初三教學教學工作計劃

1、初三教學教學工作方案 精選初三教學教學工作方案五篇 光陰如水，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候認真思考工作方案如何寫了。相信許多人會覺得工作方案很難寫吧，以下是為大家收集的初三教學教學工作方案5篇，歡送閱讀與收藏。 1. 點a與點b關(guān)于點c成中心對稱,且ca=5,那么bc= ,ab= 2. 點a(1，2)在第 象限，點b(-1，-2)在第 象限，點c(1，-2)在第 象限，點d(-1，2)在第 象限，點e(2，0)在 3. 點p(-1，2)關(guān)于x軸對稱的點的坐標為 ，點p到x軸的距離為 ,點p到y(tǒng)軸的距離為 4.點p(-3，- 4)關(guān)于y軸對稱的點的坐標為 ，點p到x軸的距離為 ,點p到y(tǒng)軸

2、的距離為 5. 作出線段ab關(guān)于點o成中心對稱的圖形 【設(shè)計意圖】為本課探究學習關(guān)于原點對稱的兩個點的橫縱坐標的關(guān)系做鋪墊。 6. 動手做一做，想一想 如圖，在直角坐標系中，a(-3，1)、b(-4，0)、c(0，3)、d(2，2) (1) 作出點a、b、c、d關(guān)于原點o的中心對稱點，并寫出它們的坐標 點 a(-3，1)關(guān)于原點對稱的點坐標為 點b(-4，0)關(guān)于原點對稱的點坐標為 點c(0，3)關(guān)于原點對稱的點坐標為 點d(2，2)關(guān)于原點對稱的點坐標為 (2) 思考：關(guān)于原點對稱的點的坐標有什么關(guān)系? (3) 寫出任一點p(x,y)關(guān)于原點對稱的點的坐標，并證明。 【設(shè)計意圖】讓學生通過自

3、己動手畫圖與觀察，發(fā)現(xiàn)關(guān)于原點對稱的兩個點的橫縱坐標的關(guān)系，獲得新知，既讓學生體驗自我學習的收獲喜悅，肯定自己;又讓學生學會如何去發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證的科學研究方法。 a層 7. 點a(3，4)關(guān)于原點對稱的點的坐標為 8. 點a(a,2)與點b(8，b)關(guān)于原點對稱，a = ，b= 9. (1)點(2，1)與點(2，-1)關(guān)于 對稱 (2)點(2，1)與點(-2，-1)關(guān)于 對稱 (3)點(2，1)與點(-2，1)關(guān)于 對稱 【設(shè)計意圖】模仿運用新知，初步掌握關(guān)于原點對稱的兩個點的橫縱坐標的關(guān)系。 b層 10. 如圖，利用關(guān)于原點對稱的點的坐標的特點，作出與線段ab關(guān)于原點對稱的圖形. 11.

4、完成課本p67例2 12. 完成課本p67練習 【設(shè)計意圖】靈活運用新知，掌握如何運用原點對稱的知識作出一個圖形關(guān)于原點成中心對稱的圖形。 c層 13. 提高題： (1) 點a與點b(1，-6)關(guān)于y軸對稱，求點a關(guān)于原點的對稱點c的坐標 (2) 點p(a-1，a2-9)在x軸的負半軸上，求點p關(guān)于原點對稱的點的坐標 (3) 假設(shè)點p(-1-2a , 2a-4)關(guān)于原點對稱的點在第一象限，求a的整數(shù)值。 【設(shè)計意圖】讓學有余力的學生“吃得飽”。 1.關(guān)于原點對稱的兩個點具有的特性是它們的橫、縱坐標分別 。 2.運用原點對稱的知識作出一個圖形關(guān)于原點成中心對稱的圖形的方法是： a層 1.abc在

5、平面直角坐標系上三頂點坐標為a(-2，3)，b(-1，1)，c(-3，2)，a1b1c1與abc關(guān)于原點對稱，那么a1()，b1()，c1(). 2.假設(shè)點p(x，-3)與點q(4，y)關(guān)于原點對稱，那么x+y等于( ) a.1 b.-1 c.7 d.-7 3.點a(2，2)，如果點a關(guān)于x軸的對稱點是b，b點關(guān)于原點的對稱點為c，那么c點的坐標是( ) a.(2，2) b.(-2，2) c.(2，-2) d.(-2，-2) 4.平面直角坐標系內(nèi)某圖形上各個點的縱橫坐標都乘-1,所得圖形與原圖形的關(guān)系是( ) a.關(guān)于x軸對稱 b.關(guān)于y軸對稱 c.關(guān)于原點對稱 d.位置不變 b層 5.假設(shè)矩

