小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)論復(fù)習(xí)資料(共25頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)工具性、人文性、實(shí)踐性、綜合性語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文課程基本理念1、 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)2、 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)3、 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4、 建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程語(yǔ)文課程資源的特點(diǎn)廣泛多樣性間接性差異性多質(zhì)性課程資源開(kāi)發(fā)與利用的意義1對(duì)語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，有助于語(yǔ)文課程的實(shí)施和改革。2對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，有助于語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。3對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有助于改變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則開(kāi)放性原則針對(duì)性原則個(gè)性化原則經(jīng)濟(jì)性

2、原則語(yǔ)文教材及其構(gòu)成要素課文系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)助讀系統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)備課的一般步驟（1）學(xué)習(xí)課標(biāo)；（2）熟悉教材；（3）了解學(xué)生；（4）解讀文本，（5）編寫(xiě)教案，語(yǔ)文教學(xué)策略制定課堂教學(xué)目標(biāo)的策略確定目標(biāo)之前，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度確定課堂教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)的陳述要具有操作性和開(kāi)放性。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的策略1、深刻理解、把握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材； 2、創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛；3、選擇合適的教學(xué)模式。三、建立有效教學(xué)方式的策略1、建立平等、民主的教學(xué)關(guān)系；2、重組、改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu) ；3、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地教學(xué)。四、選擇教學(xué)方法的策

3、略1、根據(jù)語(yǔ)文課程的性質(zhì)，選擇教學(xué)方法；2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法； 3、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇教學(xué)方法； 4、根據(jù)師生特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法； 5、根據(jù)教學(xué)情境，變換教學(xué)方法。語(yǔ)文教學(xué)一般教學(xué)方法1.以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法講授法串講法問(wèn)答法談話法討論法點(diǎn)撥式教學(xué)法2.以訓(xùn)練為主的方法練習(xí)法誦讀法3.以引導(dǎo)探究為主的方法研究式教學(xué)法比較式教學(xué)法說(shuō)課的作用（1）說(shuō)課是提高教師教學(xué)水平和進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑；（2）說(shuō)課是提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證；（3）說(shuō)課有利于發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用。說(shuō)課的內(nèi)容（1） 說(shuō)教材 （教什么）課題 教材內(nèi)容 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) （2）說(shuō)學(xué)生（3）說(shuō)教法（

4、“怎樣教” ）（4）說(shuō)學(xué)法（學(xué)法的指導(dǎo)）（5）說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 主要做法 重要提問(wèn) 時(shí)間分配 練習(xí)設(shè)計(jì) 課堂練習(xí)和課堂小 結(jié)（6）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一是課堂教學(xué)板書(shū)；二是說(shuō)課者板書(shū)自己的說(shuō)課思路 。說(shuō)課的基本要求1、語(yǔ)言：表述準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、形象 。2、內(nèi)容：正確、完整、系統(tǒng)；有序、連貫；有詳有略，重點(diǎn)突出。3、理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。4、說(shuō)課與課堂教學(xué)相統(tǒng)一。5、有創(chuàng)造性；控制好說(shuō)課的節(jié)奏。上課應(yīng)處理好的幾個(gè)基本關(guān)系（1）構(gòu)建新型師生關(guān)系，滲透“以人為本”的教學(xué)理念。 （2）處理好教與學(xué)的關(guān)系，充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的主體性。（3）處理好講與讀、讀與思的關(guān)系，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。識(shí)字寫(xiě)字

