華安中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析1

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。華安中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word版】華安中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word版】1：智力技能形成的階段有（）多項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)的定向階段b、物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)階段c、有聲言語階段d、無聲的外部言語階段e、內(nèi)部言語階段 2：根據(jù)文獻(xiàn)記載，古代埃及在古王國末期已有供法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場(chǎng)所，稱為（）單項(xiàng)選擇題a、職官學(xué)校b、文士學(xué)校c、宮廷學(xué)校d、寺院學(xué)校 3：馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）單項(xiàng)選擇題a、生理的需要b、自我實(shí)現(xiàn)的需要c、歸屬與愛的需要d、安全的需要 4：中華人民共和

2、國未成年人保護(hù)法第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@體現(xiàn)了在教學(xué)中學(xué)生具有（）單項(xiàng)選擇題a、生存的權(quán)利b、安全的權(quán)利c、人身自由的權(quán)利d、受尊重的權(quán)利 5：在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是（）。單項(xiàng)選擇題a、因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究b、及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論c、暫停教學(xué)，即時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員d、不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論 6：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。單項(xiàng)選擇題a、刺激情境b、即定疑問c、思維

3、狀態(tài)d、思維起點(diǎn) 7：我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、六藝b、八股文c、自然科學(xué)d、四書、五經(jīng) 8：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、氣質(zhì)c、性格d、認(rèn)知方式 9：我國中學(xué)教學(xué)的特殊形式是（）單項(xiàng)選擇題a、組合教學(xué)b、復(fù)式教學(xué)c、課堂教學(xué)d、課下補(bǔ)習(xí) 10：依照法律規(guī)定，未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）單項(xiàng)選擇題a、14周歲b、年滿14周歲不滿l6周歲c、年滿16周歲不滿l7周歲d、不滿18周歲 11：個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作行為屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、操作熟練b、操作整合d、操作定向 12：初中生小黃熱愛班集體

4、，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格。小黃的這些性格特征屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度特征b、理智特征c、情緒特征d、意志特征 13：實(shí)驗(yàn)法是在教育和實(shí)際情況下，按照研究的目的而控制某些條件、變更某些條件，以觀察被測(cè)試者心理活動(dòng)的表現(xiàn)方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：根據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合和（）單項(xiàng)選擇題a、組織b、評(píng)審c、反應(yīng)d、接受 15：由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、遷移b、變式c、定勢(shì)d、原型啟發(fā) 16：研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）單項(xiàng)選擇題a、50b、100c、150d、200 17：教師在班級(jí)管

5、理中了解學(xué)生最簡(jiǎn)單最常用的方法是（）單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、書面材料分析法c、談話法d、調(diào)查法 18：對(duì)教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)結(jié)構(gòu)b、學(xué)科結(jié)構(gòu)c、科技結(jié)構(gòu)d、生產(chǎn)力水平 19：學(xué)記中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。單項(xiàng)選擇題a、直觀性原則b、鞏固性原則c、啟發(fā)性原則d、循序漸進(jìn)原則 20：在當(dāng)代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是教育的主要目的b、中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)c、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能d、掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提 21：合作對(duì)學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的積極作用在于（）多項(xiàng)選擇題a、增強(qiáng)集體凝聚力b、有助于學(xué)生發(fā)展良好個(gè)性c、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)d、重視個(gè)別差異e、集思廣益 22：封建社會(huì)采用的教學(xué)組織形式主要是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教育b、班級(jí)授課c、分組教學(xué)d、道爾頓制 23：下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）單項(xiàng)選擇題a、媽媽教孩子洗衣服b、初生嬰兒吸奶c、成人學(xué)開汽車d、木匠教徒弟手藝 24：建立教師威信的途徑有（）。多項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)b、培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征c、給學(xué)生以良好的第一印象d、注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成e、做學(xué)生的朋友與知己 25：兒童在知道“蘋果”、“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概

7、念，新學(xué)習(xí)的概念就具有意義了，這種學(xué)習(xí)叫做（）。單項(xiàng)選擇題a、派生歸屬學(xué)習(xí)b、相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)c、上位學(xué)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 26：教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳對(duì)人的發(fā)展提供可能性b、人的身心發(fā)展受社會(huì)環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過程c、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔(dān)d、人的社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的發(fā)展起著決定性的作用 28：心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。單項(xiàng)選擇題a、1879b、1897c、1789d、1798 29：教師公正

