參與式教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)

1、參與式教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì) 參加式教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫？我們通過培訓(xùn)，要學(xué)會(huì)對(duì)自己作出心得和體會(huì)，這樣才干熟悉自我，提升自我， 以下是我為您整理的參加式教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)相關(guān)資料，歡迎閱讀！ 參加式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)一 通過培訓(xùn)，我自己認(rèn)為參加式教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組工作、實(shí)物教學(xué)、提問和學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)游戲，就能有效的提升課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我著重對(duì)小組工作進(jìn)行了嘗試，下面就小組工作方面談?wù)勎易约旱捏w會(huì)：小組工作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，我?guī)缀踉诿刻谜n中都嘗試著采納，因?yàn)槲艺J(rèn)為有效的小組合作學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究，有利于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感

2、溝通和信息交流，尤其對(duì)學(xué)生革新意識(shí)和施行能力的培養(yǎng)是大有裨益的。那么，如何提升小組工作的有效性呢?我認(rèn)為： 一、合理分組 在分組的問題上，我認(rèn)為應(yīng)采用異質(zhì)分組，當(dāng)然可以有不同的分法，可依據(jù)學(xué)生和知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，也可依據(jù)固定座位來分、自由組合等，這些方法都有各自的優(yōu)勢(shì)，但也有各自的不夠，應(yīng)合計(jì)男女生的搭配，學(xué)生能力強(qiáng)弱的搭配，盡量減小小組間的差異，便于各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，每小組人數(shù)一般以4-6人為宜。每小組的成員基本固定，但也可以依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、需要將小組成員臨時(shí)組合。 二、合理分工 小組成員要明確職責(zé)，合理分工，安排好組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等，明確各自要做些什么，怎

3、樣做。經(jīng)過一段時(shí)間后角色要替換，為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在不同的位置上得到鍛煉和提升。 三、給予時(shí)空 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的頭腦、自己的性格、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)。小組工作前讓學(xué)生通過讀書、自己觀察、分析、思索，對(duì)所提出的問題，形成自己獨(dú)特的見解，教師給足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生就有反復(fù)閱讀的機(jī)會(huì)，有認(rèn)真思索的機(jī)會(huì)，有深入探究問題的機(jī)會(huì)。這一過程完成之后，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員交流自主學(xué)習(xí)所得，談出各自疑惑之處。隨后進(jìn)行合作閱讀，合作探究，問題就會(huì)迎刃而解。萬一還有不明之處，通過合作學(xué)習(xí)后的全班交流，教師的講評(píng)，問題自然會(huì)得到進(jìn)一步的解決，這樣合作學(xué)習(xí)才不會(huì)出現(xiàn)

4、“搭便車現(xiàn)象，使所討論的問題更深一些。在出示討論題后，留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生理解題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜測(cè)，喚起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，還要特別關(guān)心后進(jìn)生，激勵(lì)他們積極發(fā)言，大膽說出自己的看法，即使同答錯(cuò)了，也要耐心引導(dǎo)，給予激勵(lì)和幫助。 四、積極參加 在學(xué)生開展合作與交流的時(shí)候，教師需要深入到小組中，了解學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況，分析他們的解法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時(shí)回答學(xué)生提出的問題。對(duì)各別學(xué)生或各別小組有獨(dú)到見解或出現(xiàn)革新性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予激勵(lì)和支持。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參加，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參加，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員

5、參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。由于教師及時(shí)加入學(xué)生討論，會(huì)使學(xué)生討論學(xué)習(xí)的熱情高漲，真正使合作學(xué)習(xí)的效用發(fā)揮出來。 只有在今后的教育教學(xué)中，不斷的進(jìn)行小組工作，使其不斷充實(shí)，成為我們教學(xué)的常態(tài)，才干更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，從而更加有效地提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康地全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中我還要多學(xué)習(xí)、多探究，提升小組工作的有效性。 參加式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)二 20xx年7月，我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參加式教學(xué)培訓(xùn)。通過“參加式教學(xué)培訓(xùn)我們得知：學(xué)生如果在輕松、活躍、融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)、體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽革新、個(gè)性豐富的人。因而，和諧的師

6、生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)。學(xué)校要提倡“微笑教育，教師要用自己的神韻、語調(diào)等表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何制定參加式活動(dòng)過程呢?一般來說有三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題探究問題總結(jié)反思。 一、提出問題，是參加式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。提出問題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參加式學(xué)習(xí)中制定活動(dòng)環(huán)節(jié)的首選方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)制定成功了，后面的學(xué)習(xí)就順利多了。俗話說，優(yōu)良的開端等于成功的一半。 二、探究問題，是參加式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。探究問題與討論活動(dòng)相結(jié)合，是制定參加式教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。 三、總結(jié)反思，是參加式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)反思與開放性活動(dòng)相結(jié)合，是制定參加式教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的極好方式。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的探究過程是開放的，學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)造性的。沒有唯一的答案，學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。 不斷的提出問題，探究問題，總結(jié)反思，就會(huì)