5、教學(xué)的理念1、遵循兒童心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情；2、識(shí)寫(xiě)要求分開(kāi)，低年級(jí)多認(rèn)少寫(xiě)；3、教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力；4、開(kāi)拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生走開(kāi)放識(shí)字之路。識(shí)字寫(xiě)字教材的特點(diǎn)1、識(shí)寫(xiě)分流，多識(shí)少寫(xiě) 2、揭示漢字構(gòu)字規(guī)律3、吸收傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)驗(yàn) 韻語(yǔ)識(shí)字的經(jīng)驗(yàn) 讀書(shū)識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)重視寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn) 4、 注重在生活、實(shí)踐中識(shí)字揭示漢字構(gòu)字規(guī)律（1）看圖會(huì)意明字理二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。 二木林，三木森。單絲不成線，獨(dú)木不成林。（2）學(xué)習(xí)形聲字青：請(qǐng)、清、情、晴、請(qǐng)、蜻 （3）抓住部首帶一串頁(yè)字部：頂、項(xiàng)、顱、顴、頜字音教學(xué) 準(zhǔn)借助拼音學(xué)字音 形聲字聲旁助記 多

6、音字據(jù)詞定音 音近字比較辨析字義教學(xué)直觀法聯(lián)系法選擇法比較法運(yùn)用法構(gòu)字法字音教學(xué)基礎(chǔ) 準(zhǔn)字義教學(xué)核心 活字形教學(xué)難點(diǎn) 清漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法1、示范、觀察、模仿法 2、引導(dǎo)法 3、比較法 4、演示法 5、夸張法 6、分解法 7、局限法 8、口訣法閱讀教學(xué)的目標(biāo)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。六年課外閱讀總量應(yīng)在150萬(wàn)字以上。閱讀教學(xué)的基本理念1. 加強(qiáng)言語(yǔ)實(shí)踐：以讀為本，感悟，積累，運(yùn)用；2、平等對(duì)話：珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理

7、解；3、開(kāi)源引水：開(kāi)拓語(yǔ)文課程資源。閱讀教學(xué)過(guò)程朗讀型閱讀教學(xué)：把指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文作為主要目標(biāo)和教學(xué)主要手段。 導(dǎo)入初讀深讀探究性閱讀教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立自主或小組合作解決問(wèn)題。初讀課文提出探究主題思考探究成果交流導(dǎo)學(xué)型閱讀教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，學(xué)會(huì)閱讀。 導(dǎo)學(xué)自學(xué)說(shuō)學(xué)結(jié)學(xué)用學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合型閱讀教學(xué)：以探究課文怎樣寫(xiě)為重點(diǎn)，從讀學(xué)寫(xiě)，先讀后寫(xiě)，讀寫(xiě)遷移。 明確目標(biāo)閱讀課文領(lǐng)悟?qū)懛ㄟw移習(xí)作創(chuàng)造性閱讀教學(xué)：不拘一格地采用教學(xué)策略、安排教學(xué)過(guò)程。 如：郭成志“創(chuàng)意教學(xué)法” 黃河象博物館招聘解說(shuō)員閱讀教學(xué)的內(nèi)容和方法詞、句、段、篇章； 朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽； 復(fù)述、背誦

8、。1、詞語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容正確讀寫(xiě)理解意思積累運(yùn)用2、詞語(yǔ)教學(xué)的原則突出重點(diǎn)力求準(zhǔn)確 注意通達(dá)詞語(yǔ)教學(xué)的方法（1） 選擇時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)（2）因詞定法，區(qū)別對(duì)待（2） 直觀演示（3） 結(jié)合課文（4） 聯(lián)系已知（5） 比較辨析（6） 分析詞素法句子教學(xué)1、需重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的句子（1）含義深刻的句子；（2）對(duì)于表現(xiàn)主題思想有較大作用的句子；（3）內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較復(fù)雜的長(zhǎng)句 ；（4）生動(dòng)形象的句子； （5）在文章結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子；（6）距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，難以理解的句子。 2、指導(dǎo)學(xué)生理解句意的方法（1）從抓關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。（2）聯(lián)系上下文理解句子。（3）聯(lián)系生活實(shí)際理解句意。（4）聯(lián)系時(shí)代背景理解（5）