6、形abcd的對稱中心恰為原點o，且點b坐標為(-2，-3)，那么點d坐標為(). 6.如果點m(1-x，1-y)在第二象限，那么點n(1-x，y-1)關(guān)于原點的對稱點在第象限. 7.如下圖，畫出abc關(guān)于原點的對稱圖形abc，并求出abc的面積. c層 8.如下圖，平面直角坐標系中，abc為等邊三角形，其中點a、b、c的坐標分別為(-3，-1)、(-3，-3)、(-3+ ，-2).現(xiàn)以y軸為對稱軸作abc的對稱圖形，得a1b1c1，再以x軸為對稱軸作a1b1c1的對稱圖形，得a2b2c2. (1)直接寫出點c1、c2的坐標. (2)能否通過一次旋轉(zhuǎn)將abc旋轉(zhuǎn)到a2b2c2的位置?你假設(shè)認為能

7、，請作出肯定答復，并直接寫出所旋轉(zhuǎn)的度數(shù);你假設(shè)認為不能，請作出否認的答復.(不必說明理由) 本冊教材的特點： 為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會的要求，我國高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術(shù)課程標準也已經(jīng)出臺。在這種情況下，以往的初中信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時代對學生的要求，初中教材改革勢在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點，遵照中小學信息技術(shù)課程指導綱要精神，滲透我國根底教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。 初中階段的計算機教學，在初一、初二以計算機根底知識和根本技能性訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

8、初三教學注重與高中信息技術(shù)新課程標準內(nèi)容的銜接問題，強調(diào)從信息技術(shù)的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。主要來說： 1、 從興趣出發(fā)，借助范例，讓學生在動手實踐中理解根本原理，掌握根本知識，培養(yǎng)根本技能。 2、 通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、表達與交流信息能力。 3、 將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。 4、 在熟練掌握根本技能與操作的根底上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。 這樣，在教學中要求： 1、 針對教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“范例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識，“穩(wěn)固與提高”課堂所學，加強課外“閱讀材料

9、”的學習。 2、 對起點不同的學生要注意分類施教，要讓根底好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好根底。 3、 提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動工程教學法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)作的時機，如用flash進行動畫創(chuàng)作，用vb進行了解什么是編程，用vjc進行機器人編程電路控制等，這樣既可提高學習興趣，又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造辦、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生主動開展。 具體教學課時： 一、 flash動畫制作：五課時(每節(jié)一課) 二、 程序設(shè)計初步：五課時(每節(jié)一課) 三、 智能機器人：五課時 (每

10、節(jié)一課) 1.通過實驗探究知道動滑輪提升重物時，手拉繩做的功與動滑輪對重物 做的功是不等的; 2.知道w總、w有用、w額外的含義，并清楚他們之間的關(guān)系; 3.知道什么叫機械效率及其計算方法，并利用上述實驗探究的數(shù)據(jù)計算機械效率，知道機械效率點小于1; 4.通過實驗探究影響機械效率的因素，找出提高機械效率的方法。 通過實驗探究知道機械效率的存在。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動方式 一、引入 在使用簡單機械提升或移動物體時，我們要對機械做功，機械又要對物體做功，那么我們對機械做功和機械對物體做功相等嗎? 二、新課 (一)活動：以動滑輪為例，比擬手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功。 3.說明： 機械效

11、率是有用功在總功中所占比例的多少，是一個比值，所以是一個無單位的物理量。 因為w有用總小于w總，所以機械效率總小于1。 機械效率是描述機械性能優(yōu)劣的物理量，機械效率高的機械性能優(yōu)良。機械效率的上下與所使用的機械工作時是否省力、及省力多少無關(guān);與機械工作時的快慢程度無關(guān);與機械工作時所完成的功的數(shù)量多少也無關(guān). 4.活動： 根據(jù)上述測量結(jié)果計算不同情況下動滑輪的機械效率; 實驗、討論動滑輪的機械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機械效率? 5.例題： (1)用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體，所用拉力為220n，當物體提升2m時，求有用功、總功和動滑輪的機械效率。(g=10n/kg) (2)

