2020年秋新蘇教版小學(xué)四年級上冊科學(xué)全冊教案+單元知識點+全冊單元測試卷（含期中期末試卷及答案）

1、新蘇教版四年級上冊科學(xué)全冊教案目 錄蘇教版（2020）科學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃3第一單元 動物大家族81給動物分類82魚類153鳥類194哺乳類25第二單元 物體的運動295運動與位置296不同的運動347運動的快慢38第三單元 常見的力448力與運動449彈力4910摩擦力5411浮力61第四單元 簡單電路6712點亮小燈泡6713導(dǎo)體和絕緣體7214電路暗箱7615生活中的電79第五單元 巖石與礦物8516常見的巖石8517 認識礦物9018 礦物與我們的生活942020年新蘇教版四年級上冊科學(xué)知識點整理100第一單元 動物大家族1001給動物分類1002魚類1013.鳥類1024.哺乳類1

2、04第二單元 物體的運動1055.運動與位置1056.不同的運動1057.運動的快慢107第三單元 常見的力1088.力與運動1089.彈力10810摩擦力10911.浮力111第四單元 簡單電路11212.點亮小燈泡11213.導(dǎo)體和絕緣體11214.電路暗箱11315.生活中的電114第五單元 巖石與礦物11516.常見的巖石11517.認識礦物11618.礦物與我們的生活1172020年秋新蘇教版科學(xué)四年級上冊單元測試卷120蘇教版（2020）科學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃一、教材分析本教材是2020年秋季的新版蘇教科學(xué)教材。1、以學(xué)生的發(fā)展為教材編寫的宗旨。本教材的設(shè)計理念與國家課程改革的三個

3、關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)” “學(xué) 業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)”高度-致。以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)活動。2.以科學(xué)世界觀作為整冊教材的組織線索。這些線索包括對科學(xué)本體的應(yīng)有認知和對自然界的應(yīng)有認知。教材尊重學(xué)生的認知規(guī)律，從低年級到中高年級螺旋上升式體現(xiàn)了這一組織線索，讓學(xué)生在實踐中建構(gòu)起這樣的世界觀:世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運動和變化的，物質(zhì)的運動和變化不僅是有規(guī)律的，也是相互聯(lián)系的，世界是-個統(tǒng)一的整體。3.強化對科學(xué)探究和二工程實踐的指導(dǎo)?？茖W(xué)探究的程序和方法、

4、工程設(shè)計的步驟與要領(lǐng)是科學(xué)課程重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，在每冊教材的后面設(shè)有“專項學(xué)習(xí)”，將有關(guān)科學(xué)探究和工程設(shè)計(含科學(xué)思維與工程思維)的指導(dǎo)系統(tǒng)化和顯性化，在保證過程完整的基礎(chǔ)上，將探究和設(shè)計要素按年級有所側(cè)重，又螺旋上升地加以編排。4.設(shè)計專門針對解決問題能力訓(xùn)練的STEM單元。STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的英文縮寫,是當(dāng)下炙手可熱的跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)模式。與主要指向概念理解及運用的主題單元不同的是，STEM主要指向綜合運用各學(xué)科知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練。5.強調(diào)學(xué)習(xí)活動的多樣性和學(xué)習(xí)資源的全配套。教材設(shè)計了多種多樣的學(xué)習(xí)活動:有探究性學(xué)習(xí)，有探究性游戲，有科學(xué)DIY,有種植和飼養(yǎng)，還有

5、觀察與閱讀.這些學(xué)習(xí)活動有趣、有效、易做。為配合學(xué)習(xí)活動，教材配套了供學(xué)生觀看的高清視頻，供學(xué)生動手做的學(xué)具材料和供學(xué)生記錄、課外拓展用的活動手冊。全新的網(wǎng)站還將提供更多的學(xué)習(xí)資源。6.重視科技史的學(xué)習(xí)。為了有助于對科學(xué)本質(zhì)的認識，有助于對科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境關(guān)系的認識，教材在主題單元中滲透科技史內(nèi)容，在專項學(xué)習(xí)中有專題介紹，在每個年級教材的最后- -面， 還特別對科技史作概略的梳理，并以圖文并茂的形式加以呈現(xiàn)。二、學(xué)情分析學(xué)生雖經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、使學(xué)生沒有多少時間和機會接

