述職報告格式及范文內(nèi)容

1、述職報告格式及范文內(nèi)容 述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，的述職報告格式，供參考！ 法定社會組織的機(jī)關(guān)和部門的負(fù)責(zé)人一般要對權(quán)力機(jī)關(guān)如上級機(jī)關(guān)部門或者代表大會、董事會等作述職報告，這是推動社會組織工作的重要因素，對于促進(jìn)和監(jiān)督社會組織各項工作有著重要的意義。 述職報告是大型企業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)進(jìn)行個人年度總結(jié)的一種形式。 一般是針對個人一年的崗位職責(zé)執(zhí)行情況、個人指標(biāo)完成情況進(jìn)行總結(jié)性答復(fù)。 一是四大段式，即做法+成績+缺乏+改良。 二是逐條答復(fù)式。每條職責(zé)需逐個答復(fù)：做法+效果+問題+改良。 采取哪種方式，可根據(jù)人力資源部門或上級的要求進(jìn)行

2、。 不管你的工作情況如何，寫述職報告時一定要寫出你的信心。 干好了，總結(jié)經(jīng)驗; 干得不好，找出問題，分析原因， 制定切實可行的對策，樹立來年能做好此項工作的信心 。 一般領(lǐng)導(dǎo)都是向前看的。 你干得不好，交了學(xué)費，知道了缺乏，來年會改良。 假設(shè)換了新人，沒準(zhǔn)還要交更多的學(xué)費。 這里關(guān)鍵是看你的態(tài)度和信心。 今年沒干好，你對自己都沒信心，灰頭喪氣，別人怎能會對你有信心? 不怕有缺點，就怕沒自信。 可不是“成績不說沒不了，問題不找不得了”， 成績不說也不得了，現(xiàn)在都實行層次管理，況且人力資源部門對你不會有太多了解， 成績一定要寫足，這也是培養(yǎng)自信心的 好方法。 寫成績時切忌兩大“戒”： 一戒“吹”。

3、讓人感覺你有一點在吹，不實事求是，對你的好印象立即減少50%，搞不好會歸入“另類”。 二戒“傲”。只談個人的努力，大談自己的本領(lǐng)， 不講領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，不講客觀上遇到好的機(jī)遇，自信心過強(qiáng)，叫自大了。 這樣也會進(jìn)入“驕傲”、“不合群”、“不成熟”的另類。 一定要發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢與特點，即你與眾不同的地方在工作中的具體表達(dá)。 不管是寫文章，還是在做事時就要發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)時間的特殊規(guī)律，采取與眾不同的做法作出成績來。 述職報告90%都是千篇一律，像“催眠曲”，讓聽的人昏昏欲睡。 你講得與眾不同，讓評委們精神一振，就會記住你的。 缺乏之處一要找準(zhǔn)，二要分析透徹，三要有切實可行的改良措施。 缺乏

4、即是給別人聽的，讓他們看到你的實事求是的客觀分析，監(jiān)督你不斷改良; 更是給自己說的，不斷改 進(jìn)、完善自己，在市場競爭中才會立于不敗之地。 要通過述職報告，給自己定一個來年的前進(jìn)方向，建立“一年前進(jìn)一大步”的信心; 給別人一個振奮，看到一個自信的、充滿活力的你在前進(jìn)! 不要把述職報告當(dāng)成是“年終過關(guān)”，而要把它當(dāng)成是展示自己才華的“最正確時機(jī)”! 抓住人生的每一個機(jī)遇，你會比別人進(jìn)步得更快! 述職報告是各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體的工作人員向本單位的組織部門、上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或本單位員工陳述或匯報自己在任期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的報告。 述職，已成為我國各級領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、軍隊干部和專業(yè)技術(shù)人員例行