12、由于在使用杠桿時的摩擦非常小，故杠桿是一種機械效率非常高的簡單機械，假設(shè)用一根機械效率為90%的杠桿將一個18.0kg的.物體提升50cm，需要做多少總功?(g=10n/kg) 三、學生總結(jié)歸納; 四、課堂訓練。 指出在撈水桶、用水桶打水、使用斜面時的有用功、額外功、總功。 學生討論、總結(jié)。 學生活動：計算不同情況下動滑輪的機械效率;實驗、討論動滑輪的機械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機械效率? 計算例題 學生總結(jié) (可就所學的幾種機械討論) 課堂訓練 【課堂訓練】 1.利用動滑輪提升物體，你能區(qū)別有用功和額外功嗎? 2.什么是機械效率?機械效率的大小可能大于1嗎?為什么? 3.關(guān)于功、

13、功率、機械效率，以下說法中正確的選項是() a.物體受力且運動時，力對物體就做了功 b.功率大的機器做功一定多 c.功率大的機器做功就快 d.做功快的機器其機械效率一定高 4.如下圖的滑輪組，不計拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動摩擦。重物g=200n，每一個滑輪重25n。當繩自由端拉力f拉力為 n時，恰能讓重物g勻速上升。 a b c d 11.芳芳和蘭蘭運用如下圖的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結(jié)果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其它因素，是否會影響它的機械效率呢?大家積極思考，提出了各種猜測，概括起來有如下幾種： (1)請幫助蘭蘭完成表中的一項計算; (2)請根據(jù)

14、她倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結(jié)果。 (3)歸納她倆的實驗探究，你所得的結(jié)論是： 以學校和年級組工作方案為指導，以全面提高教學質(zhì)量為宗旨，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的全面開展，激發(fā)他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。 通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握好物理的學習方法，加強實驗操作能力培養(yǎng)，進一步打好根底。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復習工作，爭取中考全面獲勝。 1、 堅持集體備課，加強各教師間的聯(lián)系，互相取長補短，發(fā)揮群體力量。 加強教

15、法研究和發(fā)揮最高效益。 2、 教學中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展。 3、 強化月考，關(guān)注教學成果。 4、加強試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。 第一輪復習，以課本以及能力訓練為依據(jù)，復習初中物理的根底知識與根本實驗。 第二輪復習，以自編講稿為依據(jù)，分類復習。 第三輪復習，收集以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。 時間 內(nèi)容 周 1 3.13.7 第一輪，聲現(xiàn)象，物態(tài)變化 2 3.83.14 光現(xiàn)象，透鏡及其應(yīng)用 3 3.153.21 光綜合練習 4 3.223.28 電流，電路 5 3.294.4 歐姆定律 6 4.54.11 電功，電功率

16、 7 4.124.18 平安用電，電與磁 8 4.194.25 電學綜合練習 9 4.265.2 力學綜合復習 10 5.35.9 第二輪復習，根底知識，根本規(guī)律，根本實驗 11 5.105.16 創(chuàng)新型科學探究題綜合復習 12 5.175.23 創(chuàng)新型科學探究題綜合復習 13 5.245.30 第三輪復習，綜合復習 14 5.316.6 綜合復習 15 6.76.13 綜合復習 16 6.146.20 考前指導，中考 作為初三化學教師，我一直在努力教學。初三學生是第一次接觸化學，對化學知識還是很不了解，所以我需要在教學上充分的對學生重點照顧，讓學生建立起學習化學的濃厚興趣，這才是我要教學的關(guān)

17、鍵，我相信在以后的教學和學習中，興趣才是最好的教師，這樣學生就可以熱愛化學，在不斷的學習中得到更多的化學知識，能夠做的更好。 教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。 本期我所任教的幾個班級中，班學生相對根底較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數(shù)學生都有很

18、強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，卻是全校里較差的一個班，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的缺乏，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。 初三年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成： 第一單元、走進化學世界、從三個方面向?qū)W生介紹了化學

19、是一門以實驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。 第二單元、我們周圍的空氣、首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。 第三單元、自然界的水、從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。 第四單元、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。 第五單元、化學方程式、這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步