城陽2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。城陽2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】城陽2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：小組教學(xué)是最經(jīng)濟(jì)、最高效的教學(xué)組織形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：在西方教育史上，被稱為“現(xiàn)代教育代言人”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、盧梭c、洛克d、杜威 3：任何問題都含有三個(gè)基本的成分，其中有一個(gè)成分是（）單項(xiàng)選擇題a、好奇心b、能力c、給定的條件d、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 4：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）o單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 5：有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的

2、創(chuàng)立者是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、苛勒c、奧蘇伯爾d、加涅 6：（）被稱為“現(xiàn)代教育測(cè)驗(yàn)之父”。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、泰勒c、桑代克d、賴斯 7：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)方式b、成員情感c、認(rèn)同感d、歸屬感e、力量感 8：以下屬于操作技能的有（）。多項(xiàng)選擇題a、吹笛子b、打網(wǎng)球c、體操 d、閱讀e、計(jì)算 9：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中指的是（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)性b、注意c、記憶d、思維 10：學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：1903年出版的教育心理學(xué)是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它的作者是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、華生c、巴甫洛

3、夫d、斯金納 12：導(dǎo)向性原則更多的是以國家的政治要求和社會(huì)性質(zhì)作為提出原則的支持點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）單項(xiàng)選擇題a、心理官能的發(fā)展b、兩種任務(wù)的共同要素c、概括化的原理d、對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解 14：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度一致b、行動(dòng)一致c、觀點(diǎn)趨向d、相互理解和扶持 15：住房商品化意味著將住房推向市場(chǎng)，主要依靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)來解決住房問題，同時(shí)也就意味著要大大減輕政府的負(fù)擔(dān)，減少政府對(duì)住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还堋?在邁向住房商品化的過程中，住房的社會(huì)福利成分日趨下降

4、，經(jīng)營利潤(rùn)會(huì)逐步成為人們追逐的目標(biāo)，舊的住房分配制度中的不合理現(xiàn)象很可能會(huì)被一些新的不合理現(xiàn)象所取代，在經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩期間，新的不合理現(xiàn)象同樣會(huì)威脅社會(huì)的穩(wěn)定。在市場(chǎng)調(diào)節(jié)乏力時(shí)，政府的干預(yù)就顯得格外重要。 這段話主要說明的觀點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、住房商品化是必然的趨勢(shì)b、住房商品化過程中仍然需要政府干預(yù)c、住房商品化后也會(huì)有不合理現(xiàn)象存在d、住房商品化后，政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè) 16：根據(jù)在不同種類活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力既有共同性也有特殊性，可以將能力分為（）。多項(xiàng)選擇題a、一般能力b、特殊能力c、流體能力d、晶體能力 17：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。單

5、項(xiàng)選擇題a、自主感對(duì)羞恥感b、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感c、勤奮感對(duì)自卑感d、自我同一性對(duì)角色混亂 18：班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）單項(xiàng)選擇題a、群體凝聚力b、群體規(guī)范c、課堂氣氛d、從眾 19：某小學(xué)三年級(jí)老師在教“笑迎”這一新詞時(shí)，首先復(fù)習(xí)“躍進(jìn)”、“斗志昂揚(yáng)”等詞語?！败S進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚(yáng)”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運(yùn)用的是（）的教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性b、系統(tǒng)性c、鞏固性d、量力性 20：小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）多

6、項(xiàng)選擇題a、恐懼b、抑郁c、緊張d、情感沖動(dòng)e、失眠 21：活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)鍵b、基礎(chǔ)c、內(nèi)容d、途徑 22：群體發(fā)展的最高階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、集體b、組織c、社團(tuán)d、班級(jí) 23：教學(xué)的基本組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)b、群體教學(xué)c、小組教學(xué)d、班級(jí)授課 24：反映一個(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教育制度b、學(xué)校教育制度c、教育體制d、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 25：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。單項(xiàng)選擇題a、感知能力b、注意能力c、

7、記憶能力d、思維能力 26：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜性b、創(chuàng)造性c、示范性d、長(zhǎng)期性e、自私性 27：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑的是（）。單項(xiàng)選擇題a、私學(xué)b、公學(xué)c、國學(xué)d、鄉(xiāng)學(xué) 28：北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、六三制b、雙軌制c、分支型d、五四制 29：教學(xué)計(jì)劃的中心問題是（）。單項(xiàng)選擇題a、開設(shè)哪些科目b、各門學(xué)科開設(shè)的順序c、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間d、各門學(xué)科的教學(xué)方法 30：學(xué)生的成長(zhǎng)完全仰仗教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。（）判斷