9、抓主干理解句子（6）直觀演示理解句子篇章教學(xué)的內(nèi)容理清文章思路；把握課文主要內(nèi)容；了解課文中心思想；體會(huì)課文思想感情。朗讀訓(xùn)練1、意義 加深理解 積累語(yǔ)言 陶冶情感教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)明確目標(biāo)教給技巧加強(qiáng)理解講究形式（五）默讀訓(xùn)練 有利于理解課文 有利于提高速度 適應(yīng)范圍大注意階段過(guò)渡明確默讀要求 嚴(yán)格控制時(shí)間培養(yǎng)良好習(xí)慣復(fù)述訓(xùn)練意義（1）促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、記憶力、想象力和邏輯思維能力。形式1）詳細(xì)復(fù)述（2）簡(jiǎn)要復(fù)述（3）創(chuàng)造性復(fù)述 改變順序復(fù)述 改變?nèi)朔Q(chēng)復(fù)述 改變體裁復(fù)述 擴(kuò)充內(nèi)容復(fù)述閱讀教學(xué)的主要試驗(yàn)1.情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)充分利用形象，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情

10、緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式。2.主題教學(xué)以“積累 感悟 創(chuàng)造”為形式，由主題把散亂的珍珠串起來(lái)。主題可以由文本確定，也可以提煉于文本。3.“嘗試教學(xué)”實(shí)驗(yàn) 強(qiáng)調(diào)：先練后講，先學(xué)后教。4.“大量讀寫(xiě)，雙軌運(yùn)行”實(shí)驗(yàn)以大量讀寫(xiě)為前提，課本閱讀教學(xué)和“自由讀寫(xiě)”相結(jié)合?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)通過(guò)具體生動(dòng)的交際情景、交際活動(dòng)的設(shè)置和開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平及交際能力的教學(xué)活動(dòng)口語(yǔ)交際的特點(diǎn)思維與表達(dá)的同步性交流過(guò)程的雙向性 交際手段的綜合性交際目的的現(xiàn)實(shí)性 口語(yǔ)交際教學(xué)的意義1.口語(yǔ)交際能力是社會(huì)生活與人際交往必備的能力；2.口語(yǔ)交際能力是生存與發(fā)展必需的手段；3.口語(yǔ)交際訓(xùn)練是發(fā)展多元智

11、能的重要途徑；4.有利于讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要求1言之有“禮”，即用語(yǔ)恰當(dāng)，禮貌待人。正確使用禮貌用語(yǔ)，并輔以表情和手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)，加強(qiáng)口語(yǔ)的表達(dá)效果。 2言之有“物”，即表達(dá)時(shí)既有具體內(nèi)容，又簡(jiǎn)潔明了，不講空話、套話或含糊不清的話；3言之有“序”，即按一定的順序說(shuō)，說(shuō)清事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；4言之有“情”，即與對(duì)方進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)言要樸實(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心，充滿(mǎn)感情?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練的途徑1、在口語(yǔ)交際課中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平；2、利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；3、在日常生活和其他各科教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力

12、。口語(yǔ)交際教學(xué)的原則 突出雙向互動(dòng)性 堅(jiān)持言語(yǔ)實(shí)踐性 重視情境多樣性口語(yǔ)交際教學(xué)的方法1、 尋找貼近小學(xué)生生活的話題觀察事物進(jìn)行口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際聽(tīng)故事進(jìn)行口語(yǔ)交際結(jié)合實(shí)驗(yàn)、制作、游戲進(jìn)行口語(yǔ)交際討論、辯論中進(jìn)行口語(yǔ)交際2、 精心創(chuàng)設(shè)交際情境交際情境的創(chuàng)設(shè)必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際交際情境的形式要多樣努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向或多向互動(dòng)多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì) 一、習(xí)作教學(xué)的意義 （一）培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的重要途徑。 （二）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力。（三）提高認(rèn)識(shí)水平，陶冶思想情操。習(xí)作教學(xué)的基本理念貼近學(xué)生實(shí)際習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的生活化；習(xí)作教學(xué)內(nèi)容的生活化；習(xí)作教學(xué)方式生活化。鼓勵(lì)自由表

