人教版小學(xué)四年級語文上冊第26課那片綠綠的爬山虎教學(xué)課件

1、葉圣陶（葉圣陶（1894-1988）現(xiàn)代）現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、教育作家、兒童文學(xué)作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。葉圣陶曾寫下過以下童話：葉圣陶曾寫下過以下童話：稻草人稻草人旅行家旅行家小白船小白船皇帝的新衣皇帝的新衣古代英雄的石像古代英雄的石像一粒種子一粒種子玫瑰和金魚玫瑰和金魚含羞草含羞草作家肖復(fù)興簡介作家肖復(fù)興簡介肖復(fù)興，北京人，肖復(fù)興，北京人，19821982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院?，F(xiàn)任現(xiàn)任人民文學(xué)人民文學(xué)雜志社副主編。已出版長篇小說、雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集中短篇小說集、報告文學(xué)集

2、、散文隨筆集和理論集8080余部。曾有長篇小說余部。曾有長篇小說“青春三部曲青春三部曲”早戀早戀、一個女中學(xué)生的日記一個女中學(xué)生的日記、青春回旋曲青春回旋曲，報告，報告文學(xué)文學(xué)和當(dāng)代中學(xué)生對話和當(dāng)代中學(xué)生對話、和當(dāng)代中學(xué)生通和當(dāng)代中學(xué)生通信信。近著有。近著有音樂筆記音樂筆記、音樂的隔膜音樂的隔膜、聆聽與吟唱聆聽與吟唱、浪漫的喪失浪漫的喪失、紙的生命紙的生命、遙遠的含蓄遙遠的含蓄等。曾經(jīng)獲得過全國以及北京上海等。曾經(jīng)獲得過全國以及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎多種。優(yōu)秀文學(xué)獎多種。音樂筆記音樂筆記獲首屆冰心散文獎。獲首屆冰心散文獎。那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎、向往奧運向往奧運、荔枝荔枝、銀色的心愿銀色

3、的心愿、尋找貝多芬尋找貝多芬等篇入選大中小等篇入選大中小學(xué)課本。學(xué)課本。自由讀課文：自由讀課文： 作者寫了幾件有關(guān)葉老先生的事？什么作者寫了幾件有關(guān)葉老先生的事？什么事呢？事呢？ 你從哪些句子看出葉老先生人格的美？你從哪些句子看出葉老先生人格的美？jinshncqihn薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 昏昏huki暉暉 楷楷薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 昏昏暉暉 楷楷篇篇薦薦翻翻簾簾頁頁刪刪詞詞燥燥握握洽洽昏昏廳廳糊糊 19631963年，我上初三，寫了年，我上初三，寫了一篇作文叫一篇作文叫一張畫像一張畫像，經(jīng)，經(jīng)我的語文老師推薦，在北京市我的語文老師推薦，在北京市少年兒童征文比賽中獲了獎。少年兒童征文比賽中

4、獲了獎。葉圣陶先生是怎樣葉圣陶先生是怎樣修改修改“我我”的作文的呢？的作文的呢？作者看到這份修改作者看到這份修改稿時，有什么反應(yīng)呢？稿時，有什么反應(yīng)呢？ 請同學(xué)們速讀請同學(xué)們速讀2 2、3 3、4 4小節(jié)。小節(jié)。 一天，語文老師拿著一個厚厚的大本子一天，語文老師拿著一個厚厚的大本子對我說：對我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？替你修改的嗎？”我睜大眼睛，有些我睜大眼睛，有些莫名其妙莫名其妙?！笆侨~圣陶先生！是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，老師將那大本子遞給我，又說：又說：“你看看葉先生修改得多么仔細，你可你看看葉先生修改得多么仔細，你可以從中

5、學(xué)到不少東西！以從中學(xué)到不少東西！” 我打開本子一看，里面有這次征文比賽我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的獲獎的2020篇作文。翻到我的那篇作文，我篇作文。翻到我的那篇作文，我一下一下子楞住了子楞住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。紅色的圈、鉤或直線、曲線。 回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目改。題目一張畫像一張畫像改成改成一幅畫像一幅畫像，我立刻感，我立刻感到用字的準確性。到用字的準確性。類似

6、這樣的地方修改得很多，類似這樣的地方修改得很多，長句長句子斷成短句的地方也不少子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改葉老先生改成成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原刪掉原句中句中“包包”這個動詞，這個動詞，使句子干凈了也規(guī)范了。使句子干凈了也規(guī)范了。而而“書皮書皮”改成了改成了“包書紙包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封更確切，因為書皮可以認為是書的封面。面。我雖然未見葉老先生的面，我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受卻從

7、他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 （1 1）使得句子干凈了也規(guī)范了。）使得句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛舾蓛簟痹谶@里指句子簡潔明白，在這里指句子簡潔明白，不不啰嗦啰嗦?！耙?guī)范規(guī)范”指語言標(biāo)準、典范。指語言標(biāo)準、典范。 （2）我雖然未見葉老先生的面，卻我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如及溫暖，如春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面。 “ “拂拂”，輕輕擦過，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面”指像指像春風(fēng)一從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常春風(fēng)一從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個

