2022年安徽省宿州市灰古鎮(zhèn)灰古中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

1、2022年安徽省宿州市灰古鎮(zhèn)灰古中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成下列小題。垃圾人謝初勤老余的老家在貴州山區(qū)，因?yàn)榭粗兆訉?shí)在過(guò)不下去了，老余才會(huì)舉家來(lái)到沿海討生計(jì)。說(shuō)是舉家，也就他夫婦倆，加上一個(gè)年剛五歲的小兒子。其實(shí)，老余只不過(guò)就四十出頭，只是長(zhǎng)年在地里干活，身上的“水氣”早叫干渴的土地給吸完了，人，也就顯得黑瘦。老余到了這個(gè)地方，連續(xù)找了幾家廠，可是，人家剛跟他打個(gè)照面，就皺起眉頭朝他直揮手。后來(lái)，老余就帶著老婆、兒子，踏著他那輛只剩下三個(gè)輪胎和一只后架的車(chē)子，到處撿拾破爛。有一次，一家人撿了滿滿一車(chē)東西，老余在高興之余，還唱起了

2、小曲。當(dāng)然，老余一高興，老婆和兒子也跟著樂(lè)呵呵。這時(shí)，他們一家聽(tīng)到了頭頂一陣巨大的轟鳴聲。兒子最先抬頭一看，哦，好大的一個(gè)東西，銀白銀白的，兩只翅膀大得像那些工廠的大門(mén)！那時(shí)，一家人都給眼前這種景象震住了，呆呆地盯著那個(gè)大東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)地歇在一大片空闊的水泥地上。那是一只大鳥(niǎo)。兒子驚駭之余，半天才說(shuō)出話來(lái)。不。那是飛機(jī)。老余糾正著兒子的說(shuō)法。那是一種只在天上飛翔的機(jī)器，所以叫作飛機(jī)。那，飛機(jī)是用什么做的？?jī)鹤佑謫?wèn)。鐵。用鐵做的。老余肯定地說(shuō)。兒子聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，大聲說(shuō)，是不是用我們這種鐵做的？說(shuō)著，他把三輪車(chē)壁的鐵皮打得咣咣響。望著兒子這種天真執(zhí)著的樣子，老余開(kāi)心地笑著。這小子，就愛(ài)打破砂鍋問(wèn)到底！經(jīng)

3、過(guò)了這一次，以后，每回路過(guò)這里，兒子總是會(huì)叫他停一停，后來(lái)，不用兒子提醒，老余到這兒都會(huì)讓車(chē)子停一會(huì)兒。當(dāng)然，每一回，兒子看了飛機(jī)，都會(huì)問(wèn)出一些問(wèn)題，比如說(shuō)飛機(jī)為什么能飛，比如說(shuō)飛機(jī)是吃什么長(zhǎng)這么大的等等。對(duì)于兒子的問(wèn)題，老余能答則答，有一些自己實(shí)在不懂的，他也能編出一個(gè)似是而非的答案。老余就是喜歡兒子這副樣子，兒子能夠這樣問(wèn)他，說(shuō)明這小家伙聰明嘛，愛(ài)動(dòng)腦筋嘛。因此，兒子在問(wèn)他話的時(shí)候，老余感覺(jué)到自己的生活原來(lái)是充滿陽(yáng)光，充滿希望的。老余對(duì)兒子是滿懷信心的，他的下一代，一定能活出個(gè)人樣，而不是像他這樣低三下四地去看人眼色，撿破爛收垃圾。過(guò)了年，他就把兒子送進(jìn)了當(dāng)?shù)匾患矣變簣@?？墒?，沒(méi)幾天，兒子

4、就吵著說(shuō)他不去幼兒園了，一打聽(tīng)，老余才知道帶孩子的老師都是講本地話。兒子在那里邊，聽(tīng)不懂，玩不成，簡(jiǎn)直就是在受罪。不讀就不讀吧。老余心里想，再過(guò)一兩年吧！再過(guò)一兩年就把他送回家鄉(xiāng)念小學(xué)。一定有一次，老余一家路過(guò)飛機(jī)場(chǎng)時(shí)，正趕上飛機(jī)起飛，兒子高興得歡蹦亂跳，一雙小腳把三輪車(chē)板踏得咣咣響。飛機(jī)過(guò)后，兒子還呆呆地盯著那個(gè)方向。老余喚了兒子一聲。兒子這時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，大聲地對(duì)老余說(shuō)，爸爸，我長(zhǎng)大了，也要開(kāi)飛機(jī)！說(shuō)著，兒子就張開(kāi)雙臂，做出了一個(gè)飛機(jī)的樣子。老余一愣，隨即興奮了，他呵呵地笑著：行啊，小子！有志氣！開(kāi)飛機(jī)呢。那老爸就等著享福。兒子又說(shuō)，等我開(kāi)上了飛機(jī)，我就帶著你和阿媽兩人去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，去一個(gè)

5、沒(méi)有人撿破爛的地方，我們可以用飛機(jī)拉很多很多的破爛回來(lái)，爸爸就不用再和那些人爭(zhēng)了。兒子得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)完，以為老爸總是要像平時(shí)一樣夸獎(jiǎng)他兩句。誰(shuí)知，老余一聽(tīng)，臉色就陰得可以擠出水來(lái)。一會(huì)兒，突然高高地?fù)P起手掌，“啪”地給那小子的屁股來(lái)上重重的一下！兒子沒(méi)提防挨了這么一下子，他眼巴巴地望著車(chē)上的爸爸，就像看著一個(gè)陌生人一樣，委屈地哭了起來(lái)。他的哭聲在空曠無(wú)人的大路上傳得很遠(yuǎn)，很亮老余的老婆坐在車(chē)上，一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，她還搞不懂他們爺兒倆到底發(fā)生了什么事呢。（選自2011中國(guó)微型小說(shuō)年選，有刪改）4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 題目垃圾人交代了主人公的身份，

6、也表現(xiàn)出了這個(gè)沿海城市本地居民對(duì)像老余這一類(lèi)人的態(tài)度，深刻揭示了社會(huì)底層勞動(dòng)人民不受尊重的社會(huì)現(xiàn)象。b. “哦，好大的一個(gè)東西，銀白銀白的，兩只翅膀大得像那些工廠的大門(mén)”一句，運(yùn)用了比喻的手法，形象地寫(xiě)出了老余一家對(duì)都市生活的向往。c. 老余的兒子天真可愛(ài)，聰明好學(xué)，他開(kāi)飛機(jī)拉破爛的理想真實(shí)而感人地表現(xiàn)出一個(gè)五歲的孩子對(duì)父母的愛(ài)。但老余不僅不理解他的理想，還強(qiáng)制改變他的理想。d. 本篇語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，多用短句，充滿生活氣息，如“行啊，小子！有志氣！開(kāi)飛機(jī)呢”，運(yùn)用短句，既生動(dòng)地寫(xiě)出了老余的興奮之情，又貼合人物身份。5. 老余聽(tīng)了兒子的理想后，為什么先是“臉色就陰得可以擠出水來(lái)”，“一會(huì)兒”，“又

