《做最好的老師》讀書筆記三篇

1、做最好的老師讀書筆記三篇做最好的自己 一書是李開復博士結合自己人生的經歷和事業(yè)成功的經驗，寫給 中國的青少年， 為中國的青少年指明了成功的方向。以下是專門為你收集整理的做最 好的自己的，供參考閱讀！當我讀完李鎮(zhèn)西老師的 做最好的老師 一書時，心有戚戚，欣欣然向往。李老師 的講述不是刻板的學說，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一 位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。人說書如其人， 做最好的老師 這本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。 它展示了李老師教育的思想、藝術和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精 華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們

2、深深地感受到李老師對學生的真摯的愛， 以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠?！笆裁礃拥睦蠋煵攀亲詈玫睦蠋?？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同 樣的疑問， 畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學生們遇到的最好的老師。然而，這并不 妨礙我們去思考這個問題。李老師說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的， 但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會最富 有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的 自己，強調的是自己和自己相比昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自 己。做最好的自己便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到力所能及的最好程度?！?其實教育工作沒有最

3、好，只有更好。因為“最好”都是相對的，它只是每個老師心中 的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最 好”，可我們卻可以做到更好。我們經常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們 能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不 久的將來，當每一個“更好”融會在一起時，我們就已經做到了“最好”。在現(xiàn)實的工作當中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢?一、 愛的教育蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是要每一個從他手中走出去的人都能幸福一生?！?這句話也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術，愛是教育的靈魂。如果我們承認 教育的是活生生的人，那么教育過程便

4、絕不是一種技巧的施展，而應是充滿人情 味”作為老師，我們應該學習李老師那種關愛，讓學生在關愛中學習、成長，讓 他們感受到學習是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴，去卩在不經 意中拉開了師生間的距離，只能讓學生越來越疏遠，感情也越來越生疏。愛，是通向學生心靈深處的通道；愛，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。 因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我 們要時時地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴，多以學生的視角同 他們零距離接觸，要像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學生們的尊敬 與愛戴。愛同時也是一種責任，而非一年、兩年短時

5、間的愛。然而，教育并不是有了愛就 有了一切，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度。如果我們把對學生的那種有 限時間的愛稱作“小愛”的話，那么李老師賦予學生的愛就應該稱作“大愛”，我們 的愛需要學習李老師那種“大愛”，要有時間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延 伸到學生的一生和學習中的方方面面。二、 自我反思讀完李老師的書，我們會期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識豐富、功底深厚的 大師。在他的書中，教育名言隨處可見，教育理論，他都能隨手拈來。我們既要學習 李老師的博學，也要學習他的細致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。 通過讀書，我們可以提升一個人的品味，可以提高一個人的素養(yǎng)。讀一本

6、好書，我們 不僅可以從中收獲知識，還可以受到心靈的洗禮。要成為一名好老師，多讀書，提升 自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養(yǎng)，我們很難想 象境界能提升到何處?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決 定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情 境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。 我們在平時的教育工作中，一定要結合工作的現(xiàn)實去思考、總結，這樣，我們就會在 讀書與思考中逐漸成長起來。三、善于研究矛盾是事物發(fā)展的根本動力。學生和老師之間的矛盾，是促進學生和教師共同進 步的根

7、本動力。我們應該學習李老師的研究精神，積極主動的將遇到的一個個問題都 當做科研的課題，把每一個“難教兒童”都當做研究對象來看待。這樣，當面對那些 “后進生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學生時，心態(tài)就會平靜下來，用 解決矛盾的心態(tài)去研究，對孩子們的教育也就從容了。對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。正如李老師所說， 如果你在工作中遇到困難，你應該高興，因為新的科研課題在向你招手了 也許你 走向教育專家之路的起點就在這兒呢！這樣每天都有發(fā)現(xiàn)，每天都有新的頓悟，每天 都有新的收獲，因而每天都有新的快樂?！蔽覀儜搶W習李老師將教育中的難題看作 研究的樂趣，學習他執(zhí)著的研究精神

8、。為此我們注意轉換角色，使自己從一名教育者 向一名研究型學者轉變。這種轉變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階 梯?！白鲎詈玫睦蠋煛保且环N平和心態(tài)，一種激情的行動，一種對欲望的放棄，一 種對理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去，不斷的研究與反思，超越自我， 我堅信，我就是最好的老師！懷著激動的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的（做最好的老師）畢，感觸頗豐。因為李校長的很多觀點我都很贊同，讀他的書既像是和一位智者在對 話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。我似 乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好 的自己，做

