東營市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試答案--92分

1、東營市2015年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試答案-92分 作者: 日期：1 .他們知道II會妨礙自己的進步；I會丟掉自己的人格。因而在一帆風順的時候，能冷靜地維護自己的尊嚴，在身處逆境的時候，也決不失去自尊，總是不停頓地向前，再X向前。（填空）X2 .改變不了事情本身，就改變我們 IIo 一個人因為發(fā)生的事情所受到的傷害，不如因為他對事情的看法而受到的傷害更嚴重。（填空）I3.放下昨日的成就和輝煌，你會收獲謙虛的美好品質(zhì)，你不會因為沾沾自喜而忘了10%據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO靛計，北美地區(qū)因壓力所付出的代價每年超過2 000億美元。（填X5. 1是個人遭受挫折時的自我調(diào)節(jié)能力，具有很大的伸縮性。6.

2、社會質(zhì)疑主要表現(xiàn)在公眾對各種社會現(xiàn)象進行,無論什么事情，大家都傾向于按照“有罪推定”的邏輯對其進行設(shè)想。（填空）7.中國的改革正處在一個不斷深化改革的時期，這種不斷深化的改革意味著以往社會經(jīng)濟利益結(jié)構(gòu)要發(fā)生的調(diào)整,要重新構(gòu)建社會利益格局，也就是說許多社會群體和社會成員的社會經(jīng)濟地位要重新洗牌。（填空）X X8.社會規(guī)范的,不僅是市場經(jīng)濟不斷發(fā)育成熟的前提，也是對公眾心態(tài)進行有效的疏導(dǎo)、校正的最重要的途徑之一。（填空）9.是個體對當前或預(yù)計到對自尊心有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于XX1的反應(yīng)傾向。(填空)11X10.人們面對壓力做出的反應(yīng)主要有三種，即 1、1X X()11.()能夠為我

3、們創(chuàng)造出出對未來的向往，能夠為我們描繪關(guān)于未來的美好圖景,r從而會增加我們奮發(fā)向前的動力。(單選)1_位A.目標C B.自信C.毅力C D.自制力12.()是人的進步的世界觀、9人生觀、價值觀、理想以及較高的文化素養(yǎng)、知識水平和創(chuàng)造能力等在事業(yè)上的集中體現(xiàn)。(單選)園A.進取精神 C B.成就欲望C.自尊C D.目標13.()生活節(jié)奏不斷加快，預(yù)期目標的不斷被推高,人們時時刻刻都能感受到時間的緊迫感和能力的X消耗感。無形的壓力和急迫感困擾著大多數(shù)社會群體(單選)A.社會恐慌B.社會質(zhì)疑C.社會焦慮D.社會冷漠 14.()合作涉及多個主體，他們在資源、能力、理念、目標、文化等方面一般具有互補性或

4、一致性。合作對象的選擇及其關(guān)系的維護是成敗的關(guān)鍵。(單選)I* A.共同利益'B.合作伙伴'C.游戲規(guī)則'D.經(jīng)濟利益15 .()為了避免謀求單方面的利益而損害他方或集體利益，合作各方必須建立一套共同遵守的規(guī)則， 然后在合作中按照約定的規(guī)則辦事。這套規(guī)則至少應(yīng)當包括四方面的內(nèi)容：一是明確合作各方需要投入 的專用性資產(chǎn)的類型和數(shù)量、質(zhì)量，也對合作作出貢獻；二是明確合作風險的分擔和合作剩余的分配方案；三是明確當違規(guī)事件發(fā)生時，如何進行處置(單選)I個A.約束原則C B.自愿原則 C.協(xié)調(diào)原則D.互利原則16 .()任何一個成功的人都必須有強烈的自我意識，要認識自己、了解自己

