探討如何提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的課堂有效性

1、    探討如何提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的課堂有效性    【摘要】現(xiàn)階段，高職學(xué)前教育鋼琴專業(yè)的主要學(xué)習(xí)目標是提高鋼琴教學(xué)的課堂有效性。將有效的方法運用于課堂教學(xué)能夠達到提高課堂教學(xué)有效性的目的，鋼琴是一門極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，教師應(yīng)該積極地將多種教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)之中，更好地幫助學(xué)生解決在鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，專業(yè)課老師應(yīng)著重提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的鋼琴綜合能力得到提高?！娟P(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；有效性；教學(xué)策略j624 a隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們越來越注重效率，鋼琴這一學(xué)科已經(jīng)成為高職學(xué)前教育的重要基礎(chǔ)課程。在學(xué)前教育專業(yè)中

2、開設(shè)鋼琴課程，可以有效地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，以便更好地適應(yīng)未來幼兒教育發(fā)展的實際需求。我認為，在高職學(xué)前教育的教學(xué)課程中，應(yīng)著力體現(xiàn)學(xué)前教育的根本特色，通過開展各種各樣的藝術(shù)實踐活動及實訓(xùn)活動，提升學(xué)生的實踐能力，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。接下來，筆者將根據(jù)自身的實際經(jīng)驗，就如何提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的有效性，談?wù)勛约嚎偨Y(jié)的幾點策略和方法。一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進學(xué)生潛能的發(fā)揮（一）調(diào)動學(xué)生在鋼琴課堂教學(xué)中的主動性為了使鋼琴課程變得更加容易掌握，教師應(yīng)該注重調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性及主動性。傳統(tǒng)的鋼琴課堂教學(xué)中，教師注重對學(xué)生知識點的講解，學(xué)生被動聽課，對知識的接受也是被動的，因此

3、，掌握知識的效率不高，而且難以有效的對知識進行活學(xué)活用，為了能夠培養(yǎng)具備良好的音樂素養(yǎng)與演奏技巧，也為了使鋼琴課堂教學(xué)更有效，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生由被動接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師應(yīng)該巧設(shè)懸念，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，讓學(xué)生通過思考積極地獲取知識，才能更牢固地掌握知識點，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會得以提升。在實際的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法很多，教師應(yīng)結(jié)合上課的實際情況，將不同的方法運用到課堂教學(xué)之中，可以使學(xué)生更好的進行知識的學(xué)習(xí)。（二）提高鋼琴教學(xué)的趣味性提高課堂教學(xué)的趣味性，也是提高鋼琴課堂教學(xué)有效性的一

4、個重要途徑，對于部分學(xué)生來說，鋼琴課程是一門極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，在鋼琴的學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生一種無形的壓力，提高課堂教學(xué)的趣味性，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為鋼琴學(xué)習(xí)營造一個良好的心理環(huán)境。簡單地說，因為每個人的個性、成長經(jīng)歷、人文素養(yǎng)不同，在聽到音樂之后所激發(fā)出來的情感及內(nèi)心相應(yīng)的感受也不同，所以，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樂感很重要，樂感是對音樂理解的第一步，也是演奏音樂的重要基礎(chǔ)。在鋼琴教學(xué)中主要通過聆聽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的樂感，畢竟音樂是聽覺的藝術(shù)，鋼琴演奏也是通過聽覺來進行感情交流的。新課程對教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色進行了全新的定位，教師在課堂中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用，突出了教師對課堂教

5、學(xué)的組織作用，教師通過對課堂教學(xué)的有效組織，使課堂教學(xué)變得更加有趣、有意義，教師在傳授知識的過程中，可以通過一些游戲教學(xué)法幫助學(xué)生理解知識的內(nèi)涵。例如，學(xué)生在彈奏的過程中遇到困難，教師通過幽默的語言對學(xué)生進行指導(dǎo)，并且通過形象的比喻可以使學(xué)生的壓力得到緩解，運用多種多樣的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的趣味性。（三）課堂語言的藝術(shù)系和感染力我曾聽過不少專家、教授的講課，可以說聽他們授課本身就是一種美的享受，就是一種藝術(shù)。如周廣仁教授、趙曉生教授的講座等，他們那豐富的語言和多姿多彩的想象力以及對音樂恰如其分的解釋，深刻細致的剖析，深深地打動著每個聽課者，引導(dǎo)聽課者一步步深入到音樂中去。要達到這種高水平的