7、給那小子的屁股來(lái)上重重的一下”？試結(jié)合全文加以分析。6. 小說(shuō)以飛機(jī)為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：4. d    5. 兒子是老余生活的希望。他希望兒子能活出個(gè)樣，而不是像他這樣低三下四地去撿破爛收垃圾；兒子開(kāi)飛機(jī)拉破爛的理想，其實(shí)是延續(xù)老余現(xiàn)在的生活，這與老余對(duì)兒子的期望形成了巨大的落差，所以老余一聽(tīng)，“臉色就陰得可以擠出水來(lái)”。“一會(huì)兒”反映了老余內(nèi)心的矛盾與無(wú)助，“重重的一下”則體現(xiàn)了老余內(nèi)心的不甘。    6. 飛機(jī)是行文的線索，可以使故事的情節(jié)更加集中緊湊。飛機(jī)是理想的寄托，與老余一家的生活形成巨

8、大反差，給老余一家?guī)?lái)了希望。飛機(jī)是城市文明、富足生活的象征，兒子開(kāi)飛機(jī)撿垃圾的理想，使老余的生活希望破滅，深化了主題?！?題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。a項(xiàng)，“深刻揭示了社會(huì)底層勞動(dòng)人民不受尊重的社會(huì)現(xiàn)象”非小說(shuō)主旨，選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)的主旨理解有偏差，本文主要是說(shuō)社會(huì)底層勞動(dòng)人民對(duì)生活的追求。b項(xiàng)，“形象地寫(xiě)出了老余一家對(duì)都市生活的向往”理解有誤。“兒子最先抬頭一看，哦，好大的一個(gè)東西，銀白銀白的，兩只翅膀大得像那些工廠的大門(mén)”，這是兒子對(duì)飛機(jī)的印象，寫(xiě)出兒子初次

9、見(jiàn)到飛機(jī)的震驚。c項(xiàng)，“還強(qiáng)制改變他的理想”無(wú)中生有，文中只寫(xiě)了老余聽(tīng)得到兒子理想時(shí)的反應(yīng)，但并沒(méi)有說(shuō)強(qiáng)制兒子改變理想。【5題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“老余聽(tīng)了兒子的理想后，為什么先是臉色就陰得可以擠出水來(lái)，一會(huì)兒，又給那小子的屁股來(lái)上重重的一下”，這是一道理解語(yǔ)句內(nèi)涵概括文本信息的題目。解答此類(lèi)題目，要到文中找出題干中的引文，結(jié)合上下文理解?！澳樕完幍每梢詳D出水來(lái)”是神態(tài)描寫(xiě)，“又給那小子的屁股來(lái)上重重的一下”是動(dòng)作描寫(xiě)，可見(jiàn)本題主要是對(duì)情感的分析。從上文來(lái)看，“老余就是喜歡兒子這副樣子，兒子能夠這樣問(wèn)他，說(shuō)明這小家伙聰明嘛，愛(ài)動(dòng)腦筋嘛。因此，兒子在問(wèn)他話的時(shí)候，老余感覺(jué)到自己的生活原來(lái)

10、是充滿陽(yáng)光，充滿希望的。老余對(duì)兒子是滿懷信心的，他的下一代，一定能活出個(gè)人樣，而不是像他這樣低三下四地去看人眼色，撿破爛收垃圾”，由這些內(nèi)容可知，老余對(duì)自己的兒子是充滿希望的，想要讓兒子“活出個(gè)人樣，而不是像他這樣低三下四地去看人眼色，撿破爛收垃圾”，而兒子卻說(shuō)“等我開(kāi)上了飛機(jī)，我就帶著你和阿媽兩人去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，去一個(gè)沒(méi)有人撿破爛的地方，我們可以用飛機(jī)拉很多很多的破爛回來(lái)，爸爸就不用再和那些人爭(zhēng)了”，兒子開(kāi)飛機(jī)拉破爛的理想其實(shí)與老余現(xiàn)在的生活一樣，還是“撿破爛”，這和上文老余對(duì)兒子的期望有了落差，所以老余“臉色就陰得可以擠出水來(lái)”；從臉色到動(dòng)作，作者用了 “一會(huì)兒”，這說(shuō)明老余的內(nèi)心出現(xiàn)掙

11、扎，而最終“給那小子的屁股來(lái)上重重的一下”，可見(jiàn)老余對(duì)于兒子的“理想”還是不甘心的?？忌Y(jié)合這些內(nèi)容答題即可?！?題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)以飛機(jī)為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這既是考查物象的作用，也是考查作者組織材料的用意，要既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展，首先立足文本分析以“飛機(jī)”為中心的好處，主要結(jié)合情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主旨表達(dá)等方面分析。首先到文中圈出寫(xiě)“飛機(jī)”的內(nèi)容，如一開(kāi)始見(jiàn)到飛機(jī)，兒子的反應(yīng)是“哦，好大的一個(gè)東西，銀白銀白的，兩只翅膀大得像那些工廠的大門(mén)”，兒子認(rèn)識(shí)了飛機(jī)；后來(lái)每次經(jīng)過(guò)，兒子要求“停一?！?，而且“每一回，兒子看了飛機(jī)，都會(huì)問(wèn)出一些問(wèn)題”，

12、這讓老余很高興，因?yàn)檫@讓他在兒子身上看到了生活的希望；后來(lái)見(jiàn)到飛機(jī)，兒子說(shuō)出自己的理想，“等我開(kāi)上了飛機(jī)，我就帶著你和阿媽兩人去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，去一個(gè)沒(méi)有人撿破爛的地方，我們可以用飛機(jī)拉很多很多的破爛回來(lái)，爸爸就不用再和那些人爭(zhēng)了”，這讓老余“臉色就陰得可以擠出水來(lái)”“又給那小子的屁股來(lái)上重重的一下”，找出這些內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，“飛機(jī)”貫穿全文，由“飛機(jī)”帶來(lái)生活的希望，到兒子的“飛機(jī)夢(mèng)”讓老余的希望破滅，“飛機(jī)”是文章的行文線索；從文中來(lái)看，“飛機(jī)”可以是說(shuō)是老余理想的寄托，兒子對(duì)飛機(jī)的興趣讓老余看到了生活的希望，同時(shí)“飛機(jī)”也是城市文明的象征，而最后兒子的理想讓老余的希望破滅，可以說(shuō)以飛機(jī)為中

13、心敘事寫(xiě)人深化了小說(shuō)的主題?！军c(diǎn)睛】理解句子的含義時(shí)要注意表層和深層之分。把語(yǔ)句放回原文，結(jié)合上下文。首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問(wèn)題的閱讀空間，其次要注意分析對(duì)本句的語(yǔ)法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說(shuō)明、擴(kuò)展（含闡述、解說(shuō)）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。如本題兒子開(kāi)飛機(jī)拉破爛的理想，其實(shí)是延續(xù)老余現(xiàn)在的生活，這與老余對(duì)兒子的期望形成了巨大的落差，所以老余一聽(tīng)，“臉色就陰得可以擠出水來(lái)”。2. 實(shí)

