國培計劃績效自評報告

1、中小學教師國家級培訓計劃（2016）”績效自評報告子項目名稱：云南省鄉(xiāng)村校長能力提升培訓項目院校（機構）：西南大學學科（領域）：學校管理填報日期：2017年3月20日教育部、財政部制填報指南1 .承辦院校（機構）在培訓結束后 15天內向項目辦提交績效自評報告。2 .學員滿意度統(tǒng)計結果部分：請按照問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)如實填寫各項滿意率與反饋意見，滿意率以百分比（%）表示。3 .請將光盤目錄（紙質）和光盤以附件形式附在自評報告后面。、項目基本情況項目開始時間2016年11月2日項目完成時間2016年11月17日項目計劃學時90實際完成學時90項目申報人數(shù)97實際結業(yè)人數(shù)97項目批復預算項目實際支出金額項目

2、概況（項目背景，總體目標和具體、分階段績效目標，主要培訓內容和方式，主要成果等。 不超過800字。）1 .項目背景。根據(jù)教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃” 的通知和云南省教育廳、財政廳關于認真做好 2016年“國培計劃”文件的精神， “國培計劃”一一云南省鄉(xiāng)村校長能力提升培訓項目于2016年9月開始醞釀，10月進入具體籌備階段，11月2日開班，11月17日結束。本次培訓有嚴謹?shù)呐嘤柗桨浮?精準的教學計劃、規(guī)范的培訓管理、周到的后勤服務，一切安排都按計劃推進，各 項工作進展順利。遴選了高水平區(qū)內外專家和一線優(yōu)秀教師組建成培訓專家團隊， 采取多種形式相結合，保證提供了優(yōu)質的培訓服務

3、，圓滿地完成了培訓任務。2 .總體目標和具體、分階段績效目標。通過系統(tǒng)的理論與實踐相結合的學習， 使學員加深對現(xiàn)代教育思想的理解，樹立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代學校管理方法， 破解鄉(xiāng)村學校管理的難題，提高鄉(xiāng)村學校管理的水平和創(chuàng)新能力，增強依法治校和 依法辦學的能力。3 .主要培訓內容和方式。培訓內容主要有五大模塊：一是鄉(xiāng)村校長教育管理理念提升課程；二是鄉(xiāng)村校長引領校園文化建設課程；三是鄉(xiāng)村校長引領學校特色 課程建設的相關課程；四是鄉(xiāng)村校長引領教師專業(yè)發(fā)展的相關課程；五是鄉(xiāng)村校長 學校管理技術和藝術的相關課程。培訓方式主要有四種：一是專題報告。我們邀請 了國內知名專家學者、教研員及中小學一線名師圍繞

4、學校管理與發(fā)展的核心內容與 熱點專題，做了不同層面的報告。二是案例評析。通過介紹并剖析諸多典型學校管 理案例，引導學員在廣泛充分的參與體驗中收獲提升。三是現(xiàn)場觀摩。帶領學員深 入5所特色學校參觀學習特色管理經(jīng)驗。四是話題研討。對學員普遍關注的疑難問 題進行調研，再通過聆聽專家報告發(fā)生思想碰撞等充分準備后，以分組合作的方式 舉辦了專題研討，學員參與的熱情高漲。4 .主要成果。（1）文本成果（具體包括培訓方案及具體教學計劃、學員手冊、 學員登記表、學員調研問卷、培訓需求調研報告、培訓簡報、培訓管理檔案、學員 匯談手冊等）；（2）電子成果（具體包括專家授課課件、結業(yè)證書信息、培訓簡報、 培訓照片等）

5、。、學員滿意度統(tǒng)計結果（%序號評價內容非常滿意不滿意非常不滿意1學員對項目的整體滿意度91%9%2項目滿足學員學習需求的程度84%14%2%3研修（培訓）目標設置與定位86%13%1%4研修（培訓）課程和活動安排96%3%1%5研修（培訓）資源93%5%2%6研修（培訓）方式、方法選擇89%8%3%7主講和指導教師水平88%12%8教學設施與條件91%9%9住宿條件與服務質量57%24%15%4%10用餐與服務質量62%16%19%3%11項目管理團隊服務態(tài)度與質量91%6%3%12研修（培訓）成果與收獲86%14%13學員認為項目的優(yōu)點或給學員留下深刻印象的是：1 .培訓內容豐富，形式多樣，

