后進(jìn)生談話記錄4篇

1、后進(jìn)生談話記錄4篇 后進(jìn)生談話記錄第1篇 本學(xué)年我到柯村中心小學(xué)支教，擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的班主任，并兼任語(yǔ)文教學(xué)工作，我在做好教學(xué)工作的同時(shí)，不忘教書育人的職責(zé)，特殊是關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。開(kāi)學(xué)初我就對(duì)這個(gè)班進(jìn)行全面的了解。發(fā)覺(jué)這個(gè)班的后進(jìn)生太多。于是班主任工作計(jì)劃中的重點(diǎn)之一是對(duì)操加樂(lè)劉偉、汪世奇、李弘矼、胡樂(lè)輝、孫向陽(yáng)等同學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化教育，取得了一定的成效。下面是汪世奇同學(xué)的基本狀況以及與汪世奇的談話摘錄。 汪世奇的基本狀況：該生的家庭也很貧寒，生的自控力差，上課常常坐不住，留意力渙散。學(xué)習(xí)成果偏下，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)去做，需要老師、家長(zhǎng)的督促。為了放學(xué)在校玩耍經(jīng)常說(shuō)謊話搪塞家長(zhǎng)。

2、 談話時(shí)間：2021年9月11日 談話地點(diǎn)：辦公室 談話主要內(nèi)容：聽(tīng)說(shuō)以前你的作業(yè)都不交，能說(shuō)說(shuō)是什么原因嗎？， 老師覺(jué)得開(kāi)學(xué)的這幾天，你的課堂表現(xiàn)特別好。你應(yīng)當(dāng)相信你自己能夠很好地完成任務(wù)的。 如有不會(huì)做的地方你盡管來(lái)問(wèn)老師。談話后我看他家貧寒，就送了他一支筆。 談話時(shí)間：2021年10月9日 談話地點(diǎn)：辦公室 談話主要內(nèi)容：今日語(yǔ)文課上你兩次說(shuō)閑話，引得四周同學(xué)發(fā)笑，受到老師的批評(píng)，現(xiàn)在你有什么想法？ 必需予以改正，下不為例。老師覺(jué)得開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月你的課堂表現(xiàn)特別好，還能積極舉手發(fā)言，進(jìn)步很大。老師是看在眼里，喜在心里，得了表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng)，你的爸爸媽媽也一定替你快樂(lè)吧。 現(xiàn)在開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多

3、月了，還期望你能將好的行為習(xí)慣保持住。光有改正的決心還不行，一定要有改正的行動(dòng)。老師期盼看到你的實(shí)際行動(dòng)。 家長(zhǎng)留言：該生自控力差，麻煩方老師多督促，感謝！ 談話時(shí)間：2021年11月12日 談話地點(diǎn)：辦公室 談話主要內(nèi)容：今日語(yǔ)文課上你磨蹭時(shí)間，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完成課堂作業(yè)的事，老師特別生氣，現(xiàn)在自己和你爸爸說(shuō)說(shuō)怎么回事。 看看爸爸這么忙，工作多么辛苦，回家還要你的學(xué)習(xí)，看看你爸爸是多么的生氣而又著急呀。，你作為孩子有沒(méi)有想過(guò)怎樣做才不讓他們操勞呢？ 說(shuō)得不錯(cuò)，說(shuō)明你還是一個(gè)懂事的孩子。已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，上課一定要準(zhǔn)時(shí)完成練習(xí)，才能鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，回家作業(yè)才能輕松自如地去完成。練習(xí)冊(cè)作業(yè)最近有進(jìn)步

4、，但是有錯(cuò)要準(zhǔn)時(shí)訂正，下午主動(dòng)交來(lái)讓老師批改，這樣老師也好幫助你把不會(huì)的題目弄清晰，千萬(wàn)不要拖拉不交。老師還為你借來(lái)了學(xué)習(xí)資料，你情愿接受老師的幫助嗎？ 好，拉鉤算數(shù)。給老師一個(gè)大大的驚喜哦！ 談話時(shí)間：2021年11月27日 談話地點(diǎn)：辦公室 談話主要內(nèi)容：今日上語(yǔ)文課你做了什么？（玩燈）為什么要做這件無(wú)聊的事？ 做起小動(dòng)作，影響自己、影響四周同學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，老師又找到你，你覺(jué)得這樣還好玩好玩嗎？ 現(xiàn)在在老師這里，你有什么想對(duì)老師說(shuō)的？ 你的想法是很好的，知道感恩媽媽，給媽媽買生日禮物了。這很好，你媽媽也會(huì)感動(dòng)的。但是當(dāng)你媽媽聽(tīng)說(shuō)你上課在玩，她會(huì)是怎么樣呢？ 既然你知道錯(cuò)了，老師給你改正的機(jī)會(huì)

