傳播體育文化促進體育教學

1、讀書破萬卷下筆如有神傳播體育文化促進體育教學摘 要：本文淺析了體育文化與體育教學的關(guān)系及其在體育教學中的作用，在如何更好地提高當前的體育教學水平，豐富體育教學中的文化氛圍以及培養(yǎng)學生終身體育的觀念等方面 進行了積極地探索。關(guān)鍵詞：體育文化體育教學體育文化是關(guān)于人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。體育作為一種文化運動，具有偉大的生命力和崇高的精神感染力。體育教育的根本目的在于育人，而育人則需要具有獨特魅力的體育文化作為依靠。 因此,在當前教學改革中，體育教學的任務(wù)不僅是要傳授學生 一定的知識，培養(yǎng)必要的技能，增強學生的體質(zhì)，并將各項體育教學工作統(tǒng)一于體育文化這面 旗幟下，而且更重要的要使體

2、育作為一種思維方式、行為方式和生活方式，形成一個互相協(xié)調(diào)互相促進的整體，培養(yǎng)學生具有終身體育的觀念。在這個過程中，為體育教學提供土壤、 培養(yǎng)溫床的體育文化的作用就顯得尤其重要。一、體育文化的傳播有利于增強體育教學中的傳習作用對于學校體育教學的認識，不能簡單的停留在只是傳習技術(shù)的層面上，而應更多的把它作為傳播體育文化的陣地。我們應該清楚地認識到，只有融入了體育文化的運動技術(shù)的傳習，才會有真正意義上的體育教學。如果忽視了體育文化的元素，則只能是表象意義上面的體育教學，更遑論構(gòu)建體育文化所產(chǎn)生的體育價值觀念了。因而在傳習運動技術(shù)的同時，我們應努力使運動技術(shù)所包含的體育文化得以凸現(xiàn)，并在學生大腦里形成

3、一種思維方式，從而養(yǎng)成終身體育、頑強拼搏、克服困難的體育意識和習慣。課堂教學是教育實踐的主體，因此要充分發(fā)揮運動技術(shù)課程教學在育人方面的作用。人 文教育應該滲透到各種教學之中，要特別強調(diào)在專業(yè)課程中的運用，挖掘?qū)I(yè)課的人文內(nèi)涵，使專業(yè)課內(nèi)容更為豐富。所以教師在教學中，可以將其中的真、善、美等人文精神和科學態(tài)度、科學方法等科學精神自然地展現(xiàn)在學生面前，使學生在學習運動技術(shù)的同時 ，自然而然地接受人文教育和科學教育。而這種教育又能有效的持久的促進運動技術(shù)的習練。因而，體育文化的發(fā)展對運動技術(shù)的傳習既有很強的依賴性，但同時我們不得不看到體育文化的傳播又能增強體育教學中的傳習作用。二、體育文化的傳播有

4、利于加深體育教學中的情感體驗競技體育與學校體育雖然不屬于同一個系統(tǒng)，但是在精神層面上是完全統(tǒng)一的 ，而達成兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一的就是體育文化。換言之，競技體育是一種高品位、高水準、高質(zhì)量的體育文化，其具有競技性、娛樂性和不確定性等特征。學校體育屬于競技體育的初級階段，競技體育 對體育文化的傳播與吸收有強大的牽引力，這種強大的牽引力延伸到了體育的教學之中。學生以競技體育這種體育文化開始認識體育、欣賞體育、發(fā)展體育的魅力，并熱愛體育，最大可能地參與體育運動，增強了學生對體育文化的歸屬感和榮譽感。以奧運會、世界杯足球賽等為代表的競技體育掀起了全球性的體育文化熱潮，而這種體育文化熱潮首先被具有追求新奇事物特征

5、的廣大青少年學生群體所接受，他們向周圍釋放的能量是任何一個其它群體都無法比擬的。隨著他們學會欣賞體育，進而自己參與體育且參與的人數(shù)和次數(shù)的增加，體育文化對其的熏陶作用就日益增強，他們自身在實踐運動中不斷揣摩和練習，在積極主動參與體育運動的同時，他們也就體驗到了強烈的運動愉悅感，產(chǎn)生了興趣。因此，學生自己主動并樂于參與的體育課堂教學，其質(zhì)量，當然也非常高。三、體育文化的傳授有利于提升集體主義和愛國主義教育體育的許多運動項目基本上是通過人們相互間的共同協(xié)作、默契配合，來表達人的意識、情感、意志和精神的，這種人際間特殊的交往表達方式 ，顯然要通過整體的密切協(xié)作、相互配合才能完成。體育從內(nèi)容到形式 ，