8、題對(duì)錯(cuò) 31：師德修養(yǎng)的行為準(zhǔn)則是更新教育觀念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）。單項(xiàng)選擇題a、分組教學(xué)b、個(gè)別教學(xué)c、道爾頓制d、班級(jí)上課制 33：觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱之為替代強(qiáng)化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、夸美紐斯c、贊可夫d、布魯納 35：西方近現(xiàn)代主義藝術(shù)流派紛呈。請(qǐng)找出下列作品中表現(xiàn)技法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、向日葵b、舞蹈c、星月夜d、印象·日出 36：教育對(duì)兒童的心理發(fā)展起著（）作用。單項(xiàng)選擇題a、決定b、主導(dǎo)c、促進(jìn)d

9、、減緩 37：認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、陳鶴琴b、梁?jiǎn)⒊琧、蔡元培d、陶行知 38：參觀教學(xué)法可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、可行性參觀b、準(zhǔn)備性參觀c、現(xiàn)實(shí)性參觀d、并行性參觀e、總結(jié)性參觀 39：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示等，屬于（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、圖片直觀c、模象直觀d、言語直觀 40：采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)沒有差異。 （） r判斷題對(duì)錯(cuò) 41：嬰兒見到常用的奶瓶就歡喜，并有唾液分泌。這是（）。單項(xiàng)選擇題a、條件反射b、無條件反射c、本能d、先天反射 42：課堂里主要的人際關(guān)系有

10、（）多項(xiàng)選擇題a、對(duì)立與統(tǒng)一b、吸引與排斥c、積極與消極d、合作與競(jìng)爭(zhēng)e、主體與客體 43：期待包括（）。多項(xiàng)選擇題a、過程期待b、結(jié)果期待c、方法期待d、效能期待-e、自我期待 44：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿（）的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。單項(xiàng)選擇題a、十四周歲b、十八周歲c、十二周歲d、十六周歲 45：重在發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力的課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、地方課程 46：遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。單項(xiàng)選擇題a、同化遷移b、順應(yīng)遷移c、重組遷移d、逆向遷移 47：教育生物起源論和教育心理起源論之所以

11、反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、社會(huì)性c、永恒性d、繼承性 48：下列選項(xiàng)中，屬于程序性知識(shí)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德的自傳b、關(guān)于袋鼠的含義c、劉翔的個(gè)人檔案d、產(chǎn)品的使用說明 49：根據(jù)教師法的規(guī)定，教師有下列哪種情形之一，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘?（）單項(xiàng)選擇題a、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的b、因身體原因沒有完成教育教學(xué)任務(wù)的c、體罰學(xué)生d、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的 50：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。多項(xiàng)選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬和愛的需要 d、尊重需要e、自我實(shí)現(xiàn)需

12、要 51：社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、德育b、智育c、體育d、美育e、勞動(dòng)教育 52：介入教學(xué)是一種（）單項(xiàng)選擇題a、 教學(xué)方法b、 教學(xué)技能c、 學(xué)習(xí)方法d、 教學(xué)技能訓(xùn)練法 53：下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是（）。多項(xiàng)選擇題a、課前準(zhǔn)備b、上課c、練習(xí)d、評(píng)定e、作業(yè) 54：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是( )。單項(xiàng)選擇題a、遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃b、在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體c、以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨d、照本宣科完全按照教材開展教學(xué)過程 55：衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德情感b、道德信念c、道德行為d、道德

13、意志 56：“師者也，教之以事而喻諸德者也。”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、一面性b、雙重性c、典范性d、針對(duì)性 57：“教育即生活”、 “學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”是（）的重要主張。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐教育學(xué)派b、實(shí)證教育學(xué)派c、傳統(tǒng)教育學(xué)派d、實(shí)用主義教育學(xué)派 58：以下是對(duì)中國文化藝術(shù)的文言別稱，屬于美術(shù)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、絲竹b、墨寶c、丹青d、金石 59：（）是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、教育c、自學(xué)d、智育 60：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。多項(xiàng)選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)與個(gè)人目

14、標(biāo)相結(jié)合c、便于檢測(cè)d、難度適中e、目標(biāo)明確 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 2：答案d 解析 杜威的實(shí)用主義教育思想不僅在美國，而且在其他國家中也產(chǎn)生過最廣泛和最深刻的影響。美國百科全書曾這樣說：“無論在國內(nèi)，還是在國外，杜威在所有美國教育家中無疑是最著名的。”在20世紀(jì)前半世紀(jì)的整個(gè)時(shí)期，杜威的實(shí)用主義教育思想統(tǒng)治了教育舞臺(tái)。實(shí)用主義教育思想的傳播，極大地沖擊了傳統(tǒng)學(xué)校教育，使得學(xué)校教育有了新的刺激和新的活力，也使得整個(gè)教育理論和實(shí)踐發(fā)生了變革。 3：答案c 解析 4：答案b 解析 就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的