5、。 家長(zhǎng)留言：該生進(jìn)步不小，說(shuō)方老師對(duì)他小孩特殊關(guān)心表示感謝！ 談話時(shí)間：2021年12月30日 談話地點(diǎn)：辦公室 談話主要內(nèi)容：今日上課你幾次遲到了，為什么？ 也不能隨任憑便回寢室呀，課間只有非常鐘，是讓你休息的，讓大腦和眼睛放松的。而你經(jīng)常遲到還會(huì)影響大家的上課嗎？假如有什么特別狀況，實(shí)在不能忍受，也可以向老師反映。期望這種現(xiàn)象不再發(fā)生。 快要期末了，你有什么想法或準(zhǔn)備？ 想法挺好，那么，你給自己設(shè)定一個(gè)成果標(biāo)準(zhǔn)。 老師發(fā)覺(jué)你最近作業(yè)訂正挺準(zhǔn)時(shí)的，上課表現(xiàn)也比以前有進(jìn)步。我也和你爸爸說(shuō)了，只要你在每一周內(nèi)，你的四周同學(xué)反映你表現(xiàn)不錯(cuò)，老師就給你蓋紅花怎么樣？ 你能遵守咱們的商定嗎？好！一言

6、為定！ 后記：家長(zhǎng)了解到此次狀況以及老師的舉措后，為此特地到學(xué)校和老師交流，期望針對(duì)汪世奇的特性，協(xié)作老師進(jìn)行教育。在這一個(gè)學(xué)期中，孩子變化特別大，作業(yè)也完成了。沒(méi)有不交作業(yè)的現(xiàn)在，因?yàn)閯?dòng)作慢，有時(shí)遲交。孩子在家也知道幫助父母做些家務(wù)活。在期末考試中雖然他的成果在班上不是很好，可是與他自己相比，他進(jìn)步多了。 后進(jìn)生談話記錄第2篇 案例背景：小泉（真實(shí)姓名隱去），男，17歲，某高中二年級(jí)學(xué)生，性格特別叛逆，在上課中總是特立獨(dú)行，漠視老師的話，對(duì)其很難掌控，語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時(shí)效果。 起初我以為這位同學(xué)是期望別人關(guān)注，吸引老師目光來(lái)突顯自己。 每次上課集合也總是在操場(chǎng)

7、打籃球，讓老師千呼萬(wàn)喚走過(guò)來(lái)。 后聽(tīng)說(shuō)在學(xué)農(nóng)期間有位學(xué)生辱罵老師，行為過(guò)激。 等我一了解，原來(lái)正是這位小泉。 當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息后，有了想幫助他的想法。 雖然沒(méi)有底氣，但是我打算試試。 對(duì)學(xué)生的基本了解：在有了想幫助小泉的想法后，在課后我找到班主任了解他的狀況，得知此同學(xué)身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。 學(xué)習(xí)成果年級(jí)倒數(shù)之列，上課很隨便，老師稍管教就會(huì)出于傷人。 了解到基本狀況后我又找了其他任課老師，大都表現(xiàn)出比較絕望的表情，說(shuō)批評(píng)過(guò)多次都不見(jiàn)效，直接就給小泉定位很難教。 在私下我通過(guò)同班同學(xué)處了解，小泉是離異家庭，父親不怎么管，母親對(duì)他也不太關(guān)心，缺少家庭的暖和，但是人很聰慧。 初步分析

8、：對(duì)于這個(gè)時(shí)期的男生簡(jiǎn)單偏執(zhí)、敵對(duì)、適應(yīng)不良、心理不平衡，“長(zhǎng)大未成人”是對(duì)他們發(fā)展特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)。 經(jīng)過(guò)多方了解小泉狀況后，其問(wèn)題的主要原因還是心理上得，既然能考上這么好得高中，證明其實(shí)力還是有得，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了自己不能解決或不情愿面對(duì)得問(wèn)題。 主要原因也是小泉身處離異家庭，父母都不大關(guān)注。 老師可能對(duì)其采取的方式過(guò)于嚴(yán)厲。 在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著離婚率的上升，離異家庭對(duì)子女心理的負(fù)面影響也凸現(xiàn)出來(lái)，并日益受到人們的關(guān)注。 近些年，我國(guó)的離婚率呈漸漸上升趨勢(shì)，約占結(jié)婚數(shù)的10%。 父母離異對(duì)子女心身健康有不容忽視的負(fù)面影響。 一項(xiàng)有關(guān)的研究報(bào)告表明：54%離異家庭的孩子在心情和情感方面存

