蘇教版年級上冊師恩難忘PPT課件4

1、如何尊敬老師、報師恩？如何尊敬老師、報師恩？學習上，勤學好問學習上，勤學好問人格上，敬重老師人格上，敬重老師地位上，推崇老師地位上，推崇老師作用上，不忘老師作用上，不忘老師當前最直接的體現(xiàn)，就是珍惜時間，當前最直接的體現(xiàn)，就是珍惜時間，自覺勤奮，在考試中奪得優(yōu)異的成績！自覺勤奮，在考試中奪得優(yōu)異的成績！態(tài)度上，虛心進取態(tài)度上，虛心進取恩師是人不可缺少的機遇。恩師是人不可缺少的機遇。 教學目標教學目標1.1.知識目標：知識目標： 了解作者，領會課文內(nèi)容，了解作者，領會課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。2.2.能力目標：能力目標： 通過默讀、品讀，提高閱讀、通過默讀、品讀，提高閱讀

2、、理解能力，培養(yǎng)學生整理信息能理解能力，培養(yǎng)學生整理信息能力和賞析能力。力和賞析能力。能夠?qū)懗鼍实钠文軌驅(qū)懗鼍实钠?.3.情感目標：情感目標： 教育學生熱愛自己的老師，教育學生熱愛自己的老師，永葆一顆感恩的心。永葆一顆感恩的心。一曲一曲 不不 朽朽 的的 贊贊 歌歌2永永 葆葆 一一 顆顆 感感 恩恩 的的 心心頌恩德頌恩德品恩情品恩情總恩意總恩意悟恩德悟恩德有教無類、因材施教有教無類、因材施教 檢查課前預習檢查課前預習 y f zhnzht cunshshnngguzhny平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜； - -致語文老師致語文老師指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函

3、數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)數(shù)含辛茹苦；指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)數(shù)含辛茹苦； - -致數(shù)學老師致數(shù)學老師量杯量筒怎能量老師情意；量杯量筒怎能量老師情意；平行直線、交叉直線、異面直線、線線情真意切。平行直線、交叉直線、異面直線、線線情真意切。卷尺直尺何可測先生胸懷。卷尺直尺何可測先生胸懷。 -致理化老師致理化老師瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉。瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉。頌恩德頌恩德溫馨提示：利用各科老師的特點、名言、溫馨提示：利用各科老師的特點、名言、對聯(lián)、以及仿寫句子等形式歌頌老師對聯(lián)、以及仿寫句子等形式歌頌老師三尺講臺三寸舌三寸筆，三千桃李；三尺講臺三寸舌三寸筆，三千桃李；十年樹木十載

4、風十載雨，十萬棟梁。十年樹木十載風十載雨，十萬棟梁。對聯(lián)對聯(lián)名言名言教師是人類靈魂的工程師教師是人類靈魂的工程師仿照例句，贊美你的老師。仿照例句，贊美你的老師。例句：師長如蘭桂之香，寧靜淡泊，令人潔例句：師長如蘭桂之香，寧靜淡泊，令人潔身自好。身自好。師長如師長如-，-，令人，令人-。師長如師長如-，-。令人。令人-。浩瀚大海浩瀚大海 包納百川包納百川贊嘆不已贊嘆不已三月春雨三月春雨 潤物無聲潤物無聲肅然起敬肅然起敬師恩難忘師恩難忘學生對老師的贊揚學生對老師的贊揚“我我”對老師的回對老師的回憶憶秉承師風，代代相傳秉承師風，代代相傳王少誠王少誠漆裕元漆裕元黃賢汝黃賢汝高克正高克正人格熏陶、物質(zhì)幫

5、助人格熏陶、物質(zhì)幫助思想影響、教學方面的影思想影響、教學方面的影響響魯迅、高爾基魯迅、高爾基顏淵、史可法顏淵、史可法頌恩德頌恩德作者回憶了哪幾位老師的哪些事？抒發(fā)了怎作者回憶了哪幾位老師的哪些事？抒發(fā)了怎樣的情感？樣的情感？ 回憶：回憶：1、王少誠老師敬業(yè)精神，學識淵博，施教嚴格，、王少誠老師敬業(yè)精神，學識淵博，施教嚴格，愛學生，給我以愛學生，給我以 人格的熏陶。人格的熏陶。2、高克正老師敬業(yè)、嚴格，給以經(jīng)濟上的支持。、高克正老師敬業(yè)、嚴格，給以經(jīng)濟上的支持。3、漆裕元老師進步思想對、漆裕元老師進步思想對“我我”的影響。的影響。4、黃賢汝老師對我數(shù)學方面的影響。、黃賢汝老師對我數(shù)學方面的影響。

6、抒發(fā)了對老師的贊美、感激、崇敬、愛抒發(fā)了對老師的贊美、感激、崇敬、愛戴懷念之情戴懷念之情體會本文選材組材方面的特點？體會本文選材組材方面的特點？借鑒應用借鑒應用總恩意總恩意選材嚴謹、詳略得當，選材嚴謹、詳略得當， 既選擇了既選擇了名人尊師故事，增強了文章的說服名人尊師故事，增強了文章的說服力；又抒寫了自己受老師幫助的切力；又抒寫了自己受老師幫助的切身體會增強了文章的感染力。身體會增強了文章的感染力。找出文中典型的抒情議論段落，找出文中典型的抒情議論段落，說說它們的作用說說它們的作用 事例：開頭一段內(nèi)容上用熱情洋事例：開頭一段內(nèi)容上用熱情洋溢的語言贊美老師崇高偉大，抒溢的語言贊美老師崇高偉大，抒發(fā)了對老師的景仰、愛戴之情。發(fā)了對老師的景仰、愛戴之情。結構上領起全文，奠定全文的感結構上領起全文，奠定全文的感情基調(diào)。情基調(diào)。