6、觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能從對一組動物的觀察、比較中，歸納概括某類動物的共同特征。2、根據(jù)某些特征給動物分類，并能夠識別常見動物類別。3、樂于觀察小動物，舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。4、能列舉我國的一些珍稀動物。5、能夠用位置、快慢和方向來描述物體的

7、運動。6、能夠簡單測量并計算物體的運動速度，了解不同物體具有不同的運動速度。嘗試用圖示、文字描述運動特征，列舉生活中常見的運動形式。知道運動的物體具有能量。認識到?jīng)]有絕對靜止的物體，初步建立世間萬物都在運動的觀念。7、通過觀察和實驗感知生活中常見的力，能夠舉例說出彈力、摩擦力、浮力等在生活中的應(yīng)用。8、能夠利用結(jié)構(gòu)性的材料進行科學(xué)探究，知道力可以改變物體的運動狀態(tài)。9、結(jié)合力的測量，能夠在教師的引導(dǎo)下研究影響彈力、摩擦力的大小以及物體沉浮狀態(tài)的因素。10、體會到在科學(xué)探究活動中，需要利用證據(jù)來驗證假設(shè)，必要時要收集- -定的數(shù)據(jù)。11、知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法

8、。12、能夠利用簡易的檢測裝置識別導(dǎo)體和絕緣體。13、能運用所學(xué)電的知識和解暗箱的方法，探究電路暗箱的秘密。14、知道電是日常生活中- -種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。15、知道安全用電的常識，形成安全用電的意識。16、知道巖石是由礦物組成的。17、能夠用不同方法，從不同角度去觀察巖石與礦物的外部特征。18、能夠科學(xué)描述常見巖石及典型礦物的表面特征。19、能舉例說出人類利用礦物資源進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的例子，知道礦物是重20、要的自然資源，樹立合理開采利用礦物資源的意識。四、具體措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過

9、程。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。6、班里建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、教學(xué)進度表單元課題名稱課時第一單元 動物大家族1.給動物分類12.魚類13.鳥類14.哺乳類1第二單元物體的運動5.運動與位置16.不同的運動17.運動的快慢 1第三單元常見的力 8.力與運動19.彈力210.摩擦力211.浮力.2第四單元 簡單電路12.點亮小燈泡113.導(dǎo)體和絕緣體114.電路暗箱115.生活中的電1第五單元 巖石與礦物16.常見的巖石2 17.認識礦物118

10、.礦物與我們的生活1專項學(xué)習(xí)像工程師那樣第一單元 動物大家族1給動物分類教學(xué)目標(biāo)1、懂得生物學(xué)家根據(jù)動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是否有脊椎這一標(biāo)準(zhǔn)給動物分類。2、引導(dǎo)學(xué)生通過摸脊椎、做脊椎模型等活動，探究脊椎的特點，研究脊椎的作用。3、能夠根據(jù)脊椎動物的特點，找出一些動物的脊椎。4、知道我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。教學(xué)重點了解什么是脊椎動物，通過摸脊椎、做脊椎模型等活動研究脊椎的特點和作用。教學(xué)難點了解脊椎動物的特點，能夠?qū)W會給動物分類，畫出脊椎動物的脊椎。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、一些動物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學(xué)

11、生活動手冊等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示課本第1頁上的小詩。遙遠的天空中，舉行著一場飛行賽。猜猜，誰的耐力最強？茂密的雨林里，舉行著一場音樂會。猜猜，誰的歌喉最美？廣闊的草原上，舉行著一場運動會。猜猜，誰的速度最大？2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩，猜一猜，飛行賽中誰的耐力最強？音樂會中誰的歌喉最美？草原的運動會上，誰的速度最快？3、教師小結(jié)：這首小詩描述的是動物王國中的情景，三個小節(jié)分別描述了飛行的動物、昆蟲、草原上的動物三大類。對于動物，我們有哪些了解呢？從今天開始，我們就來探究動物大家族的秘密。這節(jié)課，我們先來學(xué)會給動物分類。4、板書課題：1給動物分類二、學(xué)習(xí)新課活動一：認識動物園中的動物1