6、從不同側面進行，教學資源豐富，具有 實效性。2 .準備充分，組織嚴密，管理嚴格。3 .專家、教研員認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，主講教師水平很高。4 .專家報告帶來新的教育教學管理理念和技術技巧，使今后工作更有 效。5.課程學習與現(xiàn)場觀摩相互結合，非常受用。14學員對該項目今后改進的建議與意見是：1 .加大本項目的推廣力度，讓廣大教師和校長有同樣感受。2 .多安排一些外出參觀名校的活動，感受名校管理經(jīng)驗。3 .培訓時間安排可以適度寬松一些，以免給學員帶來較大的壓力。4 .課程更加聚焦農(nóng)村鄉(xiāng)村學校的實際發(fā)展情況。5 .住佰安排在校內更合適。三、自評總結（一）基本概況（對項目啟動和完成時間、人數(shù)、課時、目

7、標和主題、主要 內容、項目完成情況的總體評價等進行客觀說明）根據(jù)教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知（教 師【2010】4）號和云南省關于認真做好 201 6年“國培計劃”的精神，“國培 計劃”一一云南省鄉(xiāng)村校長能力提升培訓項目于 2016年9月開始醞釀，10月 進入具體籌備階段，11月2日開班，11月17日結束。本次培訓有嚴謹?shù)呐嘤?方案、精準的教學計劃、規(guī)范的培訓管理、周到的后勤服務，一切安排都按計劃 推進，各項工作進展順利。遴選了高水平區(qū)內外專家和一線優(yōu)秀教師組建成培訓 專家團隊，采取多種形式相結合，保證提供了優(yōu)質的培訓服務，圓滿地完成了培 訓任務。本次培訓計劃1 0

8、 0人，實際參培9 7人，培訓15天,培訓課時90學時。 培訓目標為：通過系統(tǒng)的理論與實踐相結合的學習， 使學員加深對現(xiàn)代教育思想 的理解，樹立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代學校管理方法，破解鄉(xiāng)村學校管理的難題， 提高鄉(xiāng)村學校管理的水平和創(chuàng)新能力，增強依法治校和依法辦學的能力。本次培訓內容包含以下五個板塊：1 .鄉(xiāng)村校長教育管理理念提升主題。試圖從較高的站位、較寬的視野，前 瞻性地追蹤基礎教育學校管理的最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，樹立全新的教育觀課程觀 和管理觀，提高學員教改理念與教管思維的層次和高度。具體包括哲學觀、世 界觀與教育觀、解讀鄉(xiāng)村教師支持計劃，促進鄉(xiāng)村學校和教師發(fā)展、立德樹 人：校長引導學校健康

9、發(fā)展之道、學校依法治校探討等課程。2 .鄉(xiāng)村校長引領校園文化建設主題。特色校園文化建設是學校發(fā)展的核心， 也是校長管理的重要工作。本板塊試圖讓鄉(xiāng)村校長借鑒先進的校園文化建設經(jīng) 驗，從而提升引領校園文化建設的能力。 具體包括學校文化建設的實踐策略及 案例分析、小學校本教研活動與校本課程開發(fā)的特色管理策略、觀摩、調研重慶優(yōu)質小學一一重慶朝陽小學全面發(fā)展教育建設成果、鄉(xiāng)村學校特色發(fā)展的規(guī)劃與戰(zhàn)略措施、觀摩、調研重慶特色農(nóng)村小學一一重慶北借復興鎮(zhèn)小學 特色文化建設成果、小學特色校園文化建設的思路與實踐、校園文化生態(tài)的 構建、觀摩、調研重慶特色農(nóng)村小學一一重慶古圣寺小學“陶味”特色校本 課程建設成果等課

10、程。3 .鄉(xiāng)村校長引領學校特色課程建設主題。課程是學校的核心，是人才培養(yǎng)的載體。如何構建高質量的學校課程體系是校長的重要工作。 為了提升鄉(xiāng)村校長 的課程領導力，我們開設了基礎教育課程改革的思考與具體舉措、農(nóng)村小學 特色鄉(xiāng)土課程開發(fā)策略、觀摩、調研重慶特色農(nóng)村小學一一重慶古圣寺小學“陶味”特色校本課程建設成果等課程。4 .鄉(xiāng)村校長引領教師專業(yè)發(fā)展主題。校長作為學校發(fā)展的鄰頭羊，除了自 身發(fā)展，更重要的是，要引領全校教師的專業(yè)發(fā)展。為了提升鄉(xiāng)村校長引領教師 專業(yè)發(fā)展的能力，我們開設了農(nóng)村校長引領教師專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗、校長 如何引領教師開展校本研修等課程。5 .鄉(xiāng)村校長學校管理技術和藝術主題。校長