9、最好的音樂老師！翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人 都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可 以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂 觀-我所謂的做最好的自己，強調的是自己和自己比- 昨天的自己和今天的一書。讀自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達 到自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此，我的內心便會受到觸動：是呀，作為一名音樂教師，一直以來我都 很自卑，認為自己不管在哪方面都不如別人，唱、彈、跳、吹、拉什么都不行，還阿q似的安慰自己不是學專業(yè)的。雖然我也曾

10、努力過，雖然我也曾迷茫過，雖然和別人 比我也還有很大的差距，但讀了李老師的這本書后，我可以自信的對自己說，和昨天 的我比，我在進步，我在超越，今后我要做得更好！書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育 者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩 子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成 為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。作為一名音樂教師，愛 孩子就應該尊重每一位孩子學習音樂的不同方式、能力和感受；愛孩子就應該讓每一 位孩子喜歡音樂，喜歡音樂課，讓音樂在孩子的心里生根發(fā)芽。四、純真

11、的愛心有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無 比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，做最好的一名教師，首先應該做到愛學生。這些話聽 得多，看得多，而做起來卻沒那么容易。我曾經對我的學生說過，在音樂課中，沒有 成績好的和成績差的學生，沒有品學兼優(yōu)的好學生和令人頭疼的后進生，有的只是對 音樂課的態(tài)度，一切都一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。因此在我的課堂，每 個學生的起點都一樣，都是平等的，學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習音樂，感受 音樂帶給他們的快樂。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也是動之以情，曉之 以理，盡量不讓他們產生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子，秋天

12、必定結出 尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈， 實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。五、真摯的情感教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心 里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和 信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經有個同學上課總是不太專 心，后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時，我立即表揚了他，還請他當小老師，得到我一次 又一次的信任。從此在音樂課中他大變樣了，同學們也都說他只有上音樂課表現(xiàn)得最 好。六、尊重學生最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待學生

13、。愛 學生始終堅持對學生持尊重的態(tài)度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學 生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是 他們進步的內因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學 生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。在音樂課中，我不僅自己做 到尊重學生，對學生的演唱和創(chuàng)編總給予正面評價，還要求學生不輕易取消別人，評 價別人時先說優(yōu)點。每次當有學生在課堂上表現(xiàn)不如意時，我總是將學生單獨留下來， 先問清楚原因，再和他交流應該怎么做，因此有學生給我寫到：您雖然很溫柔，不像 有些老師很嚴厲，但同學都很聽您的?？粗@些話，我很欣慰，也很

14、幸福。因為只有 學生忘我地投入到音樂中時，我才能和他們一樣感受音樂的魅力?！白屆恳粋€學生在學校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后 的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做 最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，李鎮(zhèn)西老師是著名的教育家、特級教師、家長學 生信賴的班主任，他用自己的言行感動著千萬教師。著名教育家魏書生老師對李老師 做出了這樣的評價：李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，學生成長便成了享受，他教書 也是享受；他把自己的感受真誠地寫出來，讀者讀起來是享受，我相信他寫書也是享 受。把教學當作享受，同時讓學生享受

15、成長快樂的老師，才是好老師。近日，我拜讀 了李鎮(zhèn)西老師的著作做最好的老師，深有感觸。做最好的老師是李鎮(zhèn)西老師25年的教育教學思想和智慧的精華集萃，這本書 全方位地闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、 語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已經深入人心：“變語文教學為語文教 育”“把班主任的權威轉化為學生的集體權威”“讓語文教學走進學生的心靈，讓學 生參與語文教學”“班級管理要以法治取代人治” “童心是師愛之源”其“愛心、 民主”教育，素質教育的思想和實踐讓廣大教師感動、折服，“未來班”的模式演繹 著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，讓身處“迷?！敝械奈覀儚闹姓?/p>