12、、出示課本第2頁的上面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解動物園中的動物有哪些？他們分別住在哪個區(qū)？預(yù)設(shè)：食肉動物區(qū)老虎、獅子、熊、狼靈長類區(qū)猩猩、猴子食草動物區(qū)斑馬、長頸鹿、大象海洋動物區(qū)企鵝、魚、海龜、河豚珍禽區(qū)丹頂鶴、鸚鵡、孔雀、老鷹2、動物園將這些動物分別放置在不同的區(qū)域，其實是按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些動物分成了各種類別，很明顯，動物園是按照動物的類型給動物分類的。同學(xué)們，你們能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類嗎？3、出示課本第2頁下面9種動物的圖片，學(xué)生仔細看一看，了解這九幅圖片中分別是哪些動物？這些動物有哪些特點？他們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)進行分類？預(yù)設(shè)：分類標(biāo)準(zhǔn)一：按照活動區(qū)域分類。天上飛的丹頂鶴水里游

13、的小丑魚、海豚地上跑的孔雀、螞蟻、蝸牛、長頸鹿、貓、大象分類標(biāo)準(zhǔn)二：按照鳥類、昆蟲類、魚類、獸類分為四大類鳥類丹頂鶴、孔雀昆蟲類螞蟻、蝸牛魚類小丑魚獸類長頸鹿、海豚、貓、大象4、教師引導(dǎo)：如果是生物學(xué)家來給這些動物劃分的話，他會根據(jù)這些動物是否有脊椎，將它們劃分為脊椎動物和無脊椎動物。請大家學(xué)著生物學(xué)家的分類標(biāo)準(zhǔn)，按照這些動物是否有脊椎，將它們劃分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。脊椎動物丹頂鶴、孔雀、小丑魚、長頸鹿、海豚、貓、大象無脊椎動物螞蟻、蝸?；顒佣好棺担私饧棺档奶攸c1、教師引導(dǎo)：脊椎動物都含有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫游?。那么脊椎有哪些特點呢？下面我們就來相互摸一摸我們的脊椎，初步

14、了解脊椎的特點。2、同學(xué)之間相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點。預(yù)設(shè)：脊椎是一節(jié)一節(jié)的。脊椎是連起來的，不是分開來的。脊椎是彎曲的。3、出示課本第3頁上面的脊椎模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進一步了解脊椎的特點。引導(dǎo)：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來以后，有什么作用呢？下面我們進一步探究頸椎的作用?；顒尤鹤黾棺的Ｐ?，研究脊椎的作用1、教師引導(dǎo)：要想研究脊椎的作用，我們還是通過動手做一個頸椎的模型來研究吧。2、出示課本第3頁下面的做脊椎模型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細看一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。制作材料：線軸6個、圓紙片5張、棉線、膠布、剪刀等。制作步驟：第1步：在圓紙

15、片的中心位置打孔。第2步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來。第3步：拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住。3、學(xué)生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視，了解學(xué)生模型的制作情況，并相機指導(dǎo)。4、全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型。5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，脊椎模型做好了，下面我們來探究一下脊椎的作用。操作方法：第1步：將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸，向一側(cè)傾斜，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。第2步：讓上面的線軸向不同的方向傾斜，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。6、學(xué)生按照要求操作，并仔細觀察實驗現(xiàn)象，思考脊椎的作用。7、全班交流，教師小結(jié)：通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把脊椎模型立在

16、桌面上，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時，脊椎模型就順著手指的方向向一側(cè)傾斜。當(dāng)我們將上面的線軸向不同方向傾斜的時候，脊椎模型就順著手指的方向，向不同的方向傾斜。在脊椎運動結(jié)束之后，稍一用力，脊椎又可以恢復(fù)原狀。這說明，脊椎有前屈后伸、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運動能力?；顒铀模赫乙徽覄游锏募棺?、同學(xué)們，剛剛我們了解了脊椎的特點，研究了脊椎的作用，下面讓我們來找一找動物的脊椎。2、出示課本第4頁上面的5幅插圖，了解這5幅插圖中的動物，然后用筆把這些動物的脊椎描畫出來。學(xué)生動手尋找這些動物的脊椎，并且將脊椎描畫出來，然后全班交流。3、教師引導(dǎo)：剛剛，同學(xué)們把書本上5種動物的脊椎都描畫了出來，下面，我們

