四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)總結(jié)

1、四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)總結(jié) 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)，依據(jù)全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)實(shí)驗(yàn)稿的要求，以家庭、學(xué)校、社區(qū)與家鄉(xiāng)板塊為主要范域，按照從個(gè)人到社會(huì)的線索，設(shè)置了珍愛(ài)生命、合理消費(fèi)、關(guān)愛(ài)他人以及社會(huì)責(zé)任感主題。與其他各冊(cè)相比，本冊(cè)教材在體現(xiàn)新課標(biāo)理念、新教材觀的同時(shí)，還特別表現(xiàn)為對(duì)主題內(nèi)容熟悉角度上的革新。一本冊(cè)教材體現(xiàn)的新課標(biāo)理念“以兒童社會(huì)生活為主線 首先，本冊(cè)教材特別其“范例的特點(diǎn)，引導(dǎo)教學(xué)回到兒童生活中，讓來(lái)源于真實(shí)生活的素材成為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，讓教學(xué)活動(dòng)能夠解決兒童真實(shí)存在的問(wèn)題。 本冊(cè)第一單元中“呵護(hù)

2、我們的身體，打破了以往直接給出幾種行為指導(dǎo)，或者浮現(xiàn)一個(gè)他人怎樣呵護(hù)身體的故事的做法，而是首先引導(dǎo)學(xué)生回到自己生活中，看看自己都有哪些生活習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上大家討論一下：哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，怎樣才干形成優(yōu)良習(xí)慣。為了加強(qiáng)教育的實(shí)效性，教材設(shè)置了學(xué)生在養(yǎng)成習(xí)慣過(guò)程中經(jīng)常碰到的幾種困難，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的問(wèn)題進(jìn)一步思索：當(dāng)有了優(yōu)良習(xí)慣意識(shí)以后，碰到這樣或那樣的問(wèn)題，我曾經(jīng)怎么處理？現(xiàn)在還有哪些地方仍然覺(jué)得困難？大家在交流、激思過(guò)程中，找到合適自己的辦法?？傊谝灰寣W(xué)生找到自己的問(wèn)題；第二要切實(shí)幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題。 其次，尊重兒童生活。只有充分尊重兒童生活的現(xiàn)實(shí)狀況，尊重兒童對(duì)生活

3、的熟悉、體驗(yàn)和心得，才干提出適宜的“發(fā)展區(qū)域，才干進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。 我們?cè)谄瞥走@部分，教材并沒(méi)有一味地對(duì)“陋俗說(shuō)“不，而是在尊重兒童生活的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的狀況引導(dǎo)兒童采用相宜的做法。教材的三個(gè)范例分別代表三種不同狀況：第一個(gè)范例是隨地吐痰，這屬于大家普遍知道是陋俗，但在生活中很多人卻不以為然，認(rèn)為是小事一樁的問(wèn)題。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，要合計(jì)到其涉及面的廣泛與人們長(zhǎng)期不以為然的態(tài)度，注意教育的長(zhǎng)期性與勸誡性，開(kāi)展一些制作宣揚(yáng)欄、小標(biāo)語(yǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣。第二個(gè)范例是宰殺、食用野生動(dòng)物，這屬于隨著人畜共生疾病出現(xiàn)以后，人們新熟悉到的不良習(xí)慣。教學(xué)目的是要學(xué)生及時(shí)掌握

4、這個(gè)新信息，主動(dòng)去避免養(yǎng)成這樣的不良習(xí)慣。但是，有些地方的飲食習(xí)慣就是這樣，教學(xué)的時(shí)候要尊重這個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況，在尊重的前提下，引導(dǎo)學(xué)生思索：為了自己的健康，要注意些什么？盡可能不直接與這些活的野生動(dòng)物接觸，對(duì)加工刀具高溫消毒，食用時(shí)減少食用量，并可食用蒜蔥等幫助殺菌從而形成一種衛(wèi)生意識(shí)。第三個(gè)是互相夾菜，這在全中國(guó)的家庭里都比較普遍，是中國(guó)的一種傳統(tǒng)做法。我們并不是要通過(guò)這樣的范例，讓學(xué)生都回家反對(duì)家人夾菜，而是讓他們依據(jù)不同的家庭狀況家人的意識(shí)強(qiáng)弱、有無(wú)病人等，采用相應(yīng)的做法。其三，以兒童生活的邏輯為線索，有主有次有詳有略安排各話題的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)理念貫穿我們教材始終。如“安全地生活這個(gè)單元，就

