饒佳玲《母親心中的快捷鍵》

1、母親心中的快捷鍵教案教學目標：   1、 讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，從父母身上去學習如何感恩，即讓學生懂得為什么要感恩父母。   2、 讓學生學會如何去感恩協助你的人，并且體會母愛。教學重難點：體會母親人物思想感情，難點理解母親為什么覺得周伯伯、楊阿姨、張叔叔的電話比親生兒子還重要？教學準備：幻燈片，板書，教科書，音頻媒體教學課時：2課時教學過程：  第一課時：  一、 導入課題 1、解讀古詩，引入教學。 記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是

2、游子吟。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。 2、圍繞“報”字引入新課。 還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”相關的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。 3、出示課題： “母親心中的快捷鍵”。 一起讀一讀課題。 4、這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？ 二、初讀自學，了解大意 1、先請同學們結合自讀提示看課文。（出示問題） 2、接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。 3、檢查詞語：你從書中找到了哪些難懂的詞語，和我們大

3、家交流吧。（出示詞語）快捷鍵 斷糧 撥號4、交流文章基本內容。三、理解感悟：1、 同學們說說短文當中講述了什么內容？母親是如何設置快捷鍵的？兒子對于母親設置快捷鍵的態(tài)度轉變？2、 讓我們一起來看看媽媽的快捷鍵設置的是誰？用心讀的學生會因為其中的一個詞、一句話，心靈為之震撼。同學們結合自己的生活實際去感受這個詞、這句話，大家的眼前會出現一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的快捷鍵哪里打動了你，你仿佛看到了什么？（匯報交流，根據學生的回答調整教學環(huán)節(jié)）學生反饋： 1、短文講述了兒子新買了部手機，因母親不識字，于是兒子便協助母親把重要電話號碼輸成快捷鍵，但輸快捷鍵時1號快捷鍵不是兒子，2號快

4、捷鍵也不是兒子，3號快捷鍵仍然不是兒子。這令人不禁感到疑問。2、 媽媽的快捷鍵讓人感到困惑，兒子明明是母親最親的人，為什么快捷鍵卻不是兒子的號碼？ 教師小結：看來大家對這篇文章閱讀的非常仔細，是啊，我們都說孩子是母親最大的依賴，孩子是母親的貼心小棉襖，但為什么文中的母親卻似乎不這么認為？這究竟是為何？我們一起來思考思考吧第二課時：1、 深入學習，領悟感恩 上節(jié)課同學們都認真的閱讀了短文，并且提出問題，接下來就讓我們一起來討論一下吧：話題討論：1、母親把誰設置成了快捷鍵的對象？ 2、母親為什么覺得周伯伯、楊阿姨、張叔叔的電話比親生兒子還重要？（學生分組討論，歸納匯報） 反饋： 1、母親把周伯伯、

5、楊阿姨、張叔叔設置成了快捷鍵的對象， 2、因為母親在家里最窮沒飯吃的時候是周伯伯偷偷送來的一擔白菜協助了她，在生妹妹的時候得了重病是楊阿姨悄悄的殺了兩只雞才讓母親有好轉，在沒錢供小孩讀書時是張叔叔給了她3000元才讓“我”讀成了書。 教師：是啊，通過同學們的討論結果我們知道了母親在當時的情況下生活是多么的艱辛，而正是有周伯伯，楊阿姨，張叔叔的協助才讓她度過了難關，所以媽媽應不應該把他們設置成快捷鍵的對象呢？生：應該，但為什么要把快捷鍵變成一擔白菜，兩只雞，三千元呢？師：老師很高興，看樣子大家對這篇短文看的非常仔細??！這位同學的問題也正是老師想問的，請問那個同學能夠解答這個問題呢？（學生們紛紛舉

6、手）生1：因為這些東西都代表著一份情生2：因為這些東西是媽媽最深處的記憶，不會忘記. 小結：母親的行為讓人感動，讓人明白了人活著就是要學會感恩。上帝賜予了我們小小的生靈，有限的生命，我們就要學會感恩；偉大的母親生我養(yǎng)我育我，我們就要學會感恩；園丁老師指導我們走人生正路，開辟一條知識大道讓我們去闖，去創(chuàng)造，我們就要學會感恩.俗話說的好：記人之善，忘人之過。懂得感恩的人有很多，但心懷怨恨的人也很多。前者是積極的，而后者是消極的，后者整天埋怨別人，埋怨自己，不但用以傷害自己，更容易把自己的感情建立在別人身上，害人不淺??！我們要做前者，懷有感恩之心，樂觀向上，認真營造生活。 板書設計： 26、母親心中的快捷鍵 快捷鍵1號：周伯伯、 一擔白菜 （感恩） 快捷鍵2號：楊阿姨、兩只雞 （感恩） 快捷鍵3號：張叔叔、三千元 （感恩）最后：故事接龍，拓展學生思考 學習了這篇短文我們知道了母