17、再來看幾種動物，請大家也把這些動物的頸椎描畫出來。出示學(xué)生活動手冊上的第一道題目，引導(dǎo)學(xué)生找出這些動物的脊椎，并且用彩色筆把它們描出來。4、脊椎動物是有脊椎的，而無脊椎動物是沒有脊椎的，當(dāng)我們看到一種動物的時候，首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動物。5、出示課本第4頁下面9種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些動物的名稱及特點，再看一看他們是否有脊椎，然后將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。這9種動物分別是：蝸牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鳥、猴子、鯊魚、蚯蚓。脊椎動物青蛙、小鳥、猴子、鯊魚無脊椎動物蝸牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓活動五：我國的動物資源1、教師介紹：我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁

18、有野生動物種類最多的國家之一。同學(xué)們，你們知道我國擁有哪些野生動物嗎？2、學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，說一說自己知道的我國的野生動物。其實，我們國家的野生動物種類非常豐富，其中聞名世界的珍稀動物有幾百種，如大家熟悉的大熊貓、東北虎、揚子鱷等等。3、出示課本第5頁下面的7幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這幾幅圖中的動物。4、對于大熊貓、金絲猴、東北虎、揚子鱷，同學(xué)們都比較熟悉，而其他的三種動物，有的同學(xué)不太熟悉，誰能給大家介紹介紹？介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鹮等三種動物，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這三種動物的有關(guān)知識。鸚鵡螺基本上屬于底棲動物，平時多在100米的深水底層用腕部緩慢地匍匐而行。整個螺旋形外殼光滑如

19、圓盤狀，形似鸚鵡嘴，故此得名“鸚鵡螺”。通常夜間活躍，日間則在海洋底質(zhì)上歇息，以觸手握在底質(zhì)巖石上。生活在海洋表層一直到600米深，適應(yīng)不同深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動物，食物主要是小魚、軟體動物、底棲的甲殼類、特別以小蟹為多。寬尾鳳蝶是鳳蝶科，寬尾鳳蝶屬昆蟲。翅展115-130毫米。體、翅黑色，翅面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活動，喜歡滑翔飛行，飛行時后翅不扇動。喜歡訪花與吸水，分布于中國四川、陜西、湖北、江西、浙江、福建、廣東、廣西。朱鹮，古稱朱鷺、紅朱鷺，朱鹮系東亞特有種。中等體型，體羽白色，后枕部有長的柳葉形羽冠，額至面頰部皮膚露，呈鮮紅色。棲息于海拔1200-1400米的

20、疏林地帶，在附近的溪流、沼澤及稻田內(nèi)涉水，漫步覓食小魚、蟹、蛙、螺等水生動物，兼食昆蟲；在高大的樹木上休息及夜宿；留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩；4-5月開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵2-4枚，壽命最長的記錄為37年。曾廣泛分布于中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降，后經(jīng)人工繁殖，種群數(shù)量已達到200只。5、同學(xué)們，這些動物都是我國的珍稀動物，他們都是脊椎動物嗎？請同學(xué)們根據(jù)脊椎動物的特點判斷一下。脊椎動物大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鹮、揚子鱷無脊椎動物鸚鵡螺、寬尾鳳蝶三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步認識了脊椎動物，了解了脊椎的特點和作用，學(xué)會

21、了按照是否有脊椎將動物分為無脊椎動物和脊椎動物，并且認識了一些脊椎動物。課后，請大家仔細觀察周圍的動物，想一想它們是脊椎動物還是無脊椎動物。2魚類教學(xué)目標(biāo)1、說一說我們見過的魚的種類，了解他們有哪些共同的特點，知道魚類也屬于脊椎動物。2、認識魚的鰓和鰭，了解魚鰓和魚鰭的作用。3、通過觀察，了解魚在前進、拐彎的時候，各部位的魚鰭是怎么動的。4、通過研究水進出魚身體的情況，了解魚是怎么呼吸的，探究魚鰓的作用。教學(xué)重點通過實驗探究魚鰓和魚鰭是怎么工作的，了解魚鰓和魚鰭的作用。教學(xué)難點探究魚鰓和魚鰭是怎么工作的，了解魚鰓和魚鰭的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種魚的圖片、學(xué)生從家中帶來的魚、紅墨水、學(xué)生活

