攜手助學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)-模塊八-研究性方案設(shè)計(jì)

1、梅鋪的人文底蘊(yùn) 一、項(xiàng)目概述1.開展年級：五年級、六年級2.  學(xué)科：語文，地理，社會，信息技術(shù)3.簡介：本學(xué)習(xí)項(xiàng)目主要對象是五年級至六年級學(xué)生，他們已通過語文學(xué)過不少中國和外國的傳說，通過社會了解了地球生物的發(fā)展史、人類的成長過程，通過地理了解了世界上各個地方奇異的地理特點(diǎn)、民族風(fēng)情等，但對于本土的人文資源，對于自身所處的地方的地理特點(diǎn)、人文環(huán)境以及本土厚重的歷史積淀并沒有作深入了解。希望通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動，使他們能在親身實(shí)踐中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識，對梅鋪的歷史作以了解，對梅鋪的地理環(huán)境有所認(rèn)識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神、問題解決的能力及協(xié)作

2、意識、態(tài)度及能力。二、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)1. 教師：略2學(xué)生：略三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)1. 教學(xué)目標(biāo)分析認(rèn)知目標(biāo)：了解地球地殼運(yùn)動變化、生物發(fā)展史, 理解梅鋪地理位置特殊點(diǎn)，掌握梅鋪恐龍滅絕原因、梅鋪猿人發(fā)展歷程。能力目標(biāo)：能將所學(xué)的語文、地理、歷史、生物等課程內(nèi)容及梅鋪實(shí)際相聯(lián)系，能將理論及實(shí)踐相結(jié)合, 掌握地球運(yùn)動規(guī)律、生物進(jìn)化規(guī)律，梅鋪恐龍、猿人在中國歷史長河中的位置, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力、邏輯推理能力，提高學(xué)生動手實(shí)踐和及人交流的能力。情感及價值觀：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想品德，增加學(xué)生民族自豪感。信息素養(yǎng)：提高學(xué)生文字處理能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力、PPT制作能力、網(wǎng)絡(luò)資源收集能力。2.學(xué)習(xí)任

3、務(wù)以5位同學(xué)為一小組，合作完成以下任務(wù):l 活動1：尋找梅鋪恐龍信息：從報章、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、地方志等尋找一則及梅鋪恐龍相關(guān)的信息，閱讀內(nèi)容。 l 活動2：尋找梅鋪猿人遺址信息：從十堰日報、網(wǎng)絡(luò)、梅鋪鎮(zhèn)志、西溝口村民、梅鋪猿人發(fā)現(xiàn)報告撰寫人陳文選那里收集相關(guān)信息，并進(jìn)行記錄整理。l 活動3：制作項(xiàng)目報告：把任務(wù)一和任務(wù)二的結(jié)果進(jìn)行整合，制作一份項(xiàng)目報告。四、學(xué)習(xí)過程項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動過程（概念圖）：活動一  收集梅鋪恐龍信息1.從報章、雜志、互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑等尋找一則梅鋪恐龍信息。ü      報章、雜志：你們可

4、以從報章或雜志尋找你們你能找到的梅鋪恐龍信息，把內(nèi)容(或有關(guān)新聞)剪下，并記錄你是從哪一份報章(報章名稱)和哪一天(日期)取得的。ü      互聯(lián)網(wǎng)：你可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找梅鋪恐龍信息并把它打印出來，記錄你是從哪個網(wǎng)址中取得的。ü      其他途徑：其實(shí)，若你能實(shí)踐能力夠強(qiáng)，可以直接到梅鋪恐龍遺址梅鋪鎮(zhèn)李家溝村，從當(dāng)?shù)卮迕衲抢锫牣?dāng)?shù)乜铸埳降膫髡f，查看遺址現(xiàn)場，并可以到當(dāng)時參及挖掘及保存的村組干部和群眾那里得到挖掘的詳細(xì)過程，甚至可以從村民那里采集到化石樣

5、本。把有關(guān)的資料保留下來，并記錄你是從哪里獲得有關(guān)資料。2.對資料進(jìn)行歸納，你能得到什么信息？收集好資料后，將信息進(jìn)行歸納、總結(jié)，并記錄下來。想一想以下的問題:ü       梅鋪恐龍遺址的地貌是什么樣的? ü       梅鋪恐龍屬于恐龍中的哪一類?ü       梅鋪恐龍如何被發(fā)現(xiàn)、挖掘的?ü   

6、60;   梅鋪恐龍最后被定義為了“鄖陽恐龍”，為什么？3.將記錄的資料進(jìn)行整理，對收集的圖片進(jìn)行歸檔。 數(shù)據(jù)源: 從收集到的資料，我們可以知道:恐龍遺骸化石地質(zhì)層為紅褐雜色粗粒碎屑巖，地質(zhì)年代屬白堊紀(jì)，是鳥腳類恐龍化石。這是繼70年代在梅鋪首次發(fā)現(xiàn)恐龍蛋化石之后，繼而發(fā)現(xiàn)的恐龍遺骸化石。恐龍蛋化石和恐龍遺骸化石同處一地的，世界罕見?；顒佣?#160; 收集梅鋪猿人信息1.從報章、雜志、互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑等尋找一則梅鋪猿人信息。ü      報章、雜志：你們可以從報章

7、或雜志尋找你們你能找到的梅鋪猿人信息，把內(nèi)容(或有關(guān)新聞)剪下，并記錄你是從哪一份報章(報章名稱)和哪一天(日期)取得的。ü      互聯(lián)網(wǎng)：你可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找梅鋪猿人信息并把它打印出來，記錄你是從哪個網(wǎng)址中取得的。ü      其他途徑：其實(shí)，若你能實(shí)踐能力夠強(qiáng)，可以直接到梅鋪猿人遺址梅鋪鎮(zhèn)西溝口村，從當(dāng)?shù)卮迕衲抢锫牣?dāng)?shù)佚埞嵌窗l(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，可以直接進(jìn)龍骨洞去感受祖先們生活場地，想象他們生活的情景，并可以到當(dāng)時參及挖掘及保存的村組干部和群眾（如章八娃、顧

