《跨越海峽的生命橋》教學(xué)案例

1、跨越海峽的生命橋教學(xué)案例教學(xué)要求1.知識(shí)與技能學(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞理解課文內(nèi)容，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義有感情的朗讀課文2.過(guò)程與方法以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人們高尚的精神品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵1.重點(diǎn)：理解骨髓一直對(duì)小錢的重要性。2.難點(diǎn)：體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文整體感知課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞2.學(xué)習(xí)相關(guān)部分，體會(huì)找骨髓的困難及對(duì)小錢的重要性3. 有感情的朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)找骨髓的困難及對(duì)小錢的重要性教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片收集白血病、骨髓移植的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、猜謎導(dǎo)引師：

2、老師有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜。謎語(yǔ)：水里看是一個(gè)洞，岸上看是一張弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河?xùn)|。（打一交通設(shè)施）（學(xué)生數(shù)人發(fā)言，都猜到謎底是橋，并說(shuō)明了猜謎理由。教師由此談話：是啊，橋是聯(lián)系河兩邊的，其實(shí)我們剛才的交流就像已在我們之間架起了一座心靈之橋，友誼之橋。）三、揭題1、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課跨越海峽的生命橋，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。（教師板書(shū)課題，邊寫(xiě)邊教“峽”的書(shū)寫(xiě)，“山字旁”要寫(xiě)得瘦些。）2、生讀題，教師問(wèn)學(xué)生讀了課題后有什么問(wèn)題？生：生命橋是從哪里到哪里？生：生命橋指的是什么？（教師根據(jù)學(xué)生的“生命橋指的什么”這個(gè)問(wèn)題引入文本：那么，就讓我們到文中去找答案吧！）四、初讀課文1、學(xué)

3、生自讀課文。2、反饋：（1）（教師出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。）我能讀準(zhǔn)，我能讀懂：步履間隔凋零暫停身軀襲擊空曠輾轉(zhuǎn)血脈白血病骨髓移植a、師：在這些詞語(yǔ)中，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？（生數(shù)人回答，主要著眼于字形、字音和自義。其中“骨髓”這個(gè)詞讀錯(cuò)的人較多，教師作了強(qiáng)調(diào)，但在后來(lái)的反饋中還是有學(xué)生讀錯(cuò)，教師自己也老是讀錯(cuò)。還對(duì)“間隔、暫?！钡仍~正了音。還有學(xué)生提了幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，教師課件出示了“襲、暫”的田字格。）b、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)“步履”，教師作了引導(dǎo)。（2）、（教師出示句子認(rèn)讀。）我能讀準(zhǔn)，我能讀通：這個(gè)剛滿18歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻

4、放。師：這個(gè)句子中包含5個(gè)生字，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（生數(shù)人朗讀，師生共同評(píng)議。好幾個(gè)學(xué)生“白血病”的“血”讀錯(cuò)，教師正音，但感覺(jué)引導(dǎo)得還不夠，其實(shí)在三下冊(cè)她是我的朋友中就出現(xiàn)了血的兩個(gè)讀音，區(qū)分應(yīng)該還是比較明顯的。）五、結(jié)合“談何容易”研讀課文1、師：救這個(gè)青年容易嗎？從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)。（生數(shù)人回答，答案有“談何容易、終于”等）2、出示句子：然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。（理解讀）師：為什么這么不容易找呢？從文中找到有關(guān)句子。反饋：生1：小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。（生讀時(shí)不理想，鼓勵(lì)后再讀有進(jìn)步，表?yè)P(yáng)。）發(fā)散：小錢可能會(huì)在哪兒找骨髓？（在學(xué)生的回答中理解輾轉(zhuǎn)。）（

5、拓展小資料：我國(guó)大陸的骨髓庫(kù)起步較晚，人們對(duì)骨髓的知識(shí)欠缺，意識(shí)淡薄。目前捐獻(xiàn)者庫(kù)存資料加起來(lái)還不到3萬(wàn)份。而臺(tái)灣有目前亞洲最大的骨髓庫(kù)，庫(kù)存資料30多萬(wàn)份。）生3：就在昨天，一場(chǎng)里氏7。3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。（從哪兒體會(huì)到不容易。）六、小結(jié)課文，結(jié)合“談何容易”。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解臺(tái)灣青年捐獻(xiàn)骨髓的經(jīng)過(guò)2.總結(jié)全文，啟迪學(xué)生為兩岸人民的團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)3. 有感情的朗讀課文教具準(zhǔn)備：地震資料教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課1.教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2.指名反饋：3.教師導(dǎo)讀：二、說(shuō)感動(dòng)、感悟的品質(zhì)1.教師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三至六自然段，把令你感動(dòng)的句子劃下來(lái)2.集體交流感動(dòng)的句子，引導(dǎo)探究三、升華情感、體會(huì)生命橋的含義1.經(jīng)過(guò)李博士不分晝夜的奮戰(zhàn)，由于臺(tái)灣青年血濃于水的無(wú)私奉獻(xiàn)小錢得救了2.引導(dǎo)學(xué)生討論：兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了這跨越海峽兩岸的生命橋3.教師小結(jié)：是他們的愛(ài)心給了小錢第二次生命。四、總結(jié)全文：寶島臺(tái)灣與大陸同