22、動手冊等等。教學(xué)過程活動一：認識常見的魚1、同學(xué)們，魚兒是我們經(jīng)常見到的一種動物，請大家回憶一下，你見過哪些魚？他們又有什么共同的特點？學(xué)生說一說自己見過的魚。教師出示一些魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的魚。2、全班交流，指生說一說魚的共同特征。預(yù)設(shè)：生1：魚的身體分為頭、軀干和尾巴三個部分。生2：魚的身體呈梭子形。生3：魚兒的體表大多數(shù)都有魚鱗，魚鱗上有粘液。生4：魚兒是靠魚鰓呼吸的。3、剛剛我們提到的都是常見的魚兒，在水中還有一些外形比較奇特的魚兒，我們一起來看一看。出示課本第6頁下面的海鰻、鰩、河豚三種魚類，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三種魚的外形特點，并請一些了解這三種魚類的同學(xué)，簡單介紹一下。

23、海鰻是海鰻科、海鰻屬魚類。體延長，軀干部近圓筒狀，尾部側(cè)扁。頭大，錐狀。吻尖長。海鰻為兇猛的底層魚類，游泳迅速，常棲息在水深50-80米底質(zhì)為沙泥或巖礁的海區(qū)。肉食性，以蝦、蟹、魚類、烏賊、章魚等為食，攝食強度在7-9月份較高，食物組成隨魚體體長增加而有不同，蝦蟹類所占的比例隨體長的增加而逐漸減少。分布于印度洋至西太平洋，由紅海、波斯灣、印度西岸及斯里蘭卡至斐濟及圖瓦盧、北至日本與韓國、南至阿拉弗拉海及澳大利亞北部等。在中國廣泛分布于各海區(qū)。鰩，軟骨魚綱。一群鰓孔腹位、尾部較粗大的板鰓魚類的通稱。體平扁，呈圓形或菱形。口及鼻孔均腹位。棲息海底，食小型魚、蝦及貝類。廣泛分于三大洋各海區(qū)，也見于中

24、國沿海。全世界約380余種。世界鰩的年產(chǎn)量為16萬20萬噸，肉供食用，肝制魚肝油，具一定經(jīng)濟價值。河豚，也叫河鲀魚，其肉味鮮美、營養(yǎng)豐富，是一種名貴的高檔水產(chǎn)品，被譽為“菜肴之冠”，但其卵巢、肝臟、腎臟、眼睛、血液中含有劇毒，處理不當(dāng)或誤食，輕者中毒，重者喪命。因其外形似“豚”，又常在河口一帶活動，江、浙一帶俗稱河豚，而山東則稱艇巴，河北叫臘頭，廣東稱乖魚或雞抱，廣西則叫龜魚。4、教師小結(jié)：同學(xué)們，雖然海鰻、鰩、河豚這三種魚類長得比較奇特，但是他們也屬于一類，并且都是脊椎動物?；顒佣赫J識魚鰓和魚鰭1、出示課本第7頁上面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解魚的外形結(jié)構(gòu)。從外形上看魚有魚鰓和魚鰭，想

25、一想魚鰓和魚鰭各有什么作用呢？2、學(xué)生進行猜測：魚鰓呼吸。魚鰭保持平衡，前進和拐彎3、下面我們就來驗證一下，大家的猜測，具體了解一下魚鰓和魚鰭各有什么作用？活動三：觀察魚是怎么游動的1、提出要求：請同學(xué)們認真觀察魚缸里的魚，看一看，魚游動時各部位的鰭是怎么動的？前進時哪些鰭在動？拐彎時那些鰭在動？2、學(xué)生按要求仔細觀察魚兒的游動，全班交流，預(yù)設(shè)：魚鰭，保持魚體平衡，若失去，魚體會左右搖擺不定。相當(dāng)于陸生動物的前肢，著生于鰓蓋后緣的X部。對魚類具有運動、平衡和掌握運動方向的機能。當(dāng)魚停止前進時，胸鰭用于控制魚體的平衡；緩慢地游動時，胸鰭又起著如同船槳的作用；高速行進時，胸鰭緊貼魚體，當(dāng)它舉起時，