14、用類(lèi)文本閱讀（25分）閱讀下面文字，完成（1）（4）題。追隨我心并不很久的以前，也就在1979年到1980年間，在哥倫比亞大學(xué)，兩個(gè)政治科學(xué)系大一的新生，在課堂上總是沒(méi)精打采。其中一個(gè)是來(lái)自臺(tái)灣的華裔，喜歡窩在教室左后方的一隅，聽(tīng)得無(wú)趣，索性呼呼大睡。這個(gè)男孩叫李開(kāi)復(fù)，此君并非厭學(xué)，而是對(duì)政治科學(xué)越來(lái)越不感興趣。蹉跎到大二下學(xué)期，他終于決定快刀斬亂麻轉(zhuǎn)系，改學(xué)自己感興趣的計(jì)算機(jī)。興趣是什么？興趣就意味著天賦。李開(kāi)復(fù)在計(jì)算機(jī)系如魚(yú)得水，左右逢源，兩年后畢業(yè)，成績(jī)居全系之首。這樣的學(xué)生用不著按部就班。在教授的推薦下，李開(kāi)復(fù)進(jìn)入在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)，直接攻讀博士。計(jì)算機(jī)學(xué)

15、院的院長(zhǎng)找他談話，劈頭就問(wèn)：“讀博士的目的是什么？” 李開(kāi)復(fù)大聲答：“我從大學(xué)帶走的將是一篇改變世界的、頂尖的博士論文?！痹洪L(zhǎng)予以糾正，說(shuō)：“你從這兒帶走的最有價(jià)值的東西，不是一篇論文，而是你分析、思考的能力，研究、發(fā)現(xiàn)真理的經(jīng)驗(yàn)，以及科學(xué)家的胸懷。這樣，當(dāng)你有一天改變研究方向，依然可以在任何一個(gè)新的領(lǐng)域出類(lèi)拔萃。”李開(kāi)復(fù)選定語(yǔ)音識(shí)別為攻讀方向，經(jīng)過(guò)一年“熱戀”，他發(fā)現(xiàn)專家系統(tǒng)其冷如冰，遠(yuǎn)不如統(tǒng)計(jì)學(xué)有情有義。李開(kāi)復(fù)決心“移情別戀”。他擔(dān)心導(dǎo)師發(fā)怒，誰(shuí)知得到的回答竟是：“開(kāi)復(fù)，你對(duì)專家系統(tǒng)和統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)，我是不贊同的，但我可以支持你用統(tǒng)計(jì)的方法去做，因?yàn)槲蚁嘈趴茖W(xué)沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，我們都是平等的。而

16、且，我更相信一個(gè)富有激情的人可以找到更好的解決方案?！崩铋_(kāi)復(fù)從導(dǎo)師的大度悟到科學(xué)的真諦，他全力以赴，放手一搏。3年過(guò)去了，李開(kāi)復(fù)的研究成果及博士論文，引發(fā)了那年語(yǔ)音世界最大的沖擊波。26歲的李開(kāi)復(fù)功成名就，成為卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)最年輕的副教授。天之驕子，有尊嚴(yán)，有地位，有課題，有經(jīng)費(fèi)，出任大公司顧問(wèn)，飛赴各地講學(xué)，包括去他的祖籍之邦、魂之所系的祖國(guó)大陸?！白屖澜缫蚰愣煌?！”這是李開(kāi)復(fù)埋在心底多年的夢(mèng)想。1990年，蘋(píng)果公司的一個(gè)邀請(qǐng)電話讓李開(kāi)復(fù)開(kāi)始審視自己：“開(kāi)復(fù)，你是想一輩子寫(xiě)一堆像廢紙一樣的學(xué)術(shù)論文，還是想真正地改變世界？”面對(duì)蘋(píng)果公司的召喚，李開(kāi)復(fù)旋即做出回應(yīng)，走出象牙塔，加盟

17、“改變世界”的大軍。在蘋(píng)果公司，李開(kāi)復(fù)感受到了從紙上談兵轉(zhuǎn)入實(shí)戰(zhàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。1995年，33歲的李開(kāi)復(fù)出任蘋(píng)果公司的副總裁。但是他仍然不滿足，依然要跳槽，因?yàn)楣韫鹊牧硪患夜緎gi發(fā)出了更有誘惑力的邀請(qǐng)“你想做什么，然后我們根據(jù)你的興趣對(duì)公司進(jìn)行改組。”不是他們?nèi)笔裁慈瞬?，讓你去填補(bǔ)，而是誠(chéng)懇地詢問(wèn)你需要什么平臺(tái)，以便為你量身搭建。這樣的機(jī)遇，李開(kāi)復(fù)豈能錯(cuò)過(guò)！雙方一拍即合，1996年7月，李開(kāi)復(fù)跳槽去了sgi。李開(kāi)復(fù)奉行“自己設(shè)計(jì)自己”的人生信條，怎奈sgi是一家硬件公司，開(kāi)復(fù)的長(zhǎng)處卻在軟件開(kāi)發(fā)，這就等于在籃球場(chǎng)上跑馬，任是赤兔、驊騮，也撒不開(kāi)四蹄。日復(fù)一日，李開(kāi)復(fù)萌生去意。對(duì)于下一個(gè)選擇，他

18、立下兩條標(biāo)準(zhǔn)：一是做軟件，二是去中國(guó)。機(jī)會(huì)來(lái)了。其實(shí)機(jī)會(huì)無(wú)處不在，就看你有沒(méi)有做好準(zhǔn)備。彼時(shí)，比爾·蓋茨創(chuàng)立的微軟王國(guó)要把觸角伸向中國(guó)，李開(kāi)復(fù)成為它的不二人選。時(shí)間：1998年金秋；職務(wù)：微軟中國(guó)研究院院長(zhǎng)。李開(kāi)復(fù)在中國(guó)市場(chǎng)的開(kāi)拓，值得寫(xiě)部書(shū)來(lái)描述，那是一種完全不同的創(chuàng)新理念、絕對(duì)領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)在神州大地生根發(fā)芽。微軟只是起用了一個(gè)人，就開(kāi)拓了中國(guó)市場(chǎng)；李開(kāi)復(fù)只是“追隨我心”，就一躍成為微軟王國(guó)的副總裁。在你我想來(lái)，這該是李開(kāi)復(fù)的最后一站。在微軟占據(jù)高位，與比爾·蓋茨親密共事，坐擁財(cái)富和風(fēng)光，“花迎喜氣皆知笑，鳥(niǎo)識(shí)歡心亦解歌”。人生至此，夫復(fù)何求？李開(kāi)復(fù)不這么想，他后來(lái)回憶

