初中生物《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（1-3節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)突破教學(xué)中讓學(xué)生事前看書(shū)，掌握最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師利用多媒體手段，畫(huà)龍點(diǎn)睛， 對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容加以突破，講解相關(guān)的典型習(xí)題，來(lái)鞏固知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面，提高能力，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。教法與學(xué)法導(dǎo)航 教法：情景教學(xué)法、講述法、講解法、談話法。 學(xué)法：自主、合作、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.引導(dǎo)學(xué)生課前復(fù)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，掌握最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。為復(fù)習(xí)課打好基礎(chǔ)。2.準(zhǔn)備好相關(guān)的多媒體課件。3.準(zhǔn)備好相關(guān)的習(xí)題。五，學(xué)生準(zhǔn)備:在上課前做好人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)膹?fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：前些日子我們

2、學(xué)習(xí)了 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”等相關(guān)知識(shí)， 這一節(jié)課我們回過(guò)頭來(lái)回顧一下這些知識(shí)。希望大家能夠在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有更深刻的理解。（二）借助復(fù)習(xí)學(xué)案?jìng)€(gè)人回顧知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)案第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（1-3節(jié)）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 .通過(guò)觀察血涂片，能描述血液的成分和各成分的特點(diǎn)2 .能解讀血常規(guī)化驗(yàn)單的主要數(shù)據(jù)3 .通過(guò)觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)，能區(qū)分三種血管，并能描述它們的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。4 .描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成重點(diǎn)難點(diǎn)1、血液的組成成分和各組成部分的主要功能；2、動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；會(huì)區(qū)別三種血細(xì)胞以及三種血管。3解讀血液循環(huán)模式圖，能靈活地描述血液循環(huán)的途徑和功能【知識(shí)梳理】（自

3、主梳理后小組內(nèi)交流，并以小組為單位展示講解，可以借助模型，角色扮演的形式進(jìn)行）血液 的組成 血 細(xì) 胞種類(lèi)f形態(tài)結(jié)構(gòu)功能異常時(shí)情況紅細(xì)胞過(guò)少時(shí)：白細(xì)叫過(guò)多時(shí)：血小板k過(guò)少時(shí)： 過(guò)多時(shí)：2.血液只所以呈紅色，是因?yàn)?的緣故，它的特性是 3 .貧血有兩種形式：分別是 和 都低于正常值，你采取緩解貧血的措施是4.輸血應(yīng)輸入 為原則，但在沒(méi)有同型血而又情況 時(shí)，也可輸入_的異型血，但也要進(jìn)行交叉配血 實(shí)驗(yàn)，以防 凝集。二.血管（利用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭）百血管種類(lèi)概念結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、一阿森特點(diǎn)功能動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管心臟位置：部側(cè)心壁：王要臼 構(gòu)成左心房的壁最厚 連通結(jié)構(gòu)與主動(dòng)肽連通與系動(dòng)脈連通左右相同1.心臟（

4、右心室- 連通房室瓣：位于和 之間 保證血液按的方向瓣膜只能從動(dòng)脈瓣：位，功能：輸送血液的：左右兩個(gè) 泵”同時(shí) 工作的途徑:循環(huán) 5肺循環(huán)意義:它徑:2.血液體循環(huán)血變成血變成 血四.習(xí)題鞏固1.在量筒血液中加入 后，出現(xiàn)了 現(xiàn)象。乙圖中的第3種細(xì)胞位于 甲試管中的一處，如果其數(shù)目過(guò) 少時(shí)，人就會(huì)出現(xiàn)_癥狀?；技毙匝装Y時(shí)，數(shù)量明顯圖39增多的是乙圖中的,由此推斷它的功能是 血友病患者受傷后血流不止,這主要與乙圖中的有關(guān)。A的功能是3.下圖是張強(qiáng)同學(xué)在低倍鏡下觀察到的小魚(yú)尾鰭中血液流動(dòng)的情況，請(qǐng)你回答：該血管內(nèi)血流的特征是 ,這樣保證了 的順利進(jìn)行。(3)要想讓圖像清晰，張強(qiáng)同學(xué)應(yīng)該選用尾鰭 的

5、活小魚(yú)進(jìn)行觀察。 為了保證在觀察的過(guò)程中小魚(yú)是活的，還應(yīng)該 4. (1)從心臟壁的厚薄來(lái)看， 壁最厚。(填標(biāo)號(hào))(2)的名稱(chēng)是;中流的是 血。(3)心房與心室之間，心室與動(dòng)脈之間都有能開(kāi)閉的 ,保證了血 液能按 方向流動(dòng)(填數(shù)字)5、下圖是人體血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)分析回答：(1)人體從外界吸入的氧與體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳在_ (內(nèi)填圖中結(jié)構(gòu)代碼，其后填相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng))處進(jìn)行交換，由此血液的性質(zhì)發(fā)生了 變化即。(2)若某人患急性肺炎，需上肢靜脈點(diǎn)滴藥液。試寫(xiě)出藥液從其上肢靜脈 到達(dá)肺部經(jīng)過(guò)的路徑： (用圖中序號(hào)和箭頭表示)。用圖中的編號(hào)和字母寫(xiě)出肺循環(huán)途徑：( L( L( L( L()°(4

6、)當(dāng)血液從9血管流到14血管后，血液中的二氧化碳含量 。當(dāng)血液流經(jīng)10時(shí)，食物經(jīng)過(guò)消化后分解成的 等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，會(huì)在此處進(jìn)入到血液中c(三)學(xué)生討論，以小組為單位總結(jié)每一節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并向全班同學(xué)展示，帶領(lǐng)復(fù)習(xí)，并借助模型(四)學(xué)生帶領(lǐng)復(fù)習(xí)完，接著習(xí)題鞏固，做完仍由學(xué)生講解(五)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)限時(shí)達(dá)標(biāo)姓名： 班級(jí) 分?jǐn)?shù)一.選擇(每題1分，共5分)1 .下列有關(guān)紅細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是()A.在血液中，紅細(xì)胞的數(shù)量最多B.紅細(xì)胞中含血紅蛋白，其主要功能是運(yùn)輸氧C.紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核 D.成熟的紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，由細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)2 .與對(duì)應(yīng)的靜脈相比，動(dòng)脈的主要特征是(C )管壁較厚 管壁較薄 彈性大 彈性小 管腔大 管腔小 管內(nèi)血流速度快 管內(nèi)血流速度慢不具瓣膜常具瓣膜A.B.C.3 .在顯微鏡下所見(jiàn)以下血管中，靜脈是4 .在心臟的四個(gè)腔權(quán)哧迦加的有 A.左心房和右心房AB.左心扇口左心室D.()B()C.左心房和右心室D.右心房和左心室5.給嚴(yán)重貧血患者輸血，最有效、最經(jīng)濟(jì)的是輸入A.全血 B.濃縮的紅細(xì)胞懸液 C.濃縮的血小板懸液 填空(每空1分，共5分)(1)循環(huán)起點(diǎn)是_圖中8所代表的血