5、或任期滿后擬晉升而進(jìn)行考核的一種重要形式。 述職報告的寫作者也不僅僅局限于那些具備應(yīng)用寫作能力的文秘人員，而是具有較大的普遍性。 領(lǐng)導(dǎo)干部的述職報告，也應(yīng)當(dāng)是主要反映"本人"在組織賦予的職權(quán)范圍內(nèi)所進(jìn)行的實踐活動。 哪些是自己親自主持完成的，哪些是自己參與決策的，哪些是在自己領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下完成的，這些都應(yīng)當(dāng)分別寫清楚，不能含混。 堅持實事求是的原那么，寫"自己"，而不是寫"自己"領(lǐng)導(dǎo)的這個"班子"。 對自己的成績和榮譽(yù)既不能虛夸，也不要過謙； 對問題和失誤，既不回避，也不無限上綱。 本著成績找夠，問題談透的原那么，不

6、能把所屬的整個單位和所屬人員取得的成績統(tǒng)統(tǒng)歸為己有。 對自己工作中的失誤，主要找主觀原因，少談或不講客觀理由。 在干部述職大會上，一般每人述職的時間為5分鐘。 有人述了10分鐘，而在這10分鐘的述職中，他竟然用了7、8分鐘的時間詳細(xì)講述他及他的家庭困難。 聽眾聽得唉聲嘆氣，甚至有人離席而去。 造成這種局面的主要原因，就在于述職者沒有準(zhǔn)確掌握述職報告中敘事的寫作要領(lǐng)。 述職報告中的敘事有別于一般記敘文寫作中的敘事。 述職報告中的敘事不能像記敘文那樣詳寫事情開展變化的具體過程，描繪復(fù)雜、曲折的生動情節(jié)， 而是帶有顯著的概括性，寫作時，應(yīng)抓住事件的根本環(huán)節(jié)進(jìn)行精略、概括的介紹和敘說。 述職報告寫作中

7、的不合時宜主要表現(xiàn)在： 一是擬晉升副教授述職，卻同時講到中級職稱以前的成績，甚至個別人把自己干行政工作期間的榮譽(yù)也表達(dá)在其中； 二是某些擔(dān)任了一定行政職務(wù)的人，在擬晉升專業(yè)技術(shù)職稱的述職中過多地表達(dá)自己的行政工作和管理能力，甚至是所屬單位和所屬人員的成績； 三是個別人在某種專題性述職中，談了很多任期內(nèi)的其他事情。 這些述職者運(yùn)用這些不合時宜的述職內(nèi)容，只不過是想給聽眾、讀者使"障眼法"，讓聽眾、讀者覺得他的成績很多，功績不小。而真正了解職稱考核條件的人就知道，這種述職，其實是"徒勞無功"。 能否晉升技術(shù)職稱，主要是看述職者在任現(xiàn)職期間的專業(yè)技術(shù)成績、成果

8、是否符合晉升的標(biāo)準(zhǔn)與條件，而其他時間的任何內(nèi)容均不作為晉升的成績、成果。 在實踐中，不少述職報告不是在述職而是在論職， 有的述職者在述職報告中用相當(dāng)?shù)钠鶃碚勛约簩Ρ韭毠ぷ鞯恼J(rèn)識。 尊敬的各位長官，戰(zhàn)友們： 大家好！ 我是山東安泰的任偉。我于1998年12月入伍，xx年6月入黨，被組織任命為大隊第一任士官aj321艇艇長。在任職至今的三年以來，我深知此職責(zé)的重要性。擔(dān)任艇長一職即是大隊給我的榮譽(yù)，是大隊對士官隊伍的信任，也是組織給我的壓力，對于組織給于我的艇長一職更是表達(dá)了對士官培養(yǎng)建設(shè)工作的探索。因此，在任職艇長工作的三年中，在大隊首長以及中隊領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與領(lǐng)導(dǎo)之下，在戰(zhàn)友的積極配合中，我努力