9、在問(wèn)題，表現(xiàn)為抑郁寡歡、心事重重，簡(jiǎn)單激怒，與同齡孩子關(guān)系緊急，甚至自暴自棄，產(chǎn)生心理和行為的偏差。 作為體育老師，和其他學(xué)科教師有著很大的不同，過(guò)多的談?wù)搶W(xué)習(xí)上的東西沒(méi)多大的效果，我打算采取談話的方式，采用引導(dǎo)、鼓舞的方法。 談話記錄一：時(shí)間：體育課課后地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（在談話中我始終沒(méi)有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。 ）我：老師讓你留下來(lái)是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平常的表現(xiàn)怎樣？孫：（手里拿著籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。 ）我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在期望你能專心起來(lái)，專心的人才是值得敬重的。 其實(shí)你很聰慧，我們高二了，還有一年多時(shí)

10、間就高考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力轉(zhuǎn)變將來(lái)的命運(yùn)。 只有專心的付出了，將來(lái)才能得到回報(bào)。 像你現(xiàn)在這樣每天打籃球能有什么前途？能打進(jìn)NBA？只能是身體得到了熬煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。 期望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。 孫：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，似乎在想寫什么。 （我知道我的話對(duì)他有所觸動(dòng)）我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭(zhēng)取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？孫：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我

11、感覺(jué)出來(lái)他似乎接受了。 效果：在這次談話中，雖然小泉沒(méi)有說(shuō)什么話，但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺(jué)出他有微小的變化，從行為上不一樣了，在我的課上專心了許多。 這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會(huì)讓他覺(jué)得很大的壓力，不會(huì)產(chǎn)生過(guò)多的敵意。 談話記錄二：時(shí)間：體育課課后地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（轉(zhuǎn)變一個(gè)人不是一朝一夕的事情。 我找談?wù)勗拸膩?lái)沒(méi)有向第三個(gè)人透露過(guò)，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。 這次是在期中考試以后。 ）我：最近學(xué)習(xí)怎么樣?。繉O：可以。 我：可以時(shí)什么程度?。科谥锌荚囉羞M(jìn)步嗎？孫：進(jìn)步了，進(jìn)步了一百名！（排名是按全年級(jí)來(lái)排的）我：真的?。√?/p>

12、好了！這證明你努力了，老師真快樂(lè)，因?yàn)槲业脑捘阍谝饬?！雖然你沒(méi)有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有抱負(fù)的人。 學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要留意?。〔灰偸歉蠋熥鲗?duì)，其實(shí)老師時(shí)為你好，你的變化其他老師也會(huì)發(fā)覺(jué)的。 我會(huì)一直悄悄的為你加油的！連續(xù)努力??！孫：好的。 您放心吧！效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多快樂(lè)了！雖然從年級(jí)倒數(shù)進(jìn)步了一百名也不見(jiàn)的會(huì)有多么好，但是只要有進(jìn)步就會(huì)有期望。 原本以為我的話可能不會(huì)起作用，但是沒(méi)想到我對(duì)他的關(guān)心他接受了，這說(shuō)明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑔?wèn)題就能迎刃而解。 在上課中我并沒(méi)有特殊對(duì)待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓舞，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。 談話記錄三：時(shí)

13、間：體育課課后地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓小泉知道一直再有人悄悄的鼓舞他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓奈杈蜁?huì). 后進(jìn)生談話記錄第3篇 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（5）班數(shù)學(xué)課的教學(xué)，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，不忘教書育人的職責(zé)，特殊是關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)六（5）班的曹子健、曹海鄰、杜程、沈辰等同學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化教育，取得了一定的成效。下面是曹子健同學(xué)的基本狀況以及與曹子健的談話摘錄。 曹子健的基本狀況：該生自控力差，上課常常坐不住，留意力渙散。學(xué)習(xí)成果偏下，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)去做，需要老師、家長(zhǎng)的督促。為了放學(xué)在校玩耍

14、經(jīng)常說(shuō)謊話搪塞家長(zhǎng)。 談話時(shí)間：2021年10月10日 談話地點(diǎn)：辦公室 談話主要內(nèi)容：今日數(shù)學(xué)課上你兩次說(shuō)閑話，引得四周同學(xué)發(fā)笑，受到老師的批評(píng)，現(xiàn)在你有什么想法？ 必需予以改正，下不為例。老師覺(jué)得開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月你的課堂表現(xiàn)特別好，還能積極舉手發(fā)言，進(jìn)步很大。老師是看在眼里，喜在心里，得了表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng)，你的爸爸媽媽也一定替你快樂(lè)吧。 現(xiàn)在開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，還期望你能將好的行為習(xí)慣保持住。光有改正的決心還不行，一定要有改正的行動(dòng)。老師期盼看到你的實(shí)際行動(dòng)。 家長(zhǎng)留言：該生自控力差，麻煩朱老師多督促，感謝！ 談話時(shí)間：2021年10月31日 談話地點(diǎn)：辦公室 談話主要內(nèi)容：最近幾天的數(shù)學(xué)課，

