八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文一本通14《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)新人教版-新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題

1、word 1 / 6 14、送東陽(yáng)馬生序【文學(xué)常識(shí)】宋濂，字景濂，浦江人。明代文學(xué)家，著有宋學(xué)士集。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)、推重、贊許之辭。它是古代的一種文體，不同于一般印在書前評(píng)介作品或說(shuō)明寫作目的序?！局行乃枷搿勘疚耐ㄟ^作者自敘青年時(shí)代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，并與今天太學(xué)生求學(xué)之易進(jìn)展比照，得出業(yè)有不精，德有不成，主要是因?yàn)橛眯牟粚?，不知勤苦求學(xué)之理的結(jié)論，并勸勉馬生與太學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)?！驹摹克蜄|陽(yáng)馬生序余幼時(shí)即嗜sh學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯y n冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗f 之怠

2、 di 。錄畢，走送之，不敢稍逾 y 約。 以是人多以書假余， 余因得遍觀群書。 既加冠，益慕圣賢之道。 又患無(wú)碩 shu師名人與游，嘗 chng趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩ku問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室， 未嘗稍降辭色。 余立侍左右， 援疑質(zhì)理， 俯身傾耳以請(qǐng)； 或遇其叱ch 咄 du，色愈恭 gng ，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟s其欣悅，如此又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋 qi 曳 y屣 x , 行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸 j n裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵yng人持湯沃灌，以衾 qn擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被

3、p綺 q繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭xi ，燁 y然假如神人；余如此緼 y n袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不假如人也。蓋余之勤且艱假如此。原詩(shī)注釋譯文【余】 幼時(shí)【即】 【嗜sh】學(xué)。【余】我。 【即】就。【嗜】喜歡，愛好。我小時(shí)候就愛好讀書。家貧，【無(wú)從】致書】 【以】觀，【無(wú)從】沒有方法。 【致書】買書。致，得到。 【以】來(lái)。家里窮，沒有方法買書回來(lái)讀?！久俊俊炯俳琛俊居凇坎貢遥久俊砍３！！炯俳琛客x復(fù)詞，假和借同義。 都有借的意思。 【于】向。常常向有藏書的人家去借。手自【筆】錄，計(jì)日以還?！竟P】用筆。借來(lái)就自己動(dòng)手用筆抄寫， 計(jì)算著約定

4、的日子 按時(shí)歸還。天大寒，硯 y n冰堅(jiān)，手指不可屈伸， 【弗 f 之怠di 】 ?！靖サ≈考锤サ≈?，不懈怠，不敢放松讀書。弗，不。之，代指抄書。怠，放松。有時(shí) 天非常寒冷， 硯池里的水 結(jié)成很硬的冰， 手指凍僵 不能彎曲、 伸直， 也不放松抄書。錄畢， 【走】送之，不敢稍【逾y約】 ?！咀摺颗??！居饧s】超過約定的期限。逾，超過，越過。抄完書， 趕快送還書， 不敢稍微超過約定的期限。【以是】人多以書【假余】，余【因】【得】遍觀群書【以是】因此。 “以是即 “是以。是，這。以，因?yàn)椤?【假因此人家大多數(shù)愿意把書借給我， 我于是能夠讀到各種各word 2 / 6 余即 “假于余。 借給我。 【因

5、】于是，就?！镜谩磕軌颉拥臅??！炯取?【加冠】， 【益】慕圣賢之道【既】已經(jīng)。【加冠】表示男子進(jìn)入成年?！疽妗扛?。已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)。又【患】無(wú)【碩 shu師】名人與【游】 ，【患】擔(dān)心。【碩師】才學(xué)淵博的教師。碩，大。 【游】交游。又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的教師、名人和他們交游。嘗【趨】里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)【執(zhí)】 【叩 ku問】 ?！沮叀勘枷?。 【執(zhí)】握、持?！具祮枴?同義復(fù)詞， 詢問， 發(fā)問。扣，請(qǐng)教。曾經(jīng)跑到百里之外， 捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖隆?有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。先達(dá)【德隆望尊】， 【門人弟子】 【填】其室，未嘗【稍】降辭【色】【德隆望尊】道德聲望高。 【門人弟子】學(xué)生。 【填】塞，這