11、塑造自身的能力和素質是提升 管理能力的關鍵。為了提升鄉(xiāng)村校長的能力水平，我們開設了學校管理技術與藝 術的相關課程，包括校長管理的心理學技術與藝術、治校關鍵：校長執(zhí)行力、 現(xiàn)代信息教育技術的操作與前瞻等課程。經(jīng)過全體成員的一致努力，本次培訓取得了非常好的成效，得到全體學員的 滿意和認可。這期間學員聆聽了專家報告，觀摩了重慶市的特色學校的辦學管理 實踐和經(jīng)驗，進行了研討交流，取得了巨大收獲。這在學員反饋表和學員的研修 日志中均有反映。（二）培訓（研修）實施過程（培訓與管理活動）本次培訓遴選了高水平省內外專家和一線優(yōu)秀教師和教研員組建成培訓專 家團隊，采取多種形式相結合，保證提供了優(yōu)質的培訓服務。在

12、整個培訓實施過程當中，理論型課程6門；學校實地觀摩學習課程5門;理論實踐一體化課程10門；活動型課程6門。在這些課程當中，高校教師講授 或組織的課程共8門，占比30% ;中小學校名師講授或組織的課程共 13門，占 比48% ;教育行政部門領導、教師進修學院教研員講授或組織的課程共3門，占比11% ;班主任以及學員自主組織的課程共 3門，占比11%。另外，省域外 專家講授或組織的課程共16門，占比60% o課程的實施主要采取以下方式：1 .專題報告。我們邀請了國內知名專家學者、教研員及中小學一線名師圍 繞學校管理與發(fā)展的核心內容與熱點專題，做了不同層面的報告。報告人有來自 區(qū)外著名專家3人，來自

13、高校的專家學者6人，來自教研部門的教研員2人， 來自一線的教師5人。這些不同層面的報告通過追蹤前沿，素材翔實、表達生動、 以及理論與實踐結合的專業(yè)引領，開闊了學員的視野，激起了他們思想的碰撞， 構成了本次培訓的主體內容。2 .案例評析。通過介紹并剖析諸多典型學校管理案例，引導學員在廣泛充 分的參與體驗中收獲提升。3 .現(xiàn)場觀摩。帶領學員深入5所特色學校參觀學習特色管理經(jīng)驗。 既包括 城市優(yōu)質學校如百年老校朝陽小學、人和街小學，也有鄉(xiāng)村特色學校如重慶澄江 小學、重慶復興小學等。4 .話題研討。對學員普遍關注的疑難問題進行調研，再通過聆聽專家報告 發(fā)生思想碰撞等充分準備后，以分組合作的方式舉辦了專

14、題研討， 學員參與的熱 情高漲。（三）培訓（研修）的效果（預期目標的實現(xiàn)程度）本次培訓，學員們在教育理念認識、教育發(fā)展趨勢掌握、校園文化開發(fā)能 力、教師發(fā)展引領能力、課程領導能力、教育管理藝術等方面顯著提高。培訓學習過程中，學員的積累豐富翔實，研修日志滿載收獲和體驗；研修 方法在研修實踐中不斷發(fā)展和創(chuàng)新， 熟練掌握和應用主題學習、合作學習、研討 學習等有效學習方式。在培訓總結會上，許多學員心懷感激的談到了自己參加此次國培的收獲和 感受。學員代表談到參加此次培訓開拓了視野，更新了教育、管理觀念；對學校 管理有了更加全面、系統(tǒng)的了解，對如何在今后的教育管理工作中更好地運用新 理念和新方法有很大的幫