13、達(dá)營(yíng)造寬松自由的表達(dá)氛圍；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；提倡學(xué)生放膽習(xí)作。重視習(xí)慣培養(yǎng)熱愛(ài)生活，留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣；勤于動(dòng)筆的習(xí)慣；修改自己習(xí)作的習(xí)慣；運(yùn)用多元評(píng)價(jià)習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)1.目標(biāo)梯度明顯；2.淡化文體，淡化技巧訓(xùn)練；3.突出寫(xiě)作主體，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向；4.重視讀寫(xiě)聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合；5.倡導(dǎo)研究性寫(xiě)作。寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)教材專(zhuān)門(mén)安排的寫(xiě)話內(nèi)容。一般形式： 看圖寫(xiě)話 話題寫(xiě)話日常小練筆設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)中結(jié)合閱讀理解、感悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)，或是結(jié)合生活中的小事練筆。一般形式： 閱讀小練筆 (1)學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一兩個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生書(shū)面回答。 (2)

14、根據(jù)課文的表達(dá)特點(diǎn)設(shè)計(jì)模仿寫(xiě)話練習(xí)。 日常生活事件小練筆如：為自己的圖畫(huà)配上幾句話，給自己的照片寫(xiě)個(gè)說(shuō)明等。（一）命題作文教學(xué)設(shè)計(jì)一般過(guò)程： 出示題目，審題立意； 深入討論，取舍材料； 擬定提綱，確定詳略； 限時(shí)成文，自我修改?；顒?dòng)作文教學(xué)設(shè)計(jì)先活動(dòng)，后寫(xiě)作的習(xí)作教學(xué)形式?；经h(huán)節(jié)：參與活動(dòng)、敘說(shuō)活動(dòng)、練習(xí)擬題、撰寫(xiě)活動(dòng)、交流評(píng)議。一次習(xí)作指導(dǎo)的基本過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)2.適當(dāng)引導(dǎo)，形成提綱3.營(yíng)造環(huán)境，迅速起筆4.典型引路，作中指導(dǎo)5.多種方式，反復(fù)修改6.交流展示，鼓舞激勵(lì)作文指導(dǎo)指導(dǎo)觀察 指導(dǎo)審題指導(dǎo)立意 指導(dǎo)選材指導(dǎo)謀篇 指導(dǎo)表達(dá)指導(dǎo)修改作文批改普遍批改 重點(diǎn)批改書(shū)面批改 當(dāng)面批

15、改集體批改 學(xué)生自改作文講評(píng)綜合講評(píng)典型講評(píng)重點(diǎn)講評(píng)對(duì)比講評(píng)1.從講評(píng)材料上分（1）佳作賞析 （2）得失分析 （3）文字推敲習(xí)作批改的意義 1.使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，受到怎樣習(xí)作的啟發(fā)。 2.教師可以及時(shí)了解學(xué)生習(xí)作的情況，以便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。3.教師可以收集素材，為習(xí)作講評(píng)做準(zhǔn)備。習(xí)作批改的內(nèi)容1.思想內(nèi)容方面； 2.篇章結(jié)構(gòu)方面；3.語(yǔ)言文字方面； 4.書(shū)寫(xiě)方面。習(xí)作批改的原則1.內(nèi)容和形式相統(tǒng)一 ； 2.圍繞教學(xué)要求進(jìn)行； 3.多作鼓勵(lì)，多就少改，多批少改； 4.從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效 。 （1）不同年段學(xué)生的實(shí)際。 （2）不同程度學(xué)生的實(shí)際。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下，

16、立足于小學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，有意識(shí)地綜合開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生生活、社會(huì)生活以及其它學(xué)科等課程資源，運(yùn)用合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自主活動(dòng)中發(fā)展提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。綜合性學(xué)習(xí)的意義1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)2.拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間3.促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展4.促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力、探究能力的提高 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的類(lèi)型一、由閱讀延伸的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)閱讀與興趣寫(xiě)作聯(lián)系上網(wǎng)拓展閱讀交流展示閱讀成果二、依托學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合主題式跨學(xué)科語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)三、問(wèn)題探究式語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)習(xí)社會(huì)生活個(gè)人興趣愛(ài)好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本要求1.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定