6、里是指擁擠的意思。 【稍】略微。 【色】臉色，表情。那位前輩道德高， 聲望高， 學(xué)生擠滿了他的屋子， 但他沒有略微把話說(shuō)得柔和一些，把臉色放溫和一些。余立侍【左右】， 【援疑質(zhì)理】 ，俯身傾耳以請(qǐng)；【左右】身邊。 【援疑質(zhì)理】提出疑難， 詢問道理。 援， 引，提出。質(zhì)，詢問。我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理， 彎著身子， 側(cè)著耳朵表現(xiàn)尊敬而專心請(qǐng)教；或遇其 【叱ch 咄du 】 【叱咄】訓(xùn)斥，呵責(zé)。有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，色愈恭 gng禮愈【至】不敢出一言以【復(fù)】 ；【至】周到。【復(fù)】辯白。我的 態(tài)度更加恭敬， 禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話辯白；【俟 s 】其【欣悅】 ，如此又請(qǐng)【焉】 。【俟】等待

7、。 【欣悅】高興。【焉】語(yǔ)氣詞，不譯。等到他高興了，就又去請(qǐng)教。故余雖愚， 【卒】獲有所【聞】。 【卒】終于。【聞】收獲。所以我即使愚笨， 但終于還能有所收獲。當(dāng)余之【從師】也，【負(fù)篋qi 曳 y屣 x 】行深山巨谷中?！緩膸煛壳髱?。 【負(fù)篋曳屣】背著書箱， 拖著鞋子 表示鞋破。篋，小箱子，這里指書箱。曳，拉，牽引。屣 x，鞋。當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書箱，拖著破鞋子， 走在深山大谷里?！靖F冬】烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚【皸 j n 裂】而不知?！靖F冬】隆冬。 【皸裂】皮膚因寒冷枯燥而破裂。嚴(yán)寒的冬天， 寒風(fēng)凜冽， 積雪有幾尺深，腳上的皮膚因?yàn)楹涓稍昝嫫屏眩?我還不知道。至【舍】，四【支】僵【勁】

8、不能動(dòng)，【舍】 這里指學(xué)舍， 書館。【支】同肢。 【勁】堅(jiān)強(qiáng)有力，這里有“硬的意思。到了書館，四肢凍得僵硬了不能動(dòng)彈，【媵yng 人】持【湯】 【沃灌】 ，以【衾 qn 】 【擁】覆久而乃和?！倦羧恕窟@里指服侍的人。【湯】熱水?！疚止唷客x詞連用，澆洗。 【衾】被子。 【擁】圍著。服役的人拿熱水來(lái) 給我 澆洗，用被子圍著， 蓋著我，很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過來(lái)。【寓】 【逆旅】， 主人【日】 【再】【食】無(wú)【鮮肥】 【滋味】之【享】 。【寓】寄居，居住。 【逆旅】旅店。逆，迎。 【日】每天?！驹佟?jī)纱巍?【食】 提供伙食。【鮮肥】新鮮肥美。 【滋味】食品味道。【享】享受。寄居在旅店里， 主人每天只提供兩

9、頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。word 3 / 6 同舍生皆 【被】 【綺q 繡】 ，戴朱【纓】寶飾之帽， 【腰】白玉之環(huán)，【被】 同“披， 穿。 【綺繡】指繡花的絲綢衣服。綺，有花紋的絲織品。 【纓】帽帶。 【腰】腰佩。腰，用作動(dòng)詞。和我在一個(gè)書館的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服， 戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉制的環(huán)。左佩刀， 右備【容臭xi 】 ，【燁 y然】假如神人；【容臭】 香袋。 臭：氣味， 這里指香氣。【燁然】光彩照人的樣子。左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋， 光彩照人，就像神仙一樣；余如此【緼 y n袍敝衣】處其間，【略無(wú)慕艷意】 ，【緼 y n袍敝衣】破舊的衣服。名詞作動(dòng)