19、：“我如同一部龐大機(jī)器上的零件，在中規(guī)中矩、沒(méi)有任何發(fā)揮空間的環(huán)境下運(yùn)行著。這是一個(gè)隨時(shí)隨地都可以被替換的光鮮零件。那種價(jià)值的缺失感以及精神上的落寞占據(jù)了我的內(nèi)心?！蔽④浖热灰褵o(wú)成長(zhǎng)空間，那就走吧！到哪兒去？他相中了google。但他清醒地意識(shí)到，管理更多的人馬，不是自己的所愛(ài)，他渴望從無(wú)到有的創(chuàng)新，而不是經(jīng)營(yíng)一個(gè)巨無(wú)霸。于是，在2009年9月，李開(kāi)復(fù)又一次選擇瀟灑地離去。向總部遞交辭呈之際，google高管艾倫·尤斯塔斯試圖用更優(yōu)厚的條件予以挽留。李開(kāi)復(fù)真誠(chéng)地說(shuō)：“我的人生還有一個(gè)缺憾沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在得去彌補(bǔ)。我可能創(chuàng)辦一家創(chuàng)新工場(chǎng)，和中國(guó)青年一起創(chuàng)造新的技術(shù)奇跡。”如今，李開(kāi)復(fù)正在

20、按照他本人的意愿，在神州大地進(jìn)行“創(chuàng)新工場(chǎng)”試驗(yàn)。他會(huì)成功嗎？我想這是毫無(wú)疑問(wèn)的，也是次要又次要的，那么，最主要的一點(diǎn)是什么呢？誠(chéng)如他自己所言：“人生在世時(shí)間非常短，如果你總是不敢做想做的事情，那么一生過(guò)去了，你留下來(lái)的只有悔恨，只有懊惱。”“我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華，然后從中學(xué)習(xí)，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)。”（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）a. 本文以時(shí)間為順序，擷取李開(kāi)復(fù)從求學(xué)到追求事業(yè)過(guò)程中的典型事跡，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，讓我們看到了李開(kāi)復(fù)不平凡的人生歷程。b. 對(duì)政治科學(xué)不感興趣的李開(kāi)復(fù)到

21、大二下學(xué)期終于決定轉(zhuǎn)系，大學(xué)前兩年的時(shí)光浪費(fèi)不少，這讓他內(nèi)心充滿了痛苦。c從卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)與李開(kāi)復(fù)的談話中，我們可以看出，李開(kāi)復(fù)對(duì)讀博士目的的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)漸變的過(guò)程。d大學(xué)象牙塔內(nèi)的研究只是紙上談兵，毫無(wú)樂(lè)趣，這是李開(kāi)復(fù)加盟蘋(píng)果公司的原因之一；實(shí)戰(zhàn)的無(wú)窮樂(lè)趣，讓李開(kāi)復(fù)在蘋(píng)果公司的地位大幅度提升。e文中“赤兔”、“驊騮”的比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了李開(kāi)復(fù)作為軟件方面的專家在sgi無(wú)法施展的窘境，“自己設(shè)計(jì)自己”的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)。（2）文章中李開(kāi)復(fù)的哪些人生歷程體現(xiàn)了他“追隨我心”的追求？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。（6分）     

22、60;                                                 

23、60;                                                  &#

24、160;                                                 &#

25、160;                                                   

26、                                （3）文章最后兩段引用了李開(kāi)復(fù)的話，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括引用這些話的作用？（6分）            

27、                                                  

28、                                                   

29、;                                                  

30、0;                                                 

31、0;                          （4）李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)：“人生最遺憾的莫過(guò)于輕易地放棄了不該放棄的，或者是固執(zhí)地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的。”請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（8分）             &#

32、160;                                                 &#

33、160;                                                   

34、                                                  

35、                                                  

36、                         參考答案：（1）答c給3分，答e給2分，答d給1分；答a、b不給分。（a項(xiàng)，錯(cuò)在首尾呼應(yīng)。b項(xiàng)，“內(nèi)心充滿痛苦”屬于無(wú)中生有。d項(xiàng)，錯(cuò)在“毫無(wú)樂(lè)趣”，文中只說(shuō)“在蘋(píng)果公司，李開(kāi)復(fù)感受到了從紙上談兵轉(zhuǎn)入實(shí)戰(zhàn)的無(wú)窮樂(lè)趣”但不等于說(shuō)“象牙塔內(nèi)的研究毫無(wú)樂(lè)趣”）（2）大學(xué)期間，跳出自己不感興趣的政治科學(xué)，轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)系

37、，畢業(yè)成績(jī)?nèi)抵?；攻讀博士期間，從語(yǔ)音學(xué)轉(zhuǎn)到統(tǒng)計(jì)學(xué)，引發(fā)了該領(lǐng)域的震動(dòng)；接受蘋(píng)果公司的召喚，走出象牙塔，不再紙上談兵；為了設(shè)計(jì)自己，從蘋(píng)果公司調(diào)到sgi公司；為了順隨自己的長(zhǎng)處和心意，又先后跳槽到微軟和google任高管；如今，瀟灑地離開(kāi)google，在中國(guó)進(jìn)行“創(chuàng)新工場(chǎng)”的試驗(yàn)。（每點(diǎn)1分，共6分）（3）引用李開(kāi)復(fù)的話突出了他的創(chuàng)新意識(shí)和追隨自心，不斷追求的生命意義；引用傳主的話使作者對(duì)李開(kāi)復(fù)的評(píng)價(jià)更真實(shí)可信；在結(jié)尾引用這些話，深化了本文的主題。（每點(diǎn)2分，共6分）（4）人生有些東西是應(yīng)該放棄的，所以不要固執(zhí)盲目地堅(jiān)持；人生有些東西是應(yīng)該堅(jiān)持的，所以不要輕易地放棄。（2分）李開(kāi)復(fù)對(duì)自己不感

38、興趣的政治學(xué)科沒(méi)有堅(jiān)持，對(duì)備受冷落的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的語(yǔ)音學(xué)沒(méi)有堅(jiān)持，對(duì)蘋(píng)果、微軟、sgi和google的高職位沒(méi)有堅(jiān)持，他的人生一直是不斷改變的過(guò)程，所以他是沒(méi)有遺憾的。（3分）李開(kāi)復(fù)一直堅(jiān)持“自己設(shè)計(jì)自己”的人生信條，一直堅(jiān)持“追隨本心”的人生理念，一直堅(jiān)持創(chuàng)新的意識(shí)，且從沒(méi)有放棄這些堅(jiān)持，即使是在人生的輝煌時(shí)期，所以他的人生是值得尊敬的，沒(méi)有遺憾的。（3分）略3. 閱讀下面的文字，完成下面小題。掛歷上的數(shù)字許心龍一個(gè)振奮人心的消息，在八月酷暑的熱風(fēng)中，一浪高過(guò)一浪地傳播，連縣電視臺(tái)的新聞也當(dāng)作頭條播出。十年后，偏僻的小縣城又出了個(gè)清華大學(xué)學(xué)生！要知道，上清華，考北大，縣政府都納入了政府年度工作