17、和目標(biāo)取向的要求 綜合性 語(yǔ)文性 實(shí)踐性 生成性 開(kāi)放性2.對(duì)學(xué)習(xí)方式的基本要求 學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探究 學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化 學(xué)習(xí)者之間的合作互動(dòng)學(xué)習(xí)者的過(guò)程體驗(yàn)3.對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)的基本要求了解、尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)要求關(guān)注、聯(lián)系兒童的生活世界鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略評(píng)價(jià)目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)發(fā)展”評(píng)價(jià)過(guò)程：關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)主體：主張多樣化、互動(dòng)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)化“自我參照”評(píng)價(jià)方式：注重多樣化的“綜合評(píng)定”語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)：以先進(jìn)的課程評(píng)價(jià)方法和技術(shù)為手段，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)文課程的有關(guān)因素作出客觀描述和價(jià)值判斷的過(guò)程。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的功能鑒定功能 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)可以利用鑒定功能所獲得的信息

18、，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教師教學(xué)上的長(zhǎng)處與不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的成績(jī)與問(wèn)題所在，從而使語(yǔ)文課程達(dá)到盡可能完善的程度。評(píng)價(jià)功能語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝著理想目標(biāo)邁進(jìn)的功效與能力。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)既可以引導(dǎo)整個(gè)語(yǔ)文課程的方向，又為個(gè)人指明了努力的方向。激勵(lì)功能評(píng)價(jià)結(jié)果能成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力；能激勵(lì)語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與特色；能激勵(lì)管理者完善語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量管理。 調(diào)節(jié)功能 通過(guò)對(duì)所獲得的信息加工、處理、分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教師教學(xué)上的長(zhǎng)處與不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的成績(jī)與問(wèn)題等，從而有針對(duì)性地調(diào)節(jié)各自的行為，使語(yǔ)文課程達(dá)到盡可能完善的程度。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的

19、原則發(fā)展性原則全面性原則過(guò)程性原則合作性原則 多樣性原則語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的三個(gè)維度 1、知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)識(shí)字寫(xiě)字知識(shí)評(píng)價(jià)；讀寫(xiě)知識(shí)評(píng)價(jià)；文學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本能力的評(píng)價(jià)；語(yǔ)文發(fā)展能力的評(píng)價(jià)。2、過(guò)程和方法的評(píng)價(jià)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程與方法；觀察和積累的過(guò)程與方法思維想象的過(guò)程與方法；自學(xué)的過(guò)程與方法；語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成。情感態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣；語(yǔ)文學(xué)習(xí)的交往與合作；語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的價(jià)值取向；學(xué)生的人生觀價(jià)值觀；參與語(yǔ)文實(shí)踐的情況。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的五個(gè)方面1.識(shí)字和寫(xiě)字的評(píng)價(jià)漢語(yǔ)拼音：認(rèn)讀和拼讀、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。識(shí)字評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。寫(xiě)字評(píng)價(jià)：對(duì)漢字書(shū)法藝術(shù)的了解、對(duì)漢字審美價(jià)值的領(lǐng)悟，熱愛(ài)漢字、尊重漢字的態(tài)度。閱讀評(píng)價(jià)：閱讀中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向；閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的篩選和閱讀量；重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)。習(xí)作的評(píng)價(jià)特別重視“是否表達(dá)了真情實(shí)感”；重視對(duì)寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)；重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)； 注意采用多種評(píng)價(jià)方式。 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的方法1.考試法2.考查法3.評(píng)語(yǔ)法4.成長(zhǎng)記錄袋5.聽(tīng)課法小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)（一）知識(shí)素養(yǎng) &