8、比喻，更形象地愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。表達出自己對葉老的感受。 葉老先生在我的作文后面寫了一則葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：簡短的評語：這一篇作文寫的全是具體這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然這樣親切自然”這則短短的評語，樹立這則短短的評語，樹立起我寫作的信心。起我寫作的信心。 1.1.翻到我的那篇作文，我翻到我的那篇作文，我一下子楞住了一下子

9、楞住了：映入眼簾：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。2.2.題目題目一張畫像一張畫像改成改成一幅畫像一幅畫像，我立刻感，我立刻感到用字的準確性。到用字的準確性。類似這樣的地方修類似這樣的地方修改得很多，改得很多，長句子斷成短句的地方也長句子斷成短句的地方也不少不少。3.“3.“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？呢？”葉老先生改成葉老先生改成：“怎么你把幾何課怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？本的包書紙去掉了呢？”我雖

10、然未見葉老我雖然未見葉老先生的面，先生的面，卻從他的批改中感受到他的認卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。4.4.這則短短的評語，樹立起我寫作的信心。這則短短的評語，樹立起我寫作的信心。 填空練習(xí)：填空練習(xí)：當(dāng)翻到我的那篇作文時，我當(dāng)翻到我的那篇作文時，我（）。）。當(dāng)我仔細看了葉老的修改后，當(dāng)我仔細看了葉老的修改后，我（我（）。）。當(dāng)我看到葉老簡短的評語后，當(dāng)我看到葉老簡短的評語后，我（我（）。）。一下子愣住了一下子愣住了感受到他的認真、平和以及溫暖，感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面如春風(fēng)拂面樹立了寫作的信心樹立了寫作的信心葉老先生修改

11、作文葉老先生修改作文的方法的方法 改改 斷斷 刪刪 增增默讀課文第二部分，思考：默讀課文第二部分，思考：“我我”應(yīng)邀做客，葉老給應(yīng)邀做客，葉老給“我我”留下了怎樣的印象？留下了怎樣的印象？“我我”在哪里見到了爬山虎？在哪里見到了爬山虎？課文哪些地方描寫了爬山虎？能找出來嗎？課文哪些地方描寫了爬山虎？能找出來嗎？ 這一年暑假，語文老師找到我，這一年暑假，語文老師找到我，說：說：“葉圣陶先生要請你到他家做葉圣陶先生要請你到他家做客！客！”我感到意外。像葉圣陶先生我感到意外。像葉圣陶先生這樣的大作家，居然要見一個初中這樣的大作家，居然要見一個初中生生! ! 那天，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。

12、剛進那天，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。剛進里院，一墻里院，一墻綠蔥蔥綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，的爬山虎撲入眼簾，夏日夏日的燥熱一下子的燥熱一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈溫柔的小精靈一樣在一樣在上面上面跳躍跳躍著，著，閃爍閃爍著著迷離的光點。迷離的光點。葉老先生見了我，像會見大人葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離我覺得距離縮短縮短了不少了不少。我們的交談很融洽，仿佛我不我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他老朋友。他親切之中蘊含的親切之

13、中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包容的期待，認真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了把我小小的心融化了，以至，以至不知黃昏的到來。落日的余暉不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞。染紅窗欞。院里那一墻爬山院里那一墻爬山虎，虎，黃昏黃昏中綠得中綠得沉郁沉郁，如同一，如同一片片濃濃的湖水濃濃的湖水，映在客廳的玻，映在客廳的玻璃窗上，不停地璃窗上，不停地搖曳搖曳著，顯得著，顯得虎虎有生氣虎虎有生氣。 見了我，像會見大人一樣同我握了握手，見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。一下子讓我覺得距離縮短不少。 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個

14、他的老朋友。而是大人，一個他的老朋友。 他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來知黃昏的到來。直接描寫和直接描寫和“我我”的感的感受來寫出葉老的平易近受來寫出葉老的平易近人人寓情于景寓情于景/ /借景抒情借景抒情 剛進院時，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏剛進院時，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。閃爍著迷離的光點。

15、落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。比喻句比喻句 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。氣。 我非常慶幸，自己第一次見到作家，我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷?？胺Q楷模的的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：了或者模模糊糊的懂得了：作家就是這作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的樣做的，作家的作品就是這么寫的。我。我1515歲的那個夏天歲的那個夏天意義非凡意義非凡。在我的眼前，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。那片爬山虎總是那么綠著。 因為因為“我我”的作文寫得的作文寫得“親切自然親切自然”，葉老批改了葉老批改了“我我”的作文，因而對的作文，因而對“我我”有有所了解，才請所了解，才請“我我”到他家做客。我見到那到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使片綠綠的爬