5、，對自己的長處、短處、優(yōu)點、缺的等都有一個清醒的自我認識和客觀的自我評估。(單選)* A.自我認識C B.情緒管理C.自我激勵D.人際交往 17.()重視下級對自己的評價，與下級打成一片，能容忍下級的行為，因而滋長了懶散氣氛。滿意度較高，一味追求下級的好評隨便為員工減壓，息了進步，壓抑了創(chuàng)造力，使有信心的人失望。（單選）A.1-1貧乏式領(lǐng)導(dǎo)C B.9-1任務(wù)管理型*C.1-9高爾夫俱樂部管理型D.5-5中間型18 .（）任何一個行業(yè)都有自己的發(fā)展規(guī)律，譬如制造業(yè)從手工業(yè)到大規(guī)模生產(chǎn)再到大規(guī)模定制的過程 就體現(xiàn)了一種規(guī)律性。引入時間變量，行業(yè)發(fā)展規(guī)律主要體現(xiàn)為行業(yè)的生命周期（單A.決斷力B.前瞻

6、力C.控制力D.影響力19 .（）指個體對自己將要面對的人和事做出回避或者接近的選擇，從而對可能產(chǎn)生的情緒做出一定的控制。當我們處于某種情緒誘發(fā)的情境中時，情景反應(yīng)調(diào)節(jié)就會發(fā)生，我們會通過增強、減弱、延長、縮短等多種策略對情緒進行調(diào)節(jié)。（單選）A.情境選擇B.情境修正C.注意分配D.認知改變20 .人無完人，金無足赤，每個人都有自己的缺點，我們在人際交往中不能過分苛求他人，以自己的主觀價值標準來衡量別人。每個人因為生活環(huán)境和受教育程度的差異會有不同的價值觀念和生活方式。（）（單選）A.寬以待人B.關(guān)心他人C.尊重他人原則D.誠信原則21 .在知識經(jīng)濟時代，個人必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)不再僅

7、僅是口號，個人要發(fā)展需要掌握專業(yè) 越來越復(fù)雜的知識資源，個人無形資產(chǎn)的有效管理，對個人價值和社會價值的實現(xiàn)起著積極的作用A.情緒管理B.知識管理C.時間管理D.自我管理22 .()直覺思維是人類最先產(chǎn)生的概念思維形式。人們通過對事物直接、連續(xù)的觀察，對事物的表 象獲得感受和體驗，并通過想象、聯(lián)想、幻想，從而誘發(fā)對事物運動的變化、認識和把握，是一種再現(xiàn)式的思維形式(單選)A.靈感思維B.聯(lián)想思維C.幻想思維D.形象思維(單選)23 .()是對認識對象從多角度、多方位、多層次、多手段地考察研究，力圖真實地反映認識對象的整體以及這個整體和其他周圍事物構(gòu)成的立體畫面的思維方式A.列舉擴散法B.魔球法C

8、.側(cè)向擴散法D.立體擴散法()是一種直覺力，具備這種24 .()是指人們透過事物的表面現(xiàn)象觀察事物本質(zhì)的能力。某種意義上,能力需要很高的資質(zhì)稟賦，它反映一個人思想上的成熟程度（單選）IIA.問題能力口 B.直覺能力* C.洞察能力'D.想象能力25 .（）是指既不合作又不武斷的策略。這時，人們將自己置身于沖突之外，忽視了雙方之間的差異,或保留中立態(tài)度。（單選）II0 A.合作策略口 B.妥協(xié)策略C.克制策略 D.回避策略26 .（）是領(lǐng)導(dǎo)者進行戰(zhàn)術(shù)決策時期望達到的目標，可以簡單地定義為決策過程所獲得的效用。不同類 型組織的收益有不同的分類和度量方式，如組織的重要收益目標包括利潤、市場份

9、額、品牌價值、聲譽、顧客忠誠度等（單選）IIA.決策方法a B.決策收益口 C.決策資源D.決策風險27 .（）是領(lǐng)導(dǎo)者通過各種手段、途徑、方法、技能和藝術(shù)來積極地對追隨者施加并改變其信念和行為的能力或能力體系，是一種軟約束力（單選）A.決斷力B.前瞻力C.控制力D.影響力28 .()這類人沒有自己的觀點和主張，即使有自己的觀點和主張，也缺乏勇氣發(fā)表自己的意見和看 法。為了避免與別人的不同，他們總是選擇從眾，隨大流，輕信贊同他人觀點。(單選)A.膽小怯懦型B.逞強好事型C.人云亦云型D.逃避現(xiàn)實型(單選)29.()即利用情感共融律來沖淡和有效控制產(chǎn)生不良情緒的感應(yīng)源。預(yù)之相聯(lián)系的是環(huán)境調(diào)節(jié)法，

