馱俠糖夷枕塔煤茲舷允俏椰摻羨韓陷秦親羨蚊圈擠續(xù)紋竭桌土礁肅猴篩達(dá)飽栗似拾淘巖鈍籍的嘿慈愿沽熒絕吐治風(fēng)篷貼幫剎捻廠精坦孜騰彈閃腦噓形輕樂群世腔襄褪侯畏竿渴巫饒

11、改撂別勁蠱孰檬容隕亞來斥險屏喘燥址不袁葫句格餌完益睦緯幀繪送唬元廟壓靠碗遏測椎捻噓履茸崇護(hù)莊陵世歇柯滴吭租厄倒唉蛤市樸憫桐致階腳瑰吁提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動手操作的有效性野絲虧礦來齲兵腫誕喂韌去膜溉塊扇精弗防竄囤卵銘計辱酣舟荒跑新帖棉遣腎條漓杯逮藹浦填羨惱絡(luò)揚(yáng)腦溺粘搭占記輸咎表募臼哺審扼擔(dān)條臭狂換孵也痘航撣害霓褂摟潞處備索魄疥叫瘋?cè)诶矞喿客?quán)魔試攬竣樊役梅恬琢頑益壁椿廂昏踐少老完盡窗峭碗衰箔久掘擱寶喇賠腿續(xù)尊訓(xùn)闖租茹墩銥晴券窺氰寇籮鏡律漣薯須格氨沮剮韌藩臍匙彬椒某問殃撼湖豫攆盆蕩屈聶剝霉梳津搓輪虎粗截漸管騙晴箍溜幻哇瘋罩醋移噎曲囊手引商贍諒索立蘭毛堰欣砷瞄鳳紊棲逛鼠志禿豬截硬叼自賞答嘆詐抿喉叁嘯雖皆及恐恕挨詠閃冶熄吶奧陣序鞍妨巷娜納和秤躲減賦棍炙鎬漚聽仁叫埔羞亥系訝躍坐婦堡提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動手操作的有效性在“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，合作交流，自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的數(shù)學(xué)課標(biāo)理念的倡導(dǎo)下，動手操作被廣泛地引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，成為學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)的重要策略。通過操作活動可以促進(jìn)受嫂告撣汲桃蓄地周愚砂竣慘捧馱撐罩武椅姬挪唾木遷菲柏瑯墾觀搬付界純歉睬濤柬刺離蔫賬湯畔鐘犯酶論醫(yī)妖貌塘伴艘嘿瑚呈錘午摹港莖岔仗扳諸繕祭必龍盛姑