8、的內(nèi)容有（）多項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持真理b、不偏不倚c、秉公辦事d、獎(jiǎng)罰分明e、為人正派 30：義務(wù)性規(guī)則的表述詞是（）多項(xiàng)選擇題a、有權(quán)b、不得c、應(yīng)當(dāng)d、可以e、必須 31：學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）單項(xiàng)選擇題a、廉潔從教，勤懇敬業(yè)b、因材施教，樂于奉獻(xiàn)c、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯d、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新 32：以下哪些教育內(nèi)容屬于我國古代“六藝”（）多項(xiàng)選擇題a、禮b、樂c、辭d、御e、修辭 33：教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)際鍛煉法b、旨導(dǎo)自我教育法c、榜樣示范法d、

9、陶冶教育法 34：屬于加涅學(xué)習(xí)類型中最復(fù)雜的是（）單項(xiàng)選擇題a、信號(hào)學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、規(guī)則學(xué)習(xí)d、問題解決學(xué)習(xí) 35：從評(píng)價(jià)的功能上去分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）單項(xiàng)選擇題a、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)b、相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)c、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)d、正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià) 36：陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”旨在說明（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)生是有一定文化背景的人b、學(xué)生是社會(huì)中的人c、學(xué)生是成長(zhǎng)中的人d、學(xué)生是有獨(dú)立人格的人 37：心智技能的對(duì)象具有（）單項(xiàng)選擇題a、外顯性b、客觀性c、觀念性d、展開性 38：專家教師常將課堂練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。單項(xiàng)

10、選擇題a、過程b、工具c、目的d、手段 39：現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是（）多項(xiàng)選擇題a、教育性原則b、科學(xué)性原則c、技術(shù)性原則d、藝術(shù)性原則 40：常規(guī)管理是學(xué)校維護(hù)教學(xué)秩序、規(guī)范辦學(xué)行為、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要常規(guī)工作。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：教育教學(xué)觀念是教師教學(xué)行為的靈魂和支點(diǎn)，是教師教學(xué)行為的指南。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：下列有關(guān)天文知識(shí)的表述，正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、開普勒制成人類歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，并證實(shí)了哥白尼學(xué)說b、四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向c、世界最早的哈雷彗星記錄是詩經(jīng)中的“魯莊公七年星隕如雨”d、月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽在一

11、條直線上，且月球居中 43：教師通過帶學(xué)生參觀博物館讓學(xué)生學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、模像直觀b、實(shí)物直觀c、言語直觀d、動(dòng)作直觀 44：在漢字“生活中的日常用品”中，成軸對(duì)稱的有（）單項(xiàng)選擇題a、2個(gè)b、3個(gè)c、4個(gè)d、5個(gè) 45：“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿足，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是（）單項(xiàng)選擇題a、果斷紀(jì)律理論b、行為矯正理論c、現(xiàn)實(shí)療法理論d、目標(biāo)導(dǎo)向理論 46：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為核心的成分是【】多項(xiàng)選擇題a、興趣b、態(tài)度c、求知欲d、價(jià)值觀e、好奇心 47：教育心理學(xué)是教育學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，是一般教育學(xué)原理在心理學(xué)中的應(yīng)用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主

12、要有（）多項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)代教學(xué)理論b、系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法c、教學(xué)的實(shí)際需要d、學(xué)生的特點(diǎn) 49：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及（）。單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度一致b、行動(dòng)一致c、觀點(diǎn)趨同d、相互理解與扶持 50：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境，這屬于哪種遷移（）單項(xiàng)選擇題a、同化性遷移b、順應(yīng)性遷移c、重組性遷移d、具體遷移 53：被譽(yù)為“秋思之祖”的是下列哪部作品?（）單項(xiàng)選擇題a、靜夜

13、思b、天凈沙·秋思c、山劇秋暝d、水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有 54：皮亞杰等人將其教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：個(gè)體對(duì)挫折的反應(yīng)表現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、應(yīng)激性反應(yīng)b、情緒性反應(yīng)c、理智性反應(yīng)d、激情反應(yīng)e、人格的變化 56：駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)都屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、診斷性測(cè)驗(yàn)b、安置性測(cè)驗(yàn)c、常模參照性測(cè)驗(yàn)d、標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn) 57：學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）多項(xiàng)選擇題a、整體性原則b、重點(diǎn)突出原則c、適量適度原則d、全面性原則 58：以下技能中，屬于操作技能的是（）單項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能c、記憶技能d、吹拉彈唱技能 59：