15、助和促進作用。更多的教師在交流中，紛紛表示：“這些教育專家在教育理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教育管理實踐起了提綱挈 領的作用，為我們的教育管理理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們 帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大 餐，解決了日常教育教學管理中存在的實際問題，為每位培訓教師提供了交流 和學習的平臺，開闊了視野，更新了理念”。可以說，15天的學習生活，學員們滿載而歸，有沉甸甸的知識與啟迪，也 收獲了友誼，這正是我們所期望看到的。（四）經(jīng)費執(zhí)行情況（預算批復情況、經(jīng)費管理情況、實際支出情況、未支 經(jīng)費的說明、經(jīng)費調整使用說明等）（五）經(jīng)驗分析與反思（成

16、功的經(jīng)驗、項目的特色、問題的反思、關于今后 培訓的設想、意見、建議等）1 .成功的經(jīng)驗（1）高度重視。接到培訓任務后，西南大學教育學部領導高度重視，及時召 集領導班子全體成員和有關部門負責人認真學習項目文件，并要求大家一定要從提升邊疆民族省份中小學教育質量的高度出發(fā)，認識搞好本次云南鄉(xiāng)村校長能力 提升項目的重要意義。（2）組織得力。培訓工作做到了指導思想明確，目標清楚，要求具體，管理 科學；從制定教學方案（6易其稿）、管理制度，到教師的授課、學員的管理、 后勤服務保障等各個環(huán)節(jié)責任清楚， 精心組織，落實到位，保證了整個培訓工作的順利進行，保證了培訓質量(3)制度嚴格。本次培訓我們制定了學員須知

17、等嚴格的規(guī)章制度。明確 規(guī)定了學員必須遵守的紀律和注意事項。同時各個培訓班配備班主任(專人)，成立班委會，嚴格學員的考勤，要求學員認真履行請假制度，按時參加培訓和考 核。對不按要求參加培訓的學員，通報其所在單位，并停發(fā)結業(yè)證書，以保證培 訓任務的圓滿完成。每個學員都能認真記筆記，絕大多數(shù)學員都能認真參加培訓。2 .項目的特色本次培訓，我們主要形成了以下特色和創(chuàng)新，綜述如下：(1)主題式培訓引領。培訓以教師專業(yè)發(fā)展標準為核心， 聚焦鄉(xiāng)村校長管理 的核心要素所涉及的一系列理論與實踐問題，聚焦方案、課程、模式、手段、績 效的創(chuàng)新點，注重從理念、方法、案例、技術、策略多角度解答，開展針對性的 主題引領

18、培訓。結合培訓主題，培訓始終以“拓展視野、創(chuàng)新管理、精通學習” 的培訓目標，聚焦學員的主體與方向，牽引學員的進步與提高，凝練學員的努力 與追求，旨在讓學員學知識、打基礎，闊視野、開思路，強技能、悟方法，抓能 力、突變化，促進學員管理水平和專業(yè)發(fā)展，開拓學員教育管理的視野和思路， 使學員提升教育管理創(chuàng)新和研究能力。(2)注重培訓理念的主觀突破。參訓校長們在長期的教學管理實踐過程中， 固有的知識結構和工作方式不但根深蒂固，而且傾向于對此進行自我確認與辯 護，所以中小學校長的專業(yè)發(fā)展過程就是持續(xù)破與立的過程。鑒于此，我們盡量讓學員“敞開”，通過敘事、沙龍、論壇、展示等方式，引導校長們將其習慣化、 格

19、式化的程式與觀念、想法與做法進行敞開，經(jīng)由同行和專家的評說、分析與批 判，為學員制造“遭遇感”，使其遭遇震撼并感受痛苦，以求令其大悟并有大得， 進而對固有認知進行顛覆性破壞、修正與重構。(3)注重培訓內容的鄉(xiāng)土特色。在對鄉(xiāng)村校長進行培訓的過程中，我們充分 尊重城鄉(xiāng)學校發(fā)展與管理的差異性，既針對農(nóng)村教育實際研究管理問題， 又要跳 出農(nóng)村教育看農(nóng)村教育，體現(xiàn)“農(nóng)村”特色，保證培訓效果。在方案設計上我們 針對農(nóng)村教育改革與發(fā)展實際，把農(nóng)村素質教育普及、農(nóng)村留守兒童教育、農(nóng)村 平安校園及文化建設，農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定及提升等問題納入培訓體系， 在專家講 座、實地學習考察、案例分析論壇等系列活動開展中，既貼