39、目標(biāo)。越偏僻，越貧窮，人才越彌足珍貴，縣長(zhǎng)聽(tīng)了教育局局長(zhǎng)的匯報(bào)后，笑吟吟地說(shuō)，好啊，十年磨一劍！教育局局長(zhǎng)說(shuō)，這個(gè)學(xué)生叫方偉，是個(gè)留守孩子，跟著他奶奶生活。??？縣長(zhǎng)很意外，思忖道，這么多吃不愁穿不愁的城里學(xué)生，都沒(méi)考上，他教育局局長(zhǎng)忙說(shuō)，嗯，我覺(jué)得這孩子肯定有不同于他人的地方，我這就安排人調(diào)研一下。縣長(zhǎng)說(shuō)，好好總結(jié)，多出人才！于是，我接到了這個(gè)調(diào)研任務(wù)。在一高校校長(zhǎng)的陪同下，我來(lái)到了城郊的一個(gè)小區(qū)。我搭眼一望這個(gè)小區(qū)，既沒(méi)有綠化，也沒(méi)有停車(chē)位，就判斷這應(yīng)是目前縣城最次的生活小區(qū)了。學(xué)生方偉就住在這個(gè)小區(qū)的一個(gè)二樓單元里。盛夏的陽(yáng)光就是毒辣，從車(chē)上到方偉家，不足 50 米，我們的 t恤衫很快就濕

40、透了。敲開(kāi)門(mén)，果然是方偉的奶奶在家。屋里比外面還悶熱，原來(lái)沒(méi)開(kāi)空調(diào)。我掃視一周，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有空調(diào)。這時(shí)，奶奶打開(kāi)了吊扇。吊扇呼呼地旋轉(zhuǎn)了起來(lái)。風(fēng)雖然是熱風(fēng)，可也感到了風(fēng)吹的爽意。奶奶看到我倆熱的狼狽樣，不好意思地笑著說(shuō)，習(xí)慣了，也沒(méi)感到有多熱。我分明看到，她多皺的臉上細(xì)汗一層，一旁的舊式黃布沙發(fā)上，放著一把蒲扇。我心里說(shuō)，這么個(gè)小居室，安裝一臺(tái) 1. 5 匹的空調(diào)就足夠了。我問(wèn)奶奶高壽，奶奶笑說(shuō)，啥高壽？過(guò)了年虛歲就七十了！真不像！我和校長(zhǎng)異口同聲道。老奶奶精神矍鑠，面色紅潤(rùn)，腰板硬朗。奶奶弄明白我們的來(lái)意后，說(shuō)，方偉這孩子出去找同學(xué)去了。她望望校長(zhǎng)，又看看我，不再言語(yǔ)，從沙發(fā)上站起來(lái)，轉(zhuǎn)身進(jìn)了

41、里屋。我和校長(zhǎng)面面相覷，感到莫名其妙。吊扇仍呼呼地傻轉(zhuǎn)著。奶奶拿出了一個(gè)有些發(fā)黃的紙筒。奶奶拍拍紙筒說(shuō)，要說(shuō)對(duì)孩子的教育，實(shí)話實(shí)說(shuō)，我覺(jué)得就在這里了。她解開(kāi)系繩，原來(lái)是七八份大張掛歷。奶奶說(shuō)，這是我和孫子方偉進(jìn)城后，每年的掛歷，我都還留著。我猛然發(fā)現(xiàn)，掛歷的每月甚至每日的數(shù)字上邊和下邊，幾乎都有歪歪扭扭的手寫(xiě)數(shù)字，顏色不同，有鉛筆的，有水筆的。我很驚訝，問(wèn)，這是咋回事呀，寫(xiě)那么多數(shù)字？奶奶笑著抽出一張，盯了一會(huì)兒，說(shuō)，這張雞年掛歷，是方偉從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)到二實(shí)小，讀四年級(jí)那一年的掛歷上邊的。這一天一天的手寫(xiě)數(shù)字，是我開(kāi)三輪車(chē)每天掙的錢(qián)數(shù)，你看這天拉 46 塊，下邊這天拉 29 塊，還有拉 13 塊的

42、。奶奶說(shuō)著說(shuō)著幸福地笑了。他爸媽不在家，我伺候?qū)O子，也就是吃飯洗衣，閑得慌，就干起了三輪車(chē)的活計(jì)，掙個(gè)買(mǎi)菜的錢(qián)吧。哦，奶奶真有心！奶奶接著說(shuō)，下邊這稀稀落落的手寫(xiě)數(shù)字，是孫子的學(xué)習(xí)成績(jī)。他寫(xiě)他的，我記我的。你看四月的這天他考了 83分，五月的這天，96 分，進(jìn)步了；也有退步的時(shí)候，你看這天的就 73 分，我記得那幾天方偉感冒了。奶奶向上推推圓圓的老花鏡，一張一張的都讓我們過(guò)過(guò)目。她展示的，宛如她心愛(ài)的寶貝。上邊的數(shù)字幾乎天天有，也有空白的。奶奶說(shuō)，那天肯定有脫不開(kāi)身的事，要不就是頭疼腦熱了。下邊的數(shù)字稀少些，那是因?yàn)榭荚嚧螖?shù)畢竟少?？粗粗?，我恍然覺(jué)得，那上邊的一溜數(shù)字，仿佛朝著下邊的幾個(gè)數(shù)字

43、招手呢；那下邊的數(shù)字探頭探腦，調(diào)皮地說(shuō)，哼，看我超過(guò)你！奶奶抬手指指南墻壁，說(shuō)，這是今年的掛歷。上邊就這幾天有我的數(shù)字，其他都沒(méi)了，年齡大了，開(kāi)不了三輪車(chē)了。下邊這些都是方偉的，他養(yǎng)成習(xí)慣，每次考試罷，就往上邊記成績(jī)，還時(shí)常前后比比，好像知道了咋努力奶奶突然提高聲音說(shuō)，你倆再看看，我和孫子的這些數(shù)字，有啥變化沒(méi)有？逐一審視攤開(kāi)的不同顏色的掛歷，果然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)明顯的變化。那就是奶奶的數(shù)字，越來(lái)越小，小到 5 了；而孫子的數(shù)字，越來(lái)越大了，都大到 269 了。奶奶有些興奮地說(shuō)，這個(gè)孬孫，口口聲聲說(shuō)跟我競(jìng)賽，呵呵，終把我這老婆子競(jìng)賽老嘍！好一個(gè)掛歷上的數(shù)字競(jìng)賽！我不禁握住奶奶肉少皮多的手，心臟咚咚地

44、直跳，竟一句話也說(shuō)不上來(lái)了。一股向上的力量一陣陣地沖擊我的心扉。校長(zhǎng)也趨步上前，一下握住了奶奶的另一只手。（選自小說(shuō)選刊）4. 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（    ）a. 小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)縣長(zhǎng)與教育局長(zhǎng)的對(duì)話，突出了學(xué)生方偉勤奮努力成績(jī)優(yōu)秀的形象，但也暴露了該縣城教育質(zhì)量還存在較大的問(wèn)題，為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。.b. 以學(xué)生是否考取清華北大來(lái)衡量教育水平，是小說(shuō)中隱約可見(jiàn)的敘事背景，也是深刻的社會(huì)背景，折射出了這個(gè)時(shí)代嚴(yán)重的功利性。c. 寫(xiě)奶奶不怕熱因而不開(kāi)風(fēng)扇與“我”的狼狽樣對(duì)比，重點(diǎn)突出奶奶雖然年紀(jì)大了，但仍然身體健康，體力充沛。d. 小說(shuō)