16、到了 方向，看到了未來和希望。老師也不是完人，在許多方面我們甚至不如我們的學生，只有老師意識到了自己 的不足，才有利于自己的不斷完善。學生童心的保持，個性的發(fā)展，思想的成熟，能 力的培養(yǎng)這些都離不開教育。而教育，不應該是老師的居高臨下與學生的俯首帖 耳，而應該是老師與學生的共同成長。所謂民主的教育，就是老師在向學生學習的過 程中教育學生。我們應該學會與學生共生活、共甘苦，做學生的朋友，師生接近，人 格互相感化，習慣要互相鍛煉。老師與學生相處，會覺得自己很年輕，這就是老師受 學生的感化；學生質疑問難，老師學業(yè)片刻都不能懈怠，這是老師受學生的鍛煉。真誠平等的態(tài)度，才能讓老師贏得學生的由衷愛戴。愛學

17、生，就必須善于走進學生的情 感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們 的喜怒哀樂。作為11301班的語文老師，我真誠地關心班上的每個學生，把學生看成 是自己的親人，感覺到他們有心事時，我會主動地側面了解，盡可能地幫學生解決問 題。在課堂上，我會提出問題讓學生充分研討，并積極參與到他們的討論中去。學生 建了個QQ群，也把我拉進去，起初，有學生礙于有老師在內，群中的氣氛總是悶悶 的，于是，我便申明，在群內，我只是普通的一名成員，大家盡管暢所欲言。學生漸 漸話多了起來，他們周末會相約去體育館打羽毛球，會相邀結伴去城北公園玩他 們試探地問我參加不參加，在得到我肯定的答

18、復后，我能感受到學生的興奮。網絡這 個平臺，拉進了我與學生的距離。通過微博，我還及時了解到學生的動態(tài)，學生有煩 惱，也都會在微博里傾訴，我也會積極地點評，給予心理的安慰，學生有啥心事都愿 意跟我說。同時，語文課上很多問題，我也把其延伸到網絡中。比如，在學習海子的 面朝大海，春暖花開 一詩時，關于幸福的定義，我們在課上進行了熱烈的討論，我 布置了一項作業(yè)，就是請學生把自己的QQ簽名改為幸福的宣言，果真，學生都這樣 做了，幾十個學生幾十種不同的幸福，我看了也感覺很幸福。工作整十個年頭了，至今我還記得實習時教過的一個學生，那是個非常聰明的孩 子，我實習一個月，帶兩個初一班的語文，一切都是摸索著，備課

19、、上課、批改作 業(yè)盡心盡力，但畢竟是新手，很多地方還是顯得稚嫩些。實習結束之際，好多學 生都給我留了祝老師工作順利之類的留言，只有這個學生的一句話讓我記憶猶新，希 望老師成為我們的良師益友，尤其在良師上還加了雙引號。就因為這句話，我一直在 努力著，努力做學生的良師益友?？戳死铈?zhèn)西老師做最好的教師這本書，給我感觸很深沒看這本書之前，心想這本書可能跟某些教育專著差不多，通篇都是些教育理論， 沒有什么能使我們靜下心仔細看的，但一看起來，就被吸引住了，這本書沒有什么深 奧的理論，是李鎮(zhèn)西老師25年教學經驗和智慧的結晶。他的語言和文字有著獨特的魅 力樸實形象而充滿激情、嚴謹智慧而不失幽默。他善于將理性的

20、思考、真實的教 育情感和高超的教學藝術融入一個個發(fā)人深省、可讀性極強的教育案例之中，讓我們 一線老師感同身受。李鎮(zhèn)西老師是著名的中學語文特級教師、全國優(yōu)秀語文教師、更被譽為“中國蘇 霍姆林斯基式的教師”，先后在全國20多個省市自治區(qū)作教育學術報告數(shù)百場，在數(shù) 十家報刊上發(fā)表各類教育文章數(shù)百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國家級圖書 大獎。就是這樣一位名師，到現(xiàn)在還堅持在一線，保持著數(shù)十年如一日的教學習慣。 尤其是著名的“五個一工程”：1上好一堂語文課2找一位學生談心或書面交流3思考一個教育或社會問題4讀書不少于一萬字5寫一篇教育。讀了李鎮(zhèn)西的 做最好的老師 后，我無數(shù)次地被他的深邃，他的執(zhí)著，他的激情 所打動，更感覺到自己似乎又找到了那久違了的沖動，從今天起，我要做最好的老師！ 書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源于他的 心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經 歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學習的優(yōu)良品質。堅韌、好學、勤奮形成他獨 特的人格魅力。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都 曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中