20、近農(nóng)村，又加強城鄉(xiāng) 學校和校長間的交流互動。(4)注重培訓師資的頂天立地。專業(yè)化的培訓需要專業(yè)的培訓者，什么樣的 培訓者最受歡迎？毫無疑問，是與受訓主體具有共同實踐經(jīng)歷和話語基礎， 既能 夠“頂大”一一具有較好的專業(yè)理論修養(yǎng)，又能夠“立地”一一具有豐富的鄉(xiāng) 村學校管理實踐經(jīng)驗，既能夠從農(nóng)村中來，又到農(nóng)村中去，并能將理論與實踐融 為一體的“雙師”型培訓者。培訓設計中，我們形成由教育理論專家、中小學校 校長和優(yōu)秀教研員共同組成的“頂天立地”的培訓師資團隊。(5)培訓資源的就地取材?！叭诵?，必有我?guī)??！辈町愂侵匾膶W習資源， 要提高農(nóng)村中小學校長的培訓實效，我們樹立“學員即資源”的培訓理念，調動

21、他們的主動性與自主性。我們充分了解學員所在鄉(xiāng)村學校的基本情況，了解學員 對培訓的主要期待。利用學員在工作中經(jīng)歷的“遭遇”和“驚喜”，理念中的“陳 舊”與“創(chuàng)新”，開展自我培訓、經(jīng)驗式培訓、參與式培訓和同伴互助式培訓等， 他們相互理解，容易溝通，更容易產(chǎn)生共鳴，能夠發(fā)現(xiàn)差距，看到希望，從而產(chǎn) 生激勵，彼此助燃。比如，我們專門開設了 “云南鄉(xiāng)村校長的管理經(jīng)驗、困境與 思路一一世界咖啡集體匯談”的課程，充分調動了學員之間的互動交流，起到 了非常好的效果。(6)互動式交流研討。“國培計劃”的實施，具重要功能之一在于為云南鄉(xiāng) 村校長們搭建了一個相互學習、交流互動的平臺。為了使“國培平臺”的效應發(fā) 揮到最

22、大，項目組采用各種形式和手段，開發(fā)了多元化的平臺，如，微信群、 QQ群等網(wǎng)絡平臺；展示專家、教師、學員培訓風采的掠影平臺；展示各地特色 文化、結交友誼、共謀發(fā)展的聯(lián)歡平臺；集中展現(xiàn)每天的培訓動態(tài)、亮點和焦點 人物、了解培訓進程的簡報平臺；組織學員看體驗重慶山城文化、 深入一線學校 觀摩名校特色校園文化和課程體系建設情況，為學員的交流提供了更多的途徑。如，項目組設置了 “校長如何引領教師專業(yè)發(fā)展”、“校長如何引領建設特色校園 文化”、“校長如何控制教育教學質量”和“校長如何有效管理后勤”等主題，采 用世界流行的“世界咖啡”匯談法，從無主題到有主題、從無領導到有組織者， 從理論、思想、實踐、方法等

23、多層面進行思維碰撞。(7)人文性的細節(jié)管理舉措。建立項目負責人、班主任和項目秘書一體的管 理體系，把握培訓質量監(jiān)控工作。項目負責人整體把握培訓項目， 班主任主動了 解學員反應，并把學員的意見及時反映給項目負責人及任課教師；項目跟蹤人在做好項目各項管理工作和檔案工作的基礎上， 做好培訓日志。項目組在對學員嚴 格要求的同時，堅持“嚴格要求”與“以人為本”相結合的原則，努力體現(xiàn)人文 關懷和周到的服務工作。如為保證學員準時參培、了解培訓須知，培訓前與每位 學員建立電話聯(lián)系，發(fā)送通知到學員所在學校，并將培訓須知等 Email給學員。 班級小結交流時購買重慶特產(chǎn)小吃等。3.問題的反思及今后培訓的設想、意見和建議專業(yè)、高效的培訓總是建立在認真聆聽參培學員心聲的基礎上，他們對培訓的意見和建議是促進我們成長、進步的動力。對我們今后的培訓提出了寶貴的意 見，具體情況如下：第一，進一步增加學員到優(yōu)質、特色中小學參觀學習的機會，讓學員有更多 的機會與優(yōu)質、特色中小學的校長面對面交流、研討。第二，培訓課程更加貼切云南省鄉(xiāng)村教育的發(fā)展實際。第三，培訓節(jié)奏更加合理