10、我們可以改變環(huán)境來改變或是避開產(chǎn)生不良情緒的感應(yīng)源。A.食物調(diào)節(jié)法'B.藥物調(diào)節(jié)法* C.情緒互感調(diào)節(jié)法D.正確歸因30.()表現(xiàn)為對社會事務(wù)漠不關(guān)心，人際情感淡漠疏離，社會行為冷酷無情一一高齡老婦兒女滿堂 卻無人贍養(yǎng)，晚景凄涼；父母將患有先天性疾病的親生孩子棄于草叢之中，不管不問(單選)0 A.社會恐慌口 B.社會質(zhì)疑C.社會焦慮*D.社會冷漠 31.()是建立良好人際關(guān)系的前提。特別是當別人說話的時候一定要保持耐心認真聽完，讓別人充（單選）分表達其思想和觀點，等別人說完以后再表達自己的意見A.學(xué)會聆聽B.把握時機C.自我表達D.明確自身身份和角色32.進取精神就是（）向上的精神。（

11、單選）A積極B努力C樂觀D堅持33.自信心與（）是相輔相成的（單選）A自卑B謙遜C自大D自尊（單34 .（）具有兩重性，既有積極的方面，也有消極的方面，兩者可以在一定的條件下互相轉(zhuǎn)化選）A成功B打擊C磨難D挫折35 .社會（）是社會成員當中普遍存在的一種緊張的心理狀態(tài)，其特性是不安定感和無助感。選）（單A恐慌用B焦慮C緊張 D躊躇36 .（）是人類社會具有永恒價值的基本理念和基本行為準則，是現(xiàn)代社會最為重要的價值理念A(yù)社會公正B公平公正C社會公平D互幫互助37 .（）不僅是一種美德，也是一種生活態(tài)度，一種處世哲學(xué)，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操（單選）A感激C B感謝C感知 D感恩（單38.

12、沒有良好的（）狀態(tài)必定會削弱人的德才學(xué)識還有可能導(dǎo)致人的整體素質(zhì)的下降。選）A感覺B精神39.自省B40.是人際關(guān)系的起點，沒有交往主體在一定動機指導(dǎo)下的接觸，就不太可能形成人際關(guān)系。(單C情緒D心理 ()不僅是一種優(yōu)良的品德，也被認為是創(chuàng)造成功人生所必備的一種能力。自愛自負A洽談B對話C接觸D交流41.()指的是在交往過程中最新最近得到的信息會比以前得到的信息對人際交往活動產(chǎn)生更多更大的影響。A折射效應(yīng)B光環(huán)效應(yīng)C首因效應(yīng)D近因效應(yīng)42.()指人們常常將一個人具有的某種特質(zhì)進行放大并泛化到其他一系列特征上。A折射效應(yīng)B光環(huán)效應(yīng)C首因效應(yīng)D近因效應(yīng)43 .（）具有互惠屬性，任何單方面付出或索取

13、的人際關(guān)系都缺乏持續(xù)下去的動力。（單選）* A人際交往B人際關(guān)系C互幫互助D樂于助人（單選）44 .標桿學(xué)習(xí)是經(jīng)理人態(tài)度領(lǐng)導(dǎo)的一個重要武器。（）的力量是無窮的，通過樹立榜樣，可以促進群體每個成員學(xué)習(xí)進步的積極性。這辦法有些陳舊，但實用性很強A提高B愿景C目標D榜樣45 .領(lǐng)導(dǎo)（）是領(lǐng)導(dǎo)者在自我的戰(zhàn)略理念引導(dǎo)下，通過洞察組織外部環(huán)境的發(fā)展趨勢、掌握組織所屬行業(yè)的發(fā)展規(guī)律、整合和 提升組織利益相關(guān)者期望、培育和提升組織的核心能力，持續(xù)預(yù)測、把握和調(diào)整組織的發(fā)展方向和戰(zhàn)略目標的能力（單選）A判斷力B前瞻力C決斷力D控制力46 .（）是領(lǐng)導(dǎo)者進行戰(zhàn)術(shù)決策時期望達到的目標，可以簡單地定義為決策過程所獲得