14、下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)?（）單項(xiàng)選擇題a、平均差b、標(biāo)準(zhǔn)差c、全距d、算術(shù)平均數(shù) 60：教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的（）。單項(xiàng)選擇題a、愛好b、忠誠c、熱愛d、興趣 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 2：答案c 解析 3：答案b 解析 【解析】自我實(shí)現(xiàn)的需要包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。 4：答案d 解析 略。 5：答案a 解析 素質(zhì)教育尊重人的差異和人的發(fā)展的不同，力爭(zhēng)使受教育的所有學(xué)生都能夠獲得自身個(gè)性的發(fā)展。對(duì)于課上新概念的爭(zhēng)論，不能粗暴打斷或者制止，要引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步思考。 6：答案a 解析 問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺

15、激情境。 7：答案b 解析 由教育發(fā)展史可知，我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。 8：答案c 解析 在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。 9：答案b 解析 10：答案b 解析 依照法律規(guī)定，年滿14周歲不滿16周歲的年滿14周歲不滿16周歲。因此，本題選擇b選項(xiàng)。 11：答案c 解析 定向階段了解了一些基本的動(dòng)作機(jī)制，而模仿階段則試圖嘗試做出某種動(dòng)作。 12：答案a 解析 性格的態(tài)度特征是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。 13：答案錯(cuò)誤 解析 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)必須是在實(shí)驗(yàn)室條件下，而不是在教育的實(shí)際情況

16、下進(jìn)行的。 14：答案b 解析 根據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合和評(píng)審。 15：答案c 解析 定勢(shì)指既先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)也稱為心向。定勢(shì)的形成往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)，它發(fā)生于連續(xù)的活動(dòng)中，前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為后面的活動(dòng)形成一種準(zhǔn)備狀態(tài)。 16：答案c 解析 17：答案a 解析 18：答案d 解析 19：答案c 解析 略 20：答案b 解析 b項(xiàng)過于絕對(duì)，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生能力的前提。 21：答案a,b,c,e 解析 22：答案a 解析 23：答案b 解析 24：答案a,b,c,d,e 解析 五項(xiàng)均為建立教師威信的途徑。 25：答

17、案c 解析 26：答案正確 解析 教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式,它包括了主要的和輔助的行為方式。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 27：答案c 解析 28：答案a 解析 1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)研究心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。 29：答案a,c,d 解析 30：答案b,c,e 解析 31：答案c 解析 題干中，李老師作為導(dǎo)師手把手教導(dǎo)青年教師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。 32：答案a,b,d 解析 33：答案d 解析 陶冶是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。 34：答案d 解析 35：答案c 解析 c

18、【解析】教育評(píng)價(jià)就其目的的不同，通常分為“形成性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”兩種類型?！靶纬尚栽u(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”這兩個(gè)概念是由斯克里文在其1967年所著的評(píng)價(jià)方法論中首先提出來的。形成性評(píng)價(jià)是通過診斷教育方案或計(jì)劃、教育過程與活動(dòng)中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)“指向更一般的等級(jí)定”。它的直接目的是作出教育效果的判斷，從而區(qū)別優(yōu)劣、分出等級(jí)或鑒定是否合格。 36：答案a,b,c,d 解析 陶行知的話說明了教師要樹立“以人為本”的學(xué)生觀，即要樹立“學(xué)生是有一定文化背景的人；學(xué)生是社會(huì)中的人；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人；學(xué)生是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。 37：答案c 解析 38：答案d 解析 39：答案a,b,c,d 解析 現(xiàn)代教學(xué)媒體的基本原則包括：教育性原則、科學(xué)性原則、技術(shù)性原則、藝術(shù)性原則、經(jīng)濟(jì)性原則。（資料來源教學(xué)方法導(dǎo)論）(本解析由張恩凱提供) 40：答案錯(cuò)誤 解析 41：答案正確 解析 42：答案b 解析 第一架天文望遠(yuǎn)鏡是伽利略所做，a項(xiàng)錯(cuò)誤；哈雷彗星的最早記錄詳見春秋“秋七月，有星孛入于北斗”，c項(xiàng)錯(cuò)誤；d項(xiàng)說的是日食，故選b。 43：答案b 解析 44：答案b 解析 根據(jù)軸對(duì)稱的定義，在漢字“生活中的日常用品”中，