15、資料。 5：答案b 解析 苛勒的完形頓悟認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。 6：答案c 解析 桑代克從動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)著手研究學(xué)習(xí)心理、智力及個(gè)別差異。他觀察動(dòng)物走迷宮、開迷籠等從嘗試錯(cuò)誤到成功的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，桑代克提出了有名的學(xué)習(xí)律，被稱為“現(xiàn)代教育測(cè)驗(yàn)之父”。 7：答案c,d,e 解析 領(lǐng)導(dǎo)方式和成員情感是影響群體內(nèi)聚力的因素。 8：答案a,b,c 解析 由操作技能的定義可知abc選項(xiàng)均對(duì)。 9：答案b 解析 10：答案錯(cuò)誤 解析 11：答案a 解析 識(shí)記性知識(shí)。1903年出版的教育心理學(xué)是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專

16、著，它的作者是美國心理學(xué)家桑代克。(本解析由張恩凱提供) 12：答案正確 解析 13：答案c 解析 14：答案b 解析 15：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】住房商品化以后，仍然會(huì)出現(xiàn)新的不合理現(xiàn)象，政府決不能撒手不管，所以在住房商品化過程中仍然需要政府干預(yù)。正確答案為b。 16：答案a,b 解析 17：答案c 解析 由人格的發(fā)展階段可知，611歲是勤奮感對(duì)自卑感。 18：答案b 解析 b群體規(guī)范即約束群體成員的行為準(zhǔn)則。題干中班主任與全班協(xié)商建立的行為準(zhǔn)則就屬于群體規(guī)范。群體規(guī)范一旦形成，便會(huì)對(duì)其成員產(chǎn)生一種心理上的壓力，這種壓力影響著各成員的心理與行為。 19：答案b 解析 系統(tǒng)

17、性原則又稱循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。要求教師深入領(lǐng)會(huì)教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和本班學(xué)生的情況，充分發(fā)揮自己的智慧與創(chuàng)造力，編寫一個(gè)講授提綱，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進(jìn)程。提綱的運(yùn)用可以靈活掌握，或邊板書邊講解，或邊進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)邊概括，或者兩者結(jié)合。做到由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。 20：答案a,b,d 解析 21：答案b 解析 學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。 22：答案a 解析 集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還

18、有重要的社會(huì)意義。 23：答案d 解析 24：答案c 解析 考查教育體制的含義。 25：答案a 解析 小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點(diǎn)。 26：答案a,b,c,d 解析 復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長(zhǎng)期性是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。 27：答案a 解析 28：答案d 解析 由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的是五四制實(shí)驗(yàn)。 29：答案a 解析 教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)，編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。 30：答案錯(cuò)誤 解析 這是典型的教師

19、中心論，它僅僅看到了教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)實(shí)踐中很容易使教育活動(dòng)脫離學(xué)生的實(shí)際，以致難以達(dá)到預(yù)期的效果。 31：答案錯(cuò)誤 解析 32：答案b 解析 33：答案正確 解析 略。 34：答案b 解析 夸美紐斯提出了普及教育的民主主張，認(rèn)為“所有男女青年，不論富貴和貧賤，都應(yīng)該進(jìn)學(xué)?！?。為了實(shí)現(xiàn)這一主張，他創(chuàng)制了學(xué)校體系，發(fā)明了班級(jí)授課制。 35：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】舞蹈為野獸派代表馬蒂斯的作品，其他三幅是印象派代表作品，其中，向日葵星月夜為凡·高的作品，印象·日出為莫奈的作品。 36：答案b 解析 37：答案a 解析 我國教育家陳

20、鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。 38：答案b,d,e 解析 本題考查參觀教學(xué)法的范疇。 39：答案c 解析 利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀賞和演示等，即為讓學(xué)生通過對(duì)事物模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，屬模象直觀，故選c。 40：答案錯(cuò)誤 解析 采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)杂胁町悾贿^這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時(shí)間上。 41：答案a 解析 條件反射又稱信號(hào)反射，是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能得到的反射，即所謂有意識(shí)學(xué)習(xí)得來的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等。 42：答案b,d 解析 43：答案b,d 解析 略。 44：答案d 解析 中華人民共和國

21、未成年人保護(hù)法第三十八條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。 45：答案b 解析 拓展型課程的重點(diǎn)在于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。 46：答案a 解析 【參考答案】a 【系統(tǒng)解析】同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或?qū)⑿率挛锛{入原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中去。 在同化性遷移過程中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。如原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的概念“魚”，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)鰻魚，把它納入“魚”的原有結(jié)構(gòu)中，既擴(kuò)充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平時(shí)所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。 47：答案b 解析 生物起源論和心理起源論的根本錯(cuò)誤在于沒有把握人類教育的社會(huì)性。