5、是依據(jù)總體上兒童生活中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題劃傷、摔傷、溺水等，依據(jù)兒童生活的幾個(gè)主要空間家庭、學(xué)校、社區(qū)公共場(chǎng)所來(lái)安排各課內(nèi)容。尤其特別了學(xué)生普遍容易碰到的火災(zāi)險(xiǎn)情。各地教師要依據(jù)當(dāng)?shù)氐臓顩r，有主有次、有輕有重地安排教學(xué)內(nèi)容。“點(diǎn)面結(jié)合 “點(diǎn)指社會(huì)生活的主要因素，“面指社會(huì)生活的領(lǐng)域。 第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他涉及到兒童社會(huì)生活的好幾個(gè)領(lǐng)域面：家庭、鄰里社區(qū)、社會(huì)，同時(shí)也包含其社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素點(diǎn)：1與家人的關(guān)系、自我與他人的關(guān)系，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等；2恪守傳統(tǒng)美德、遵守社會(huì)規(guī)則與法律、弘揚(yáng)人性的真善美；3養(yǎng)成社會(huì)關(guān)注意識(shí)，形成社會(huì)責(zé)任感等。我們?cè)谥贫ǖ臅r(shí)候，本著在面上選點(diǎn)，將各點(diǎn)融合在面里

6、的原則，組建了四課“讓爺爺奶奶高興“伸出愛(ài)的手“我的鄰里鄉(xiāng)親“大家的事情大家做。所以，這四課的關(guān)系不是一個(gè)單一的由小到大的擴(kuò)延關(guān)系，而是一個(gè)多維際關(guān)系，有互相交叉的內(nèi)容。這樣的制定是依據(jù)兒童生活世界的多維交叉特點(diǎn)而來(lái)的，教學(xué)的時(shí)候要注意各課的主題目標(biāo)以及各課之間的關(guān)系?！熬C合交叉，螺旋上升 本課程的綜合，不僅僅是多學(xué)科知識(shí)的綜合，同時(shí)也是各種認(rèn)知、情感、能力的綜合。 如美麗的生命一課，“生命使世界美麗浮現(xiàn)了一幅反映大自然各種生命共生共存、美麗如畫(huà)的圖畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞圖中的各種生命之美、生命帶來(lái)的世界之美，移情到自己的身邊，感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬(wàn)物的情感。在這個(gè)過(guò)

7、程中，兒童的認(rèn)知、體驗(yàn)、欣賞、反思、移情等心理都得到參加；讀圖、觀察、聯(lián)想、詢問(wèn)等學(xué)習(xí)方法得到運(yùn)用；關(guān)于生命類別、生命歷程的生物學(xué)知識(shí)，關(guān)于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美等美學(xué)知識(shí)，關(guān)于愛(ài)惜生命的道德體驗(yàn)等都融會(huì)其中。 又如在第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)中，我們一方面讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解家庭的開(kāi)支主要有哪些方面，以此培養(yǎng)他們的認(rèn)知。同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生意識(shí)到家庭開(kāi)支包括方方面面，在一按時(shí)期就能累計(jì)到一個(gè)不小的數(shù)目，以此形成“花錢(qián)要節(jié)約，要有計(jì)劃的意識(shí)。 螺旋上升指同一主題在不同年級(jí)可以重復(fù)出現(xiàn)，但主題思想是不斷發(fā)展深入的。如在第一單元“美麗的生命中有關(guān)于生命的話題，這個(gè)話題我們?cè)诘湍昙?jí)也涉及到，但低年級(jí)主要是讓學(xué)生

8、從感性出發(fā)關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木，這里側(cè)重讓學(xué)生從生命的角度熟悉對(duì)待動(dòng)植物，這里不僅有關(guān)愛(ài)，還有尊重。不僅熟悉到動(dòng)植物的可愛(ài)魅力，更主要的是體會(huì)到他們作為活生生的生命的情感、生存狀態(tài)、生命需求。 二本冊(cè)教材主題內(nèi)容熟悉角度的革新第一單元珍愛(ài)生命 本單元編寫(xiě)思路是從“欣賞生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對(duì)生命個(gè)體的愛(ài)、尊重，從而珍惜生命、善待生命。關(guān)愛(ài)動(dòng)植物是一個(gè)老話題，但從生命的角度來(lái)熟悉動(dòng)植物才是一個(gè)新思維。這是本單元的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)的時(shí)候，要注意讓學(xué)生具體體會(huì)到動(dòng)植物的“命本質(zhì)，比如：花朵散發(fā)出的芬芳?xì)庀ⅲ诺臉幼?；小狗?duì)主人的忠誠(chéng)等。了解其生命需求，給予其生命的關(guān)愛(ài)與尊重。 第二單元安全地生活

9、 本單元不是讓學(xué)生重溫耳熟能詳?shù)摹斑h(yuǎn)離危險(xiǎn)“走近安全的道理，而是通過(guò)情景體驗(yàn)真正建立起安全意識(shí)，通過(guò)模擬活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)掌握一些正確的做法。 如與陌生人交往的時(shí)候，通過(guò)兩幅圖畫(huà)浮現(xiàn)了與陌生人打交道兩個(gè)典型情景，讓學(xué)生通過(guò)思索得出結(jié)論，我該怎樣與陌生人說(shuō)話、說(shuō)怎樣的話？我要不要給陌生人開(kāi)門(mén)，在什么狀況下才可以開(kāi)門(mén)，如果不開(kāi)門(mén)，怎樣做到得體有禮貌續(xù)寫(xiě)小故事意在此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索在其他場(chǎng)合碰到陌生人應(yīng)該怎樣做。研討問(wèn)題的提出，不追求固定的、統(tǒng)一的結(jié)論，而是為學(xué)生留出了更多的選擇和創(chuàng)造的空間。第三單元花錢(qián)的學(xué)問(wèn) 談到錢(qián)，以往的教育主要是談“省錢(qián)，說(shuō)節(jié)約，這也是本單元的目標(biāo)之一。但不同之處在于：本單元不