15、聽(tīng)同學(xué)反映你常有哼歌或講閑話的行為，自己說(shuō)說(shuō)你上課都在說(shuō)些什么?，F(xiàn)在在老師這里，你有什么想對(duì)老師說(shuō)的？你能遵守咱們的商定嗎？好！一言為定！ 后進(jìn)生談話記錄第4篇 1、龍XX(現(xiàn)任班干部中的紀(jì)律委員) 時(shí)間:2021、9、6 地點(diǎn)：辦公室 形式：溝通、了解學(xué)生內(nèi)心世界。 該生以前的基本狀況： 大腦反應(yīng)敏捷、基礎(chǔ)較差，在班級(jí)有一定的號(hào)召力與組織能力，個(gè)性、自尊心強(qiáng)，特長(zhǎng)應(yīng)在體育方面有所體現(xiàn)。 談話目的： 了解學(xué)生的內(nèi)心世界及家庭中的詳細(xì)狀況，得知該生有向上進(jìn)取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境，父母關(guān)愛(ài)不足，有迷失價(jià)值之惑。 鼓舞其自信自強(qiáng)。 班級(jí)的暖和與關(guān)愛(ài)來(lái)感動(dòng)。 有上進(jìn)必鼓舞。 肖XX 時(shí)間：20

16、21年9月12日 地點(diǎn)：班上 形式：班會(huì)檢討與個(gè)人看法 該生的老狀況： 他屬于“合流同污”之人，不主動(dòng)制亂，有亂必參，成果差，底子淺，有懶惰的陋俗。談話過(guò)程： 班干征其意見(jiàn)與自己對(duì)自己的剖析。 教師對(duì)其分析：特長(zhǎng)與短處，是與非！ 就事論事，指其要害，引導(dǎo)其向積極主動(dòng)方向發(fā)展。 賜予時(shí)間，以同學(xué)和自己作證，使其變化。 （明顯有進(jìn)步，甚至有主動(dòng)要求調(diào)位的念頭！） 3、代X： 時(shí)間：2021、2、18 地點(diǎn)：其家中（家訪） 形式：與其交流和本人談話 該生的基本狀況： 該生因車禍?zhǔn)鹿剩幸欢ǖ暮筮z作用，智力上有相對(duì)的損壞，導(dǎo)致目前學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)落后；在班上有號(hào)召力，有一幫子人聽(tīng)信他的話，曾有過(guò)一度時(shí)間上

17、課搗亂、曠課、遲到現(xiàn)象。談話基本過(guò)程： 向家長(zhǎng)尋問(wèn)在家狀況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作,雙管齊下。 使其明白自身價(jià)值和班級(jí)榮譽(yù)。 展示班上同學(xué)對(duì)他的看法與期望。 1、爭(zhēng)論將來(lái)的準(zhǔn)備及計(jì)劃。 電話得知（明顯受到感染！據(jù)家長(zhǎng)反映，在家已大有進(jìn)步！ 4、張X(女)： 時(shí)間：2021、3、20 地點(diǎn)：辦公室 形式：批評(píng)與引導(dǎo) 該生狀況：懶惰、好追求社會(huì)不良風(fēng)氣、性格奇怪孤僻、成果差、人緣差。 談話內(nèi)容： 師：社會(huì)上流行的東西好嗎？ 生：好！很吸引人。 師：流行感冒好嗎？假如好，也來(lái)一回？ 生：（無(wú)言） 師：吸引人的東西許多，不一定要用這種方式 生：（好像略懂）。 師：列舉多種事務(wù)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，要融入集體等。 5、吳XX：班干，紀(jì)律委員 時(shí)間：2021、3、27 地點(diǎn)：辦公室 參與人：班長(zhǎng)、家長(zhǎng)、其本人與班主任 該生基本狀況： 基礎(chǔ)很差，對(duì)音樂(lè)酷愛(ài)，有一定的表演天份。個(gè)性倔強(qiáng)，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，在很大程度上有抵觸心情的反叛傾向，有不做作業(yè)的現(xiàn)象與打開(kāi)架現(xiàn)象。 談話經(jīng)過(guò)及結(jié)果： 與家長(zhǎng)交流，了解其相對(duì)去年有