10、詞， 穿 “緼 y n袍敝衣。 緼：舊絮。敝：破。 【略無(wú)慕艷意】毫無(wú)羨慕的意思。略無(wú)，毫無(wú)。慕艷，羨慕。我卻穿著破舊的衣服， 生活在他們中間，一點(diǎn)沒有羨慕他們的心意，【以】中有足樂者不知【口體之奉】不假如人也。【以】因?yàn)??！究隗w之奉】吃的和穿的。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事指讀書 ，就不覺得吃的穿的不如別人了?！旧w】余之勤且艱【假如此】【蓋】大概。【假如此】像這樣。我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱辛的情況大體就是這個(gè)樣子?！咎厥庾衷~用法】【通假字】至舍，四支僵勁不能動(dòng)“支通“肢。讀zh。句意是：到了住所，四肢凍僵了不能動(dòng)彈。同舍生皆被綺繡“被通“披。讀p，穿。句意是：跟我同住在旅舍的同學(xué)們都穿著華麗的衣服。【古

11、今異義】走送之：走：跑。今常用義為：行。句意是：趕快送還。以是人多以書假余：是：這，此。今常用作判斷詞。句意是： 因此， 人家多愿意借書給我。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問趨：快步走，這里有“奔的意思。今常用作表趨向。句意是：我曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請(qǐng)教。主人日再食：再：兩次。今常用義為：又一次，繼續(xù)怎樣。句意是：旅舍主人每天給準(zhǔn)備兩頓飯。【詞類活用】腰白玉之環(huán)名詞“腰帶賓語(yǔ)“白玉之環(huán)，用作動(dòng)詞：腰佩。句意是：腰上佩有白玉環(huán)。錄畢，走送之動(dòng)詞“走作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作行為“走的狀態(tài)：跑著- 趕快。句意是：抄完，趕快送還。余立侍左右動(dòng)詞“立作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作行為“侍的狀態(tài)：站著。句

12、意是：我站在他的身邊。【賞析】這篇文章意在勉勵(lì)當(dāng)時(shí)的太學(xué)生要刻苦讀書，說(shuō)理透徹， 文字樸素， 很有感動(dòng)人心的力量。現(xiàn)在分幾段來(lái)談。第 1 段記述自己青少年時(shí)期求學(xué)的經(jīng)歷，一共有三層。 第一層寫少年時(shí)代讀書的刻苦勤word 4 / 6 奮。第二層一開始，用“既加冠的“既字承接上文。這一層講的是求師困難。第三層主要寫求學(xué)的艱辛情況。這篇文章中心意思明確，但作者不是板著面孔空講道理，而是用夾敘夾議的方法。而這種夾敘夾議手法的運(yùn)用，又是通過現(xiàn)身說(shuō)法的途徑，包含著自己親身的經(jīng)歷和感受，因而顯得情意懇切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，使人感到親切。文章從表示入手，外表上看似乎離題，實(shí)際上內(nèi)在的勾連很緊。寫年輕時(shí)讀書、從師、求