8、青娃等）那里得到挖掘的詳細(xì)過程。把有關(guān)的資料保留下來，并記錄你是從哪里獲得有關(guān)資料。ü      采訪文章撰寫人：其實(shí)如果經(jīng)費(fèi)允許以及路途安全可以保證，完全可以到十堰市去采訪梅鋪猿人遺址發(fā)現(xiàn)經(jīng)過的撰寫人陳文宣老先生，相信會有更大的收獲。2.對資料進(jìn)行歸納，你能得到什么信息？收集好資料后，將信息進(jìn)行歸納、總結(jié)，并記錄下來。想一想以下的問題:ü       梅鋪猿人遺址的地理環(huán)境是什么樣的? ü   

9、    梅鋪猿人在人類發(fā)展史上有什么重要的地位?ü       梅鋪猿人是如何被發(fā)現(xiàn)的?3.將記錄的資料進(jìn)行整理，對收集的圖片進(jìn)行歸檔。 數(shù)據(jù)源: 從收集到的資料，我們可以知道:梅鋪猿人洞形成于震旦系(距今五億七千萬年至十二億年)的石灰?guī)r中，是一個較大的水平溶洞。梅鋪猿人洞發(fā)現(xiàn)于1970年。經(jīng)過鑒定，距今約五十萬至一百萬年之間，為我國第五個猿人化石發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)。1982年被載入中國名勝詞典，湖北省人民政府列為全省第二批文物保護(hù)單位。 活動三 

10、;  制作項(xiàng)目報告 根據(jù)任務(wù)一和任務(wù)二所得的結(jié)果和記錄，制作一份項(xiàng)目報告，內(nèi)容包括下列各部分:(1)封面及小組成員姓名(2)目錄(3)梅鋪恐龍(任務(wù)一的成果)-你們的任務(wù)題目是什么?-你們用什么方法收集信息?-你們的訪問對象是什么人?-采集到的信息-收集到的圖片-你們的發(fā)現(xiàn)是什么?(4)梅鋪猿人(任務(wù)二的成果)-你們的任務(wù)題目是什么?-你們用什么方法收集信息?-你們的訪問對象是什么人?-采集到的信息-收集到的圖片-你們的發(fā)現(xiàn)是什么?(5)分工情形及感受    -你們各人的分工是什么?    -你們各人有什

11、么感受? 五、學(xué)習(xí)工具及環(huán)境1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺：2.概念圖工具：FreeMind3.作品制作工具：PowerPoint 六、項(xiàng)目時間表 時間教師活動學(xué)生活動目標(biāo)第一階段第1周準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方案、學(xué)生分組，發(fā)布方案建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在教師指導(dǎo)下認(rèn)識對方，開始交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式完成團(tuán)隊(duì)建立，明確實(shí)踐目標(biāo)，確立活動方式及過程。第二階段第23周指導(dǎo)學(xué)生開始收集資料在教師指導(dǎo)下開始到網(wǎng)絡(luò)上查找資料，到鎮(zhèn)政府查找地方志，到遺址現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地查看，對村民、干部進(jìn)行走訪。完成網(wǎng)絡(luò)資料收集、地方實(shí)物資料收集、見證人口述資料收集、地方志歷史資料摘錄。第三階段第4周指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)對信息進(jìn)行整理

12、對收集到的文字信息進(jìn)行歸納、整理，對照片進(jìn)行歸類，對口述資料進(jìn)行印證。完成文字材料及影像資料的收集。第四階段第56周指導(dǎo)學(xué)生形成報告對信息進(jìn)行系統(tǒng)性歸納，形成研究報告。制作出完整的文字報告或PPT。七、學(xué)習(xí)評價評價量表1：任務(wù)完成情況評價本項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動的評估會以小組進(jìn)行評價，任務(wù)一占25%，任務(wù)二占25%，任務(wù)三占40%，小組整體合作占10%。評分準(zhǔn)則：  項(xiàng)目內(nèi)容材料欠缺1材料較全2圖文并茂3堪稱典范4得分 任務(wù)一25%報刊信息     網(wǎng)絡(luò)信息     其它資源 

13、;    任務(wù)二25%報刊信息     網(wǎng)絡(luò)信息     村民資源     采訪作者     其它資源     任務(wù)三40%形式     編排      內(nèi)容元素    

14、 小組的整體表現(xiàn)10%合作      分工      總分100%      評價量表2：自我評價知識建構(gòu) 通過系列活動，試寫出對梅鋪人文環(huán)境的認(rèn)識（要包括地理風(fēng)貌、地理變遷、生物進(jìn)化、人文歷史以及南水北調(diào)后的影響）。溝通 試寫出你對小組成員提出過的建議。 協(xié)作 試列出你曾替別人解決問題的有效做法。個人學(xué)習(xí) 試寫出你收集重要信息的方法。 價值觀/態(tài)度 試寫出在本次活動中你運(yùn)用信息技術(shù)的收獲及建議。 評估量表3：小組成員互評表評價人： 評價時間：序號評價內(nèi)容組員1組員2組員3組員4    1在大部分時間里他（她）踴躍參及，表現(xiàn)積極。     2他（她）的意見總是對我很有幫助。     3他(她)經(jīng)常鼓勵/督促小組其他成員積極參及協(xié)作。   &#