6、教學(xué)，教師首先要對音樂有敏銳的感覺和良好的悟性，還要有一雙敏銳的耳朵，你才會在課堂上產(chǎn)生出富于靈感的創(chuàng)造性的語言和想象力，帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂的再創(chuàng)造。好的音樂能夠凈化人的心靈，想使學(xué)生達到這種境界，要靠教師真誠的從音樂的角度去講解、分析、示范。老師的講解語言越生動，藝術(shù)想象越豐富，給予學(xué)生的東西也越來越多、學(xué)生長期處在這樣的藝術(shù)氛圍中耳濡目染，他們的音樂直覺和個人修養(yǎng)會在潛移默化中得到進步。教師豐富的想象力、語言的藝術(shù)性、靈活多變的方式，需要因人而異，極具靈感性、創(chuàng)造性和針對性，教師自身對音樂的悟性、想象力以及生動的語言表達對學(xué)生的培養(yǎng)很重要，天賦極好的學(xué)生畢竟使少數(shù)，對待一般的學(xué)生需要老師以豐

7、富的想象力、語言的藝術(shù)來啟發(fā)、感染他們，把學(xué)生帶入音樂世界，讓他們學(xué)著自己去挖掘，自己去感悟。（四）巧妙運用合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過有效的合作達到學(xué)習(xí)目的的方法，不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，合作學(xué)習(xí)法都是能夠有效幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)的方法。為了提高鋼琴課堂教學(xué)有效性，教師在教學(xué)過程中積極組織鼓勵學(xué)生開展各種各樣的學(xué)習(xí)，鋼琴學(xué)科對于學(xué)生而言是一門難度較大的學(xué)科，一旦學(xué)生遇到思維障礙，即使教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，在短時間內(nèi)學(xué)生也無法突破思維障礙，如果教師根據(jù)實際課堂教學(xué)情況的需要組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，對于不易理解的問題讓學(xué)生展開討論，那么對于學(xué)生來說可能會產(chǎn)生很大的幫助。在實際的課堂教學(xué)中，教師組織

8、學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的注意事項比較多，既需要教師能夠?qū)W(xué)生進行科學(xué)分組，又要求教師能夠選擇合適的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師還要進行監(jiān)督，一旦某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在實踐中應(yīng)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有效。大量的教學(xué)實踐表明，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂教學(xué)過程之中，應(yīng)該將學(xué)生之間的合作擴展到課外，學(xué)生在鋼琴課堂上學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容都是有限的，課余時間為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的天地，課余時間也是學(xué)生學(xué)習(xí)困難的高發(fā)期，如果教師通過一定的途徑組織學(xué)生有效地進行課外合作探究學(xué)習(xí)，那么一定會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的幫助。二、務(wù)實創(chuàng)新，豐富和完善鋼琴教

9、學(xué)內(nèi)容（一）課堂教學(xué)力求靈活、多變鋼琴教師自身專業(yè)知識的更新，對音樂藝術(shù)有更深的感悟以及個人修養(yǎng)的提高都會體現(xiàn)在教學(xué)上的這個“變”字上，人們的審美都在變化，對聲音的理解與要求在變化，演奏技巧也在變化，音樂處理隨著時代的審美趨向也在變化，這一切都將在課堂上表現(xiàn)出來。學(xué)生不同，老師在教學(xué)上就必須因人而異，因材施教。人們常說一句話，真正做到乃至做得科學(xué)是相當不容易的。音樂乃至所有藝術(shù)最佳狀態(tài)就是一個“活”字，活的語言、活的情感。而這種靈活要靠課堂訓(xùn)練的多變來解決，因此，教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的彈奏僵化或者套式的地方，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進行靈活多變的練習(xí)并強調(diào)學(xué)生分段練、慢練。音樂處理上似是安排而又出其不意，絕不能練成一種習(xí)慣，一種模式，而是要練出一種靈氣，練出真感受。（二）提倡互動式教學(xué)，做到教學(xué)方法上創(chuàng)新采用積極而富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，可以緩和緊張的課堂氣氛，營造生動活潑的氛圍，有利于學(xué)生的獨創(chuàng)性及個性的發(fā)展。合理設(shè)置課堂提問是有效啟發(fā)的關(guān)鍵所在，教師可以先提出問題，讓學(xué)生討論并且參與到課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，鞏固所學(xué)知識。