45、中通過(guò)寫(xiě)奶奶和方偉用掛歷來(lái)進(jìn)行數(shù)字競(jìng)賽的故事，將奶奶多年來(lái)的生活狀況和教育手段展露出來(lái)，深化了作者關(guān)于教育的思考及對(duì)功利化教育的批評(píng)。e. “好一個(gè)掛歷上的數(shù)字競(jìng)賽” 可以理解為一聲喝彩，是對(duì)方偉逐步成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到奶奶的良苦用心，心疼奶奶的艱辛從而發(fā)憤學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀的肯定與贊揚(yáng)。5. 小說(shuō)中沒(méi)有出場(chǎng)的方偉同學(xué)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6. “苦難是滋養(yǎng)人的一股動(dòng)力”，有人認(rèn)為這也是小說(shuō)要表現(xiàn)的主題之一，你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合文本闡述你的理由。參考答案：4. be    5. 勤奮好學(xué)、孝順懂事、好勝心強(qiáng)。    6. 答案一、苦難的確

46、有激發(fā)人改變命運(yùn)的力量。小說(shuō)塑造了一個(gè)在苦難中逐漸成長(zhǎng)并考上清華大學(xué)的留守孩子方偉，證明了這個(gè)主題的合理性。或者，因?yàn)樨毟F，奶奶才會(huì)去踩三輪車(chē)，才有了讓方偉日益成長(zhǎng)的掛歷上的數(shù)字競(jìng)賽，這也證明了苦難的力量。從社會(huì)環(huán)境看，十年才考上一個(gè)清華大學(xué)，而且連縣長(zhǎng)都感慨“吃不愁穿不愁的城里學(xué)生，都沒(méi)考上”，這在強(qiáng)化家境的貧窮給了方偉成長(zhǎng)的動(dòng)力。答案二不同意 ，苦難與方偉考上清華大學(xué)沒(méi)有必然關(guān)系，不能美化苦難。  小說(shuō)的主人公不是方偉，而是奶奶，所以小說(shuō)主要應(yīng)該重在表現(xiàn)奶奶的優(yōu)秀品格和對(duì)方偉的教育方式。奶奶和方偉的數(shù)字競(jìng)賽是主要情節(jié)，主旨應(yīng)該是贊美奶奶的教育手段對(duì)方偉的成長(zhǎng)起到了決定性作用，苦難

47、并非方偉成長(zhǎng)的最直接原因。從社會(huì)環(huán)境看，縣里貧窮的孩子很多，但十年才考一個(gè)，而且小說(shuō)中的“方偉從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)到二實(shí)小”明顯是在強(qiáng)調(diào)良好的教育環(huán)境和教育條件的重要性，苦難的意義不應(yīng)該是主旨。4. 試題分析：a. 小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)縣長(zhǎng)與教育局長(zhǎng)的對(duì)話，突出了學(xué)生方偉勤奮努力成績(jī)優(yōu)秀的形象，但也暴露了該縣城教育質(zhì)量還存在較大的問(wèn)題，為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。素質(zhì)教育存在較大問(wèn)題無(wú)中生有。c. 寫(xiě)奶奶不怕熱因而不開(kāi)風(fēng)扇與“我”的狼狽樣對(duì)比，重點(diǎn)突出奶奶雖然年紀(jì)大了，但仍然身體健康，體力充沛。突出奶奶節(jié)儉或家里貧。d. 小說(shuō)中通過(guò)寫(xiě)奶奶和方偉用掛歷來(lái)進(jìn)行數(shù)字競(jìng)賽的故事，將奶奶多年來(lái)的生活狀況和教育手段展露出來(lái)，

48、深化了作者關(guān)于教育的思考及對(duì)功利化教育的批評(píng)。并沒(méi)有對(duì)功利教育的批評(píng)。點(diǎn)睛：文學(xué)類(lèi)文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。此題的選項(xiàng)重在考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。5. 試題分析：人

49、物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。方偉同學(xué)的性格特點(diǎn)是勤奮好學(xué)、孝順懂事、好勝心強(qiáng)。6. 試題分析：本題考查的是對(duì)小說(shuō)的主題探究類(lèi)試題，考生可以有不同的觀點(diǎn)，本題可以從同意的角度作答為，苦難的確有激發(fā)人改變命運(yùn)的力量。小說(shuō)塑造了一個(gè)在苦難中逐漸成長(zhǎng)并考上清華大學(xué)的留守孩子方偉，證明了這個(gè)主題的合理性?；蛘撸?yàn)樨毟F，奶奶

50、才會(huì)去踩三輪車(chē)，才有了讓方偉日益成長(zhǎng)的掛歷上的數(shù)字競(jìng)賽，這也證明了苦難的力量。從社會(huì)環(huán)境看，十年才考上一個(gè)清華大學(xué)，而且連縣長(zhǎng)都感慨“吃不愁穿不愁的城里學(xué)生，都沒(méi)考上”，這在強(qiáng)化家境的貧窮給了方偉成長(zhǎng)的動(dòng)力。二、 古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4. 文言語(yǔ)段閱讀，回答1012題。(9分)曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家

51、可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。人死，則曰：非我也，歲也。是何異于刺人而殺之，曰：非我也，兵也。王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。”                             

52、0;   （選自寡人之于國(guó)也）農(nóng)者，天下之本也，而王政所由起也。古之為國(guó)者未嘗敢忽，而今之為吏者不然，薄書(shū)聽(tīng)斷而已矣，聞?dòng)械擂r(nóng)之事，則相與笑之曰：鄙。夫知賦斂移用之為急，不知?jiǎng)?wù)農(nóng)為先者，是未原為政之本末也。知?jiǎng)?wù)農(nóng)而不知節(jié)用以愛(ài)農(nóng)，是未盡務(wù)農(nóng)之方也。古之為政者，上下相移用以濟(jì)。下之用力者甚勤，上之用物者有節(jié)。民無(wú)遺力，國(guó)不過(guò)費(fèi)。上愛(ài)其下，下給其上，使不相困。一夫之力督之必盡其所任一日之用節(jié)之必量其所入一歲之耕供公與民食皆出其間而常有余故三年而余一年之備。          &#

53、160;       （選自歐陽(yáng)修原弊）10.下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是 （        ）       a.數(shù)罟不入洿池                  數(shù)：細(xì)密b.雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)   

54、0;    畜：牲畜c.農(nóng)者，天下之本也              本：根本d.則相與笑之曰：鄙              鄙：見(jiàn)識(shí)淺薄11.下列句中加點(diǎn)字意義用法相同的一項(xiàng)是 （       ）    

55、60;                        a.斧斤以時(shí)入山林                斯亦伐根以求木茂b.狗彘食人食而不知檢，      &#