13、學(xué)的經(jīng)歷，選取的是跟題旨有關(guān)的事情，因而在表示中隱隱地有著議論的意圖。寫自己的艱辛經(jīng)歷是正面教育，寫富家子弟求學(xué)的情形是提供反面的教訓(xùn)。 這一切又無(wú)不是為著勉勵(lì)馬生。因而，全文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，最后推出題旨就顯得水到渠成。本文的另一個(gè)重要的寫作特色是善于運(yùn)用比照手法。比擬明顯的是富家子弟的豪華和作者自己的貧寒的比照。本章的結(jié)論便是從這些比照中引出的，因而很鮮明，很有說(shuō)服力。作者勖勉后生馬君如此，語(yǔ)重心長(zhǎng)，寓理于事，其事一為己事，一為人事。敘己事，娓娓動(dòng)聽 ; 述人事，頭頭是道。以己事與人事相比照，其理煜然。人事即為太學(xué)生事，馬生系太學(xué)生中之一員。但又不同于一般的太學(xué)生，是個(gè)“用心於學(xué)甚勞的“善學(xué)者，

14、因而具有勸勉的根底，否如此也不必如此諄諄告誡。這篇?jiǎng)駥W(xué)篇，因?yàn)樽髡攥F(xiàn)身說(shuō)法和嚴(yán)密比照，事繁而不蕪。語(yǔ)簡(jiǎn)而意昭，不愧是宋濂的力作之一，也是明文中的佼佼者。馬生原是個(gè)用心于學(xué)的人，也已取得了一定的成績(jī)，那作者又為何還要如此教導(dǎo)?作者不說(shuō)太學(xué)使人養(yǎng)尊處優(yōu)，不求上進(jìn)，而講條件優(yōu)越，要充分運(yùn)用。本這篇寫給同鄉(xiāng)晚輩的贈(zèng)序，如談家常， 極為親切， 毫無(wú)教訓(xùn)人的味道，深合序的特征。文章先表示自己青少年求學(xué)時(shí)所經(jīng)歷的種種艱辛，繼而聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件，從比照中很自然地得出結(jié)論，指明是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的專心與否。最后贊許馬生的謙虛好學(xué)，表達(dá)對(duì)他的期望和勉勵(lì)之情?！揪毩?xí)與檢測(cè)】 共 30 分一、閱讀下文，

15、完成文后問題。14 分余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，如此又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 至舍， 四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌， 以衾擁覆， 久而乃和。 寓逆旅主人，日再食，無(wú)

16、鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然假如神人；余如此缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不假如人也。蓋余之勤且艱假如此。1解釋如下加點(diǎn)詞在文中的意思。3分以是人多以書假余以衾擁覆，久而乃和腰白玉之環(huán)2翻譯下面的句子。 4 分既加冠，益慕圣賢之道。故余雖愚，卒獲有所聞。3文中哪些詞句說(shuō)明作者不辭艱辛，求師勤學(xué)的原因？3 分word 5 / 6 _ 4對(duì)文中畫線句子( “同舍生略無(wú)慕艷意. ) ，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。4分 _ 二、閱讀下文，完成文后問題。16 分余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日

17、以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，如此又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 至舍， 四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌， 以衾擁覆， 久而乃和。 寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然假如神人

18、；余如此缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不假如人也。蓋余之勤且艱假如此。5解釋加點(diǎn)詞。( 4 分 錄畢，走送之 同舍生皆被綺繡 既加冠，益慕圣賢之道 又患無(wú)碩師名人與游6如下句中的“/ 表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 2 分a余幼時(shí) / 即嗜學(xué) b、益慕圣賢之道c腰白玉之環(huán) d、門人弟子填其室7加點(diǎn)詞意義用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 2 分a家貧無(wú)從致書以觀域民不以封疆之界b略無(wú)慕艷意人物略不相睹c足膚皸裂而不知國(guó)險(xiǎn)而民附d、四支僵勁不能動(dòng)詘右臂支船，而豎其左膝8選文寫了作者幼時(shí)求學(xué)的困難和成年后求師困難這兩方面的內(nèi)容，其中“求師的困難表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？( 3 分_9 翻譯如下句子。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。( 2 分_10 “先達(dá)對(duì)弟子“未嘗稍降辭色，你認(rèn)為這種態(tài)度對(duì)嗎？談?wù)?/p>