望天門山教學設計3

1、望天門山教學設計3教學目標：1、學會本課的生字新詞。2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。3、通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力。課前準備：1、教師準備：自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件。2、學生準備：朗讀古詩，平時積累一些李白的詩歌。教學重點:情感朗讀，感悟詩境。教學難點：感悟詩境。課前談話：師：聽說你們很聰明，那我考考你們。（板書：山），什么字？你能說帶有山或與山有關的成語嗎？喜歡游山玩水嗎？都游過哪些山？還想去游哪些山？一、揭題老師帶你們去游天門山，怎么樣？今天我們學習一首古詩，板書：望天門山。二、讀通詩文，初悟詩意1、

2、剛才讓老師領略了你們扎實的語文基本功，現(xiàn)在再去過難關，有信心嗎？底氣不足呀。會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀，生鼓掌。）能說說你為什么給我掌聲嗎？現(xiàn)在你們是否也想讀？你覺得我哪里讀得不錯，欣賞我的，你可以學習我的，如果你有自己的獨到的見解，你就讀出你自己的感覺。男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。2、有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什

3、么準備？（讀詩、讀懂詩的意思）生自由作畫。誰來向各位展示一下自己的佳作，說說自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫？有何依據(jù)？三、想象，領悟詩意1、師也畫一畫，板畫天門山。這是？天門天門，顧名思義就是天上的門，可見？能用“天門山真什么”來說說嗎？（高、俊秀、險）是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還可以說什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水）這樣的水流到天門山的時候，由于山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉向北流了（師結合板書加上手勢來說）?，F(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出

4、什么畫面？你仿佛聽到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音）大自然的景色真是秀麗神奇！其實我畫的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長江）在古代，長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域，被成為吳江。我畫的其實就是詩里的哪幾句？（天門中斷楚江開，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評讀，評出優(yōu)勝者。3、你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，詩里還有寫山的嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？（請兩位生來表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間*攏點，演示

5、山向中間突出的樣子）師板畫兩岸的青山，同時板畫孤帆和太陽。4、看看老師又畫了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。）剛才我畫的是哪兩句？（兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來。）師做手勢范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。四、誦吟古詩，拓展積累。1、這么美的詩，能積累下來嗎？可以做做動作背。生自由背誦，指名背，齊背。2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學一學古人，唱一唱詩。課件出示：譜上曲的詩句。師唱，生跟唱，師生齊做動作唱。3、知道這么精彩的詩是誰寫的嗎？對李白你了

6、解多少？李白是我國唐朝著名的詩人，背后人譽為“詩仙”，現(xiàn)存詩歌將近1000首，其中有很多是寫山水的，你還知道李白哪些寫山水的詩？老師也找了幾首，給同學們欣賞。課件出示：獨坐敬亭山、望廬山瀑布、早發(fā)白帝城、送孟浩然之廣陵、天門山。五、結語古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們去欣賞，去誦讀。望天門山一、課前：讀有關長江的詩：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。唐杜甫滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。明楊慎大江東去，浪淘盡，千古風流人物。宋蘇軾欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流唐白居易千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。宋辛棄疾惟有

7、長江水，無語東流宋柳永這些詩有什么特點？通過讀詩，長江在你的眼里是怎樣的？二、開課：1、書法欣賞（課件出示望天門山書法作品）2、讓學生猜是哪一首詩？3、這幅書法作品好不好？三、默寫古詩望天門山1、師生同默；2、簡介李白；3、結合詩歌的注釋，讀詩，問：你讀懂了什么？4、再讀，問：這首詩讓你感受到了什么？四、評讀1、課件出示世人對這首詩的評價；2、詩里哪些地方表現(xiàn)了這種氣勢？3、指導學生讀出這種氣勢。五、品讀1、由乾隆皇帝的評價引入。2、“碧”的品讀；3、“孤帆”的品讀，插入李白是個怎樣的人材料六、拓讀李白的詩天門山和文天門山銘望天門山教學目標1通過學習，讓學生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者

8、豪邁的情感。2會讀，會背兩首古詩，理解古詩的含義以及詩中的字詞。3培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學重點和難點理解古詩的含義，體會詩歌表達的思想感情，領會詩歌包含的哲理。教學時間：兩課時教學目標1會讀會默寫望天門山，了解古詩的大意。2讓學生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的思想感情。3培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。一導入新課1以前我們學過唐代詩人李白的.望廬山瀑布大家還能背出來嗎？齊背望廬山瀑布。2今天我們一起學習李白的望天門山這首詩通過對天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了作者樂觀豪邁的感情。二簡介天門山和作者李白三學生自讀望天門山找出詩歌里不理解的字，詞

9、。四教師范讀課文五學生自學古詩1指導學生通過查找資料，互相討論，了解詩歌的大意。2詩題：望天門山。望：就是觀看，欣賞。望天門山：就是欣賞天門山的美麗景色。3學生通過誦讀，想象，感受“斷、開、回、出”這幾個動詞的意思。然后把全詩的意思連起來說說。4讓學生通過自由誦讀，結合看課文，掛圖，在頭腦自學形成畫面，把想象到的景象用自己的話說出來，還可以讓學生把想象的景象畫出來。六教師小結詩歌大意。七朗讀指導八作業(yè)：1背誦望天門山2默寫望天門山望天門山一、課前：讀有關長江的詩：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。唐杜甫滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。明楊慎大江東去，浪淘盡，千古風流人物。宋蘇軾欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流唐白居易千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。宋辛棄疾惟有長江水，無語東流宋柳永這些詩有什么特點？通過讀詩，長江在你的眼里是怎樣的？二、開課：1、書法欣賞（課件出示望天門山書法作品）2、讓學生猜是哪一首詩？3、這幅書法作品好不好？三、默寫古詩望天門山1、師生同默；2、簡介李白；3、結合詩歌