56、160;   源不深而望流之遠(yuǎn)                            c.古之為國(guó)者未嘗敢忽            竊為大王不取也 d.古之為政者   &

57、#160;                佯狂不知所之者12.下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（       ）          a.孟子指出“王道”的根本措施是：不違農(nóng)時(shí)，進(jìn)行養(yǎng)民，要注意保護(hù)資源，“使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾”。b.孟子抓住梁惠王渴望民眾擁戴的心理進(jìn)行誘導(dǎo)，采用排比的手法，給他描繪出了“

58、仁政”之后百姓安居富裕的景象，促使他實(shí)行仁政。c.歐陽(yáng)修認(rèn)為農(nóng)業(yè)是天下之本，當(dāng)政者只知使用民力而不知愛(ài)惜民力是不可取的。d.歐陽(yáng)修指出父母官懂得致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而不懂得節(jié)約費(fèi)用來(lái)愛(ài)護(hù)農(nóng)民，這是其實(shí)也是沒(méi)有清楚致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方法的表現(xiàn)。古詩(shī)文翻譯理解（28分）13.將下面的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。（3分）                     

59、                                       （2）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（4分）       &#

60、160;                                                 &#

61、160;     （3）民無(wú)遺力，國(guó)不過(guò)費(fèi)。（3分）                                          &#

62、160;                    參考答案：10b蓄是動(dòng)詞解釋為“蓄養(yǎng)”11b兩個(gè)“而”都作連詞表轉(zhuǎn)折，解釋為“但是”；a.第一個(gè)“以”是介詞解釋為“在”，第二個(gè)“以”是連詞表目的“來(lái)”；c.第一個(gè)“為”動(dòng)詞，解釋為“治理”，第二個(gè)“為”是介詞，解釋為“替”；d.第一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞，第二個(gè)“之”是動(dòng)詞“到”12. a，“王道之始”孟子認(rèn)為這只是王道的開(kāi)始而不是根本。 1

63、3.翻譯：（1）按一定的季節(jié)砍伐樹(shù)木，木材就會(huì)用不完。（2）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，反復(fù)地把孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)的大道理，講百姓聽(tīng)，頭發(fā)花白的老人也就不會(huì)在路上背負(fù)或頂著重物行走了。（謹(jǐn)：認(rèn)真；申：反復(fù)，再三；狀語(yǔ)后置句；句意；各1分）（3）百姓不保留自己的氣力，國(guó)家不過(guò)分浪費(fèi)。參考翻譯：農(nóng)業(yè)是天下的根本，也是國(guó)家制訂統(tǒng)治措施的起源。古代治理國(guó)家的人不曾敢輕視疏忽，但現(xiàn)在做官吏的人卻不是這樣，他們只是整理戶口文書(shū)、聽(tīng)案斷案罷了。聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)起農(nóng)業(yè)之事，就相互笑他說(shuō)：（這是）低賤的事情。他們知道通過(guò)賦稅將農(nóng)業(yè)物資移用到自己身上是緊急的事情，不懂得致力于農(nóng)業(yè)是首先要考慮的，這是沒(méi)有弄清統(tǒng)治措施的根本啊。懂

64、得致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而不懂得節(jié)約用度來(lái)愛(ài)護(hù)農(nóng)民，這是沒(méi)有盡到致力于弄清農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辦法啊。     古代治理國(guó)家的人，統(tǒng)治者和百姓相互移用來(lái)互相補(bǔ)充。處于下位的百姓盡力并且勤勉，處于上位的統(tǒng)治者使用物資而有節(jié)制，百姓不保留自己的氣力，國(guó)家不過(guò)分浪費(fèi)，統(tǒng)治者愛(ài)護(hù)他們的百姓，百姓提供物資給統(tǒng)治者，使得上下都不相困擾。一位男子的力氣（官府）督促他一定要盡力完成自己的職責(zé)，一天的用度（官府）約束他一定要衡量自己的收入，一年種出的莊稼供給官府和百姓，食物都從這里面出來(lái)，因而常常有富余的，所以三年便能余下一年的儲(chǔ)備。 略5. 閱讀下面文言文，完成1112題穆修，字伯長(zhǎng)，鄆

65、州人。幼嗜學(xué)，不事章句。真宗東封，詔舉齊、魯經(jīng)行之士，修預(yù)選，賜進(jìn)士出身，調(diào)泰州司理參軍。負(fù)才，與眾齟齬，通判忌之，使人誣告其罪，貶池州。中道亡至京師，叩登聞鼓訴冤，不報(bào)。居貶所歲余，遇赦得釋，迎母居京師，間出游丐以給養(yǎng)。久之，補(bǔ)潁州文學(xué)參軍，徙蔡州。明道中，卒。 修性剛介，好論斥時(shí)病，詆誚權(quán)貴，人欲與交結(jié)，往往拒之。張知白守亳，亳有豪士作佛廟成，知白使人召修作記，記成，不書(shū)士名。士以白金五百遺修為壽，且求載名于記，修投金庭下，俶裝去郡。士謝之，終不受。且曰：“吾寧糊口為旅人，終不以匪人污吾文也?！痹紫嘤R(shí)修，且將用為學(xué)官，修終不往見(jiàn)。母死，自負(fù)櫬以葬，日誦孝經(jīng)、喪記，不用浮屠為佛事。自五代文

66、敝，國(guó)初，柳開(kāi)始為古文。其后，楊億、劉筠尚聲偶之辭，天下學(xué)者靡然從之。修于是時(shí)獨(dú)以古文稱，蘇舜欽兄弟多從之游。修雖窮死，然一時(shí)士大夫稱能文者必曰穆參軍。 慶歷中，祖無(wú)擇訪得所著詩(shī)、書(shū)、序、記、志等數(shù)十首，集為三卷。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ）a幼嗜學(xué)，不事章句  事：研究b中道亡至京師        亡：逃跑c張知白守亳         守：太守d自負(fù)櫬以葬   &#

67、160;    負(fù)：背負(fù)11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（    ）a且求載名于記                       尋程氏妹喪于武昌b士謝之，終不受             &#

68、160;        奚以之九萬(wàn)里而南為c士以白金五百遺修為壽         耕植不足以自給d居貶所歲余                              非

69、獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知12.下列文言短文的畫(huà)線部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）齊宣王問(wèn)曰：“湯放桀，武王伐紂，有諸？”孟子對(duì)曰：“于傳有之?！痹唬骸俺紡s其君可乎？”曰：“賊仁者謂之賊賊義者謂之殘殘賊之人謂之一夫聞?wù)D一夫紂矣未聞弒君也?！?a賊仁者謂之賊/賊義者謂之殘/殘賊之人謂之/一夫聞?wù)D/一夫紂矣/未聞弒君也b賊仁者/謂之賊/賊義者/謂之殘/殘賊之人謂/之一夫聞?wù)D/一夫紂矣/未聞弒君也c賊仁者謂之賊/賊義者謂之殘/殘賊之人/謂之一夫/聞?wù)D一夫紂矣/未聞弒君也d賊仁者謂之賊/賊義者謂之殘/殘賊之人謂之/一夫聞/誅一夫/紂矣未聞/弒君也 