10、是告訴學(xué)生“省錢(qián)的道理，而是讓學(xué)生在了解家庭收支、知道錢(qián)的有限與需求的無(wú)限基礎(chǔ)上，體會(huì)到要合理與有計(jì)劃地消費(fèi)。僅僅知道“省錢(qián)屬于理財(cái)范疇，涉及的是人主體與錢(qián)財(cái)客體的關(guān)系；合理安排自己的消費(fèi)行為屬于消費(fèi)觀范疇，涉及的是人主體與錢(qián)財(cái)消費(fèi)品復(fù)合客體的關(guān)系；前者在目標(biāo)上屬于認(rèn)知知道省錢(qián)的道理，后者在目標(biāo)上更側(cè)重能力能夠合理安排自己的消費(fèi)行為。教學(xué)的時(shí)候要注意活動(dòng)的目標(biāo)性。 本單元還注意引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)問(wèn)題的熟悉具有更開(kāi)闊的視野。如購(gòu)物場(chǎng)所我知道一課，“望臺(tái)的制定，就是讓學(xué)生對(duì)購(gòu)物方式有更加開(kāi)闊的視野，知道一些新穎的購(gòu)物方式和支付方式。 第四單元關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他本單元主要

11、從兩個(gè)方面展開(kāi)： 一方面：社會(huì)是一個(gè)人與人組成的“眾，社會(huì)里的每個(gè)人各有特點(diǎn)，有的年老體弱，有的身強(qiáng)力壯；有的生活幸福，有的碰到一些麻煩我們只有互相扶持、關(guān)愛(ài)，才干組成一個(gè)“眾社會(huì)的本義。這種關(guān)愛(ài)的基石是平等，不是“施與者對(duì)“弱勢(shì)群體的情感。所以，在關(guān)愛(ài)老年人部分，一要讓學(xué)生了解老人過(guò)去與現(xiàn)在為家庭社會(huì)做的貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上形成尊敬老人的情感；二要學(xué)生從“特點(diǎn)的角度熟悉老年人的種種表現(xiàn)，從而知道這樣的表現(xiàn)是人在某一個(gè)階段必定要經(jīng)歷的，每一個(gè)人都如此。在此基礎(chǔ)上認(rèn)同老人的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要避免局限在單一的因?yàn)槔先死狭?，腿腳不方便，所以我們要幫助他們。關(guān)愛(ài)殘疾人部分，一要讓學(xué)生了解殘疾人因?yàn)樯眢w不如健

12、康人，一些健康人很容易做到的事情關(guān)于他們來(lái)說(shuō)卻很困難，要讓學(xué)生體會(huì)殘疾人為此付出的努力，欣賞他們堅(jiān)強(qiáng)的精神與龐大的生活勇氣。二要學(xué)生了解有些殘疾人能做到的事情，健康人做起來(lái)卻很困難，比如，盲人觸摸盲文。從而欣賞殘疾人，尊重殘疾人。 另一方面，社會(huì)上很多事情是大家的事情，生活在社會(huì)中的每一個(gè)個(gè)體都有責(zé)任與義務(wù)去完成。完成的行為不是“做好事，也談不上“受到表?yè)P(yáng)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)有的社會(huì)關(guān)注度與社會(huì)責(zé)任感。教師引導(dǎo)的時(shí)候要注意與三年級(jí)的“我的角色與責(zé)任相區(qū)別。“我的角色與責(zé)任強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體的各種個(gè)性角色學(xué)生、游客、售票員等相應(yīng)的責(zé)任，“大家的事情大家做強(qiáng)調(diào)的是一種共性角色社會(huì)人應(yīng)有的意

13、識(shí)與責(zé)任。 擴(kuò)大閱讀：四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 在這一學(xué)期中本人承當(dāng)了四年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探究性的嘗試制定種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提升他們養(yǎng)成優(yōu)良道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和優(yōu)良的心理、生理素養(yǎng).本學(xué)期四年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：一、取

14、得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn) 1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際狀況，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選上。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好市民。 3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。 在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生熟悉哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通

15、過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種優(yōu)良的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見(jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。 4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的合格品質(zhì)。 在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛(ài)護(hù)幼小。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。 6.一部分學(xué)習(xí)困難的孩子，通過(guò)我在課后耐心的指導(dǎo)與交流，學(xué)業(yè)成績(jī)有所提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越好。二、采用的方法和措施 1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。 2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的浮現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參加教學(xué)的形式；擴(kuò)展了教學(xué)資源。3、注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活；開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)；組織學(xué)生活動(dòng)，把課上“樂(lè)。4、比較重視師生之間的雙向交往。