9、適應(yīng)新的崗位工作，對士官艇艇長的工作特點和規(guī)律做出總結(jié)，堅持履行自身職責(zé)，與戰(zhàn)友以及領(lǐng)導(dǎo)間積極配合，集結(jié)眾人智慧，凝聚團(tuán)結(jié)力量，堅實展開各項工作，保證各項任務(wù)的圓滿完成?，F(xiàn)將我擔(dān)任艇長工作三年以來的工作情況以及具體業(yè)績進(jìn)行如下匯報，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)以及戰(zhàn)友，對我在工作中的缺乏做出質(zhì)證和批評。 在任職指出，我首先正確理解了士官艇長位置的挑戰(zhàn)性和身份的特殊性，將“堅持士官廳長的本職工作，全面完成較色轉(zhuǎn)變”作為工作的出發(fā)點和基準(zhǔn)點。為確立自身的工作太多進(jìn)行詳細(xì)分析。其次，在工作之出，我對于此工作崗位在思想方面的認(rèn)識不具體，因而在，精英根底的干部隊伍中產(chǎn)生了自卑感，和危機(jī)感。為此，我及時更正觀念，建立在遇

10、到問題時就積極思考，認(rèn)真解決德爾思維模式，堅持學(xué)習(xí)黨的理論與文化知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)義務(wù)，意識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高自身素質(zhì)。樹立激進(jìn)思想，縮短自身差距，推動局保管隊伍全面過硬，帶動士官隊伍的良好迅速開展。我還就現(xiàn)任職位以及其相應(yīng)各項工作，認(rèn)真思考，全面理解，總結(jié)具工作思路，堅持以綱要為統(tǒng)攬，遵循其中要求，以緊抓平安穩(wěn)定為根底，確保任務(wù)圓滿完成，建設(shè)培養(yǎng)人才型隊伍，確立爭創(chuàng)先進(jìn)單位目標(biāo)，落實思路越具體工作中，夯根底，擴(kuò)開展。 單位本身就是一個家，作為這個大家庭“兄長”的我，深知教育管理的核心是建立在,以人為本，關(guān)心隊員的根底上的。在這個信息興旺的時代，我們卻像是在信息孤

11、島上一般，因此，我堅持信息建設(shè)，讓戰(zhàn)友們通過通過新聞、報紙媒體等通訊方式，注重引領(lǐng)戰(zhàn)友的世界觀、價值觀，通過對一些當(dāng)前的熱點問題、敏感事件進(jìn)行分析解剖、討論交流，讓戰(zhàn)友提高自身崗位職責(zé)意識，做好戰(zhàn)友的思想輔導(dǎo)工作。堅持將人文關(guān)心融入教育工作當(dāng)中，了解戰(zhàn)友情況，疏導(dǎo)戰(zhàn)友情緒，解決戰(zhàn)友困難，做到與戰(zhàn)友共同度過苦難，讓戰(zhàn)友體會到單位這個大家庭的溫暖。 作為一名士官艇長，我時刻意識到自身在隊伍當(dāng)中的影響力。因此，我無論是在參加教育訓(xùn)訓(xùn)練，還是在遂行急險任務(wù)時，都堅持站排頭，當(dāng)標(biāo)桿，做出表率作用。充分發(fā)揮我在隊伍中的影響力，時刻嚴(yán)格要求，處處以身作那么，事事爭做典范。以此，來提高整個隊伍士官的積極性，增強(qiáng)隊伍士官的綜合素質(zhì)，推動我隊伍全面建設(shè)的開展。組訓(xùn)施訓(xùn)是隊伍建設(shè)與教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在組訓(xùn)施訓(xùn)中，我不僅要嚴(yán)格要求，創(chuàng)新方法，還要做到親力親為，率先垂范。以此來更好的引領(lǐng)隊伍的學(xué)習(xí)與建設(shè)工作。 入伍十五年來，我始終注重以部隊建設(shè)大局為重，自覺克服困難。尤其是在擔(dān)任艇長一直以后，我更是立足于本職工作，努力完善自身素質(zhì)，以加強(qiáng)隊伍建設(shè)