70、0;          （28分）13. 13.翻譯文中畫(huà)線的句子。（12分）負(fù)才，與眾齟齬，通判忌之，使人誣告其罪，貶池州。（4分）                               &#

71、160;                                                 &#

72、160;                                                 &#

73、160; 迎母居京師，間出游丐以給養(yǎng)。（4分）                                              &

74、#160;                                                 &

75、#160;                                    修于是時(shí)獨(dú)以古文稱，蘇舜欽兄弟多從之游（4分）          &

76、#160;                                                  

77、                                                  

78、                      參考答案：10.c（守：任太守）11.a（a都是“在”的意思  b 代詞 他/動(dòng)詞 去 往 c 介詞 用/來(lái)   d 地方 處所/所字結(jié)構(gòu)）12. c四、13. 穆修自負(fù)才學(xué)，和同僚關(guān)系多有矛盾，通判嫉恨他，唆使人誣告他，穆修受到罪責(zé)，貶到池州任職。（“負(fù)”“齟齬”“忌”各一分，句意一分）（穆修）接母親到京城居住，

79、不時(shí)外出乞討來(lái)供養(yǎng)母親。（“迎”“間”“丐”各一分，句意一分）此時(shí)穆修獨(dú)以善于寫(xiě)作古文著稱，蘇舜欽兄弟經(jīng)常與穆修來(lái)往。（“于是”“稱”“游”各一分，句意一分）參考譯文穆修，字伯長(zhǎng)，（山東）鄆州人氏。自幼好學(xué)，（但是）不鉆研（當(dāng)時(shí)流行的）文章詞句。真宗皇帝封禪泰山時(shí)，下詔（讓地方）舉薦齊、魯?shù)貐^(qū)讀書(shū)人，穆修得到預(yù)選，賜進(jìn)士出身，調(diào)泰州出任參軍。穆修自負(fù)才學(xué)，和同僚關(guān)系多有矛盾，通判嫉恨他，唆使人誣告他，穆修受到罪責(zé)，貶到池州任職。去池州路上，逃到京城，擊打登聞鼓訴冤告御狀，沒(méi)有得到回復(fù)。居住在受貶地方一年多，遇到大赦得到了赦免，接母親到京城居住，不時(shí)外出乞討來(lái)供養(yǎng)母親。很久之后，得到補(bǔ)潁州文學(xué)參

80、軍的官職，遷往（河南）蔡州。明道中，死去。穆修性格剛直，喜歡談?wù)摮庳?zé)當(dāng)時(shí)的社會(huì)弊端，詆毀譏笑有權(quán)有勢(shì)的人，人若和他結(jié)交，往往被拒絕。張知白任（安徽）亳州太守，亳州有豪士捐建的佛廟完工，張知白差遣人召穆修作紀(jì)念文章，文章寫(xiě)成，不寫(xiě)那個(gè)豪士的名字。豪士用白銀五百兩送來(lái)給穆修做壽，而且企求在文章之上記載自己的名字，穆修將白銀丟到院子外邊，（俶裝去郡.）瀟灑地離開(kāi)郡城。豪士向他作揖，始終不肯接受，還說(shuō)：“我寧愿以游走江湖來(lái)糊口，也不會(huì)讓行為不正玷污我的文字?！碑?dāng)時(shí)宰相想結(jié)識(shí)穆修，而且準(zhǔn)備任用穆修為學(xué)官，穆修一直沒(méi)有去拜會(huì)宰相。穆修母死后，自己背負(fù)棺材下葬，（喪事期間）每天誦念孝經(jīng)喪記，不用和尚做佛事。

81、（中國(guó)）從五代開(kāi)始，文章走入沒(méi)落，唐朝以來(lái)，柳宗元開(kāi)始復(fù)興古文。從此后，楊億、劉筠偶爾嘗試寫(xiě)辭賦，天下讀書(shū)人風(fēng)靡跟從。此時(shí)穆修獨(dú)以善于寫(xiě)作古文著稱，蘇舜欽兄弟經(jīng)常與穆修來(lái)往。穆修雖然窮困到老，然而當(dāng)時(shí)士大夫說(shuō)起善于寫(xiě)文章的一定說(shuō)是穆參軍。慶歷年間，祖無(wú)擇尋找到穆修所著詩(shī)、書(shū)、序、記、志等數(shù)十首，收集為三卷（出版）。       略6. 文言文閱讀（9分，每小題3分）范文正公文集序蘇軾20090505 慶歷三年，軾始總角入鄉(xiāng)校，士有自京師來(lái)者，以魯人石守道所作慶歷圣德詩(shī)示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀，則能誦習(xí)其辭，問(wèn)先生以所頌

82、十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可!”先生奇軾言，盡以告之,且曰：“韓、范、富、歐陽(yáng)，此四人者，人杰也?！睍r(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。嘉祐二年，始舉進(jìn)士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！鄙w十有五年而不一見(jiàn)其面，豈非命也歟？是歲登第，始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公，因公以識(shí)韓、富。皆以國(guó)士待軾，曰：“恨子不識(shí)范文正公?！眴韬簦」Φ?，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛(ài)公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門(mén)下士之末，豈非疇昔之愿也哉！古之君子，如伊

83、尹、太公、管仲、樂(lè)毅之流，其王霸之略，皆素定于畎畝中，非仕而后學(xué)者也?；搓幒钜?jiàn)高帝于漢中，論劉、項(xiàng)短長(zhǎng)，畫(huà)取三秦，如指諸掌，及佐帝定天下，漢中之言，無(wú)一不酬者。諸葛孔明臥草廬中，與先主論曹操、孫權(quán)，規(guī)取劉璋，因蜀之資，以爭(zhēng)天下，終身不易其言。此豈口傳耳受?chē)L試為之而僥幸其或成者哉。公在天圣中，居太夫人憂，則已有憂天下致太平之意，故為萬(wàn)言書(shū)以遺宰相。天下傳誦。至用為將，擢為執(zhí)政，考其平生所為，無(wú)出此書(shū)者。其于仁義禮樂(lè)，忠信孝弟，蓋如饑渴之于飲食，欲須臾忘而不可得。如火之熱，如水之濕，蓋其天性有不得不然者。雖弄翰戲語(yǔ)，率然而作，必歸于此。故天下信其誠(chéng)，爭(zhēng)師尊之。（選自唐宋八大家散文精品注譯評(píng)）【注釋

84、】韓、范、富、歐陽(yáng)：韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修，皆北宋名臣。9對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ）a軾從旁觀窺，則能誦習(xí)其辭          窺竊：偷偷地、暗中b彼三杰者，皆得從之游             游：交往c漢中之言，無(wú)一不酬者          &

85、#160;      酬：報(bào)答d故天下信其誠(chéng)，爭(zhēng)師尊之              師：師從、學(xué)習(xí)10.下列加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是                   （    ）a吾得其為人             我何渡為b始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公         而刀刃若新發(fā)于硎c而公獨(dú)不識(shí)        &#