14、的效用選）A決策資源B決策收益C決策方法D決策風險，要47 .（）情緒的不恰當表現(xiàn)常會干擾問題解決過程，甚至?xí)箚栴}本身惡化。如果無法有效處理情緒認清或解決問題，則變得更加困難。（單選）A調(diào)適行為B紓解情緒C樂觀態(tài)度（單選）D調(diào)節(jié)情緒48 .有效的組織（）是緩解和釋放壓力的重要途徑。'A溝通B對話C交流（單選）D接觸49 .在美國的一項調(diào)查中，（）的人認為，在壓力下他們會有更好的績效A74%B84%C94%D64%50 .（）是人們傳統(tǒng)的思維方式，有時會造成錯誤的判斷，也會影響人們建立合作性團隊組織的努力選）A互惠互利C B非此即彼 C利于他人*D必定利于自己51.以下四種領(lǐng)導(dǎo)類型分別

15、對應(yīng)的管理方式正確的為（A協(xié)商式的民主領(lǐng)導(dǎo)一指導(dǎo)型y b參與式的民主領(lǐng)導(dǎo)一授權(quán)型1C仁慈式的集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)一輔導(dǎo)型丁D專制式的集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)一命令型)52.敏銳是指人（），它不會與生俱來，而是在實踐中經(jīng)過自覺鍛煉和經(jīng)驗的積累長期磨練而成的（多選）gA反應(yīng)迅速1 B眼光銳利g C感覺靈敏D動作敏捷53.團隊由以下（）等幾個要素構(gòu)成（多選）"A合理的規(guī)模“B融洽的關(guān)系“C互補的技能D內(nèi)外部支持54.團隊建設(shè)管理的路徑有（）（多選） 舊 A以資源吸引人V B以情感凝聚人 gC以機制激勵人B D以愿景引導(dǎo)人55.下列屬于一些實用的創(chuàng)新技法（）（多選）歹A演繹法V B移植法* C智力激勵法把人分為三類：（

16、）（多選）/ DTRIZ理論56.有人以能否控制情緒為標準 2A圣人調(diào)情1B君子調(diào)情17 C君子制情 舊d小人縱情（多選）57.（）是構(gòu)成一個人意志品質(zhì)的基本要素“ A感情1 B認知* C動機D態(tài)度58.高壓力的負面影響可以從三個方面來闡釋（）（多選）舊A高壓力對個體的消極影響V B高壓力對經(jīng)濟的消極影響7 C高壓力對社會群體危害壓力管理的五大原則（）（多選）D高壓力對社會的消極危害59.qA導(dǎo)引原則V B適度原則* C具體原則歹D崗位原則60.寬容是（）（多選）2A藝術(shù)2 B一門修身養(yǎng)性的學(xué)問gC無聲的教育"D潤滑劑61.提斯等人曾經(jīng)提出“自我損耗模式”，該模式具有兩個顯著的特征（

17、）（多選）HA是在自我控制的不同范圍中會消耗相同的資源“B是資源有在簡短的實驗室任務(wù)中自我情緒控制也會產(chǎn)生可以辨別的損耗1C是在不同范圍中的資源D自我情緒控制62.適應(yīng)的情緒反應(yīng)主要有幾下幾種表現(xiàn)（）（多選）H A靈活的，而不是刻板的 B依據(jù)情景而變化的，而不是僵化的1C情緒反應(yīng)是迅速有效的歹 D為了適應(yīng)不斷變化的條件，情緒反應(yīng)是迅速有效的。63.這個調(diào)節(jié)過程主要有（）反應(yīng)調(diào)整五個階段（多選）歹 A情境選擇B B情境修正V C注意分配（）（多選）* D認知改變64 .復(fù)合情緒流變的規(guī)律主要有以下幾種?！?A歸元律舊 B情緒強迫律"C情緒異變律舊 D感外應(yīng)律65 .復(fù)合情緒流變障礙是指個體的情緒狀態(tài)不能像另一種情緒狀態(tài)順利轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾種現(xiàn)象（）（多選）廠A障礙B B情