6、從方法到要求，都有很強的集體性。例如：籃球、排球、足 球、接力等項目的教學，教師講解技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合時，特別強調(diào)集體配合的重要性，不失時機 地對學生進行集體主義教育 ，樹立集體觀念，讓學生在練習和競賽中體會集體主義精髓和集 體協(xié)作的力量，培養(yǎng)團結(jié)互助、戰(zhàn)勝困難、爭取勝利的集體主義精神。利用媒體組織學生觀看競技體育比賽 ，開啟體育文化傳播的第二課堂。每當目睹中國運 動員在領(lǐng)獎臺上含著淚水，在雄壯的國歌聲中，仰望五星紅旗冉冉升起，所有炎黃子孫的驕傲 之情便油然而生，這也極大地增強了青年學生的民族自信心和自豪感，是一堂生動直觀的愛國主義教育課。在賽場上，王義夫為國拼搏，暈倒在賽場上；劉翔不畏強手，打破

7、了歐美運動員 長期壟斷短距離競賽的神話等等 ，這些體壇健將是民族的英雄和驕傲 ，煥發(fā)出的拼搏進取的 體育精神，極大地激發(fā)了學生的愛國主義情感。四、體育文化的傳授有利于進行遵紀守法和友好競爭教育體育的突出特點就是競爭性。每一個體育項目的競賽都有競賽規(guī)則，并體現(xiàn)公平競爭的原則。體育只有在充滿公平、競爭、友好的人文環(huán)境中，體育文化才能不斷提高自身品位。因此現(xiàn)代體育文化應該充分發(fā)揚其公平競爭的原則，一切都依競賽規(guī)則而行，做到有則可循，有則必循，這樣才能真正使之成為促進人們身心健康、高尚和文明的運動。同時，只有有則可循，有則必循的體育運動，其觀賞性和藝術(shù)性才能最大程度的得以體現(xiàn)。通過這樣的體育競賽學生切

8、身體會遵守規(guī)則的重要性并接受教育，充分認識到紀律是執(zhí)行和完成一切任務(wù)的保證遵紀守法是每個人的社會責任。體育文化的競爭性最直觀地體現(xiàn)在體育運動過程之中，體育運動的各類項目都具有競爭比賽的特點。正是這種“優(yōu)勝劣汰”的競賽 ，使人的各種潛在素質(zhì)被體育喚醒 ，天賦和潛能得 到充分的發(fā)揮，產(chǎn)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，不斷的挑戰(zhàn)自我、超越極限。這種競爭既是身體素質(zhì)的競 爭也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的競爭?，F(xiàn)在的學生多為獨生子女，倍受溺愛者居多，這些學生表 現(xiàn)為依賴性強，缺乏競爭力。體育教學可以營造體育競賽的競爭氛圍來培養(yǎng)學生的競爭意識，以適應社會發(fā)展的要求。五、體育文化的傳授有利于發(fā)展意志品質(zhì)和審美意識教育運動技能的形

9、成要經(jīng)歷復雜的實踐過程，在這個過程中人體會產(chǎn)生諸如疲勞感、疼痛感、酸脹感等深刻的生理和生化反應 ，進而引起一系列的怕苦、怕累、怕疼、怕傷等心理情感。因此，運動技能的學習過程，也是鍛煉和培養(yǎng)意志品質(zhì)的良機。例如：耐久跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇敢拼搏的精神和堅忍不拔的毅力；障礙跑可以增強學生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠可以培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)等等。體育中蘊涵著豐富的美學，例如：雕塑“擲鐵餅者”，展示了運動員強壯的體魄 ，健美的 身材,是力與美的完美結(jié)合。 學生十分向往美，但對美的認識卻又是模糊的。 教師在體育教學 中把握美的瞬間，讓學生觀察和體會。體育舞蹈、韻律操、健美操的教材對揭示體育中美的 表現(xiàn)力更為直接，包括形體美、姿態(tài)美、藝術(shù)美、 韻律美和心靈美。在教學與練習中 ，教師有 意識地培養(yǎng)學生的審美能力 ，同時通過科學的鍛煉，促進學生身體的健美發(fā)展，從而獲得勻稱 的形體，優(yōu)美的姿態(tài)，發(fā)達的肌肉和健康的心態(tài)，并激發(fā)其追求美好理想的心理。體育文化對學生的教育，具有淺移默化的作用。學生的成材不是一蹴而就的，它是一個長 期而復雜的系統(tǒng)教育工程。將體育文化之理念貫穿于學校體育教學的全過程，形成一個個“體育文化圈”或“文化場”，使學生真正卷入到強勢的體育文化中來，養(yǎng)成良