26、則可減速和制動；當(dāng)胸鰭一側(cè)緊貼魚體，一側(cè)舉起，則魚體朝舉起的一側(cè)拐彎前進，協(xié)助尾鰭起舵的作用。尾巴的擺動是提供動力和控制方向的。3、教師小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，魚在游動時，尾巴是擺動的，提供動力和控制方向，胸鰭是控制平衡的?；顒铀模貉芯克M出魚身體的情況1、引導(dǎo)：剛剛我們探究了魚鰭的作用，下面我們來看一看魚是怎么呼吸的。出示課本第7頁的下面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解本次探究實驗的方法及要求。2、實驗方法：把魚放在一個小小的水槽里，在一個小燒杯里放上清水，用紅色食用色素把清水調(diào)成紅色液體，用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚嘴前方，觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。3、

27、實驗要領(lǐng)：紅色液體一定要滴到魚嘴的前方，同時要仔細觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。4、學(xué)生分小組活動，一邊動手操作，一邊仔細觀察，認真思考問題，得出實驗結(jié)論。5、全班交流，教師小結(jié)：當(dāng)我們用滴管吸取少量紅色液體，滴到魚嘴前方的時候，會發(fā)現(xiàn)紅色液體會從魚的鰓部流出。這說明魚兒是靠魚鰓呼吸的。水流從魚兒的嘴里流入，又從魚鰓流出，在不斷通過鰓的時候進行氣體交換?；顒游澹赫n堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們主要認識了魚鰓和魚鰭，了解了魚鰓和魚鰭的主要作用，知道了魚是靠魚鰓呼吸的，魚的尾巴是提供動力和控制方向的，魚鰭是控制平衡的。課后請大家認真觀察魚兒，進一步了解魚兒身體的秘密。3鳥類教學(xué)目標(biāo)1、認識一些常見

28、的鳥類，了解鳥類的共同特點，知道鳥類也屬于脊椎動。2、通過實驗探究鴿子羽毛的特點，懂得羽毛的這些特點對鴿子所起的作用。3、觀察各種鳥的鳥喙，看一看各種鳥的喙有什么不同，他們各自適合吃什么樣的食物。4、觀察各種鳥的足，了解這些鳥足的特點，并想一想這些不同的足適合在什么環(huán)境下生存。5、通過探究，懂得鳥兒各部位的特點，與他生存的環(huán)境有著很大的關(guān)系，是適應(yīng)環(huán)境生存的需要。教學(xué)重點分別探究鴿子的羽毛、各種鳥的喙和足，看看它們各有什么特點，發(fā)揮著怎樣的作用。教學(xué)難點探究鴿子羽毛的特點及作用。探究各種鳥的喙和足各有什么特點，分別適合在什么環(huán)境下生存。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種鳥的圖片、鴿子的羽毛、剪刀、滴管、

29、水、放大鏡、學(xué)生活動手冊等等。教學(xué)過程活動一：認識各種各樣的鳥1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在自然界有各種各樣的鳥，他們有的大，有的小，有的會飛，有的不會飛。大家知道哪些鳥類呢？學(xué)生說一說自己知道的鳥的名稱，并說一說這些鳥的特點。2、出示課本第8頁上面7種鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說一說這些鳥的名稱。3、剛剛我們認識了各種各樣的鳥，同學(xué)們，你們知道，這些鳥有什么共同的特點嗎？預(yù)設(shè)：鳥身上長著羽毛，有翅膀，大多數(shù)鳥都會飛。鳥都是卵生的。鳥有鳥喙，但是沒有牙齒。4、出示課本第8頁下面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這三幅插圖中分別是什么動物？預(yù)設(shè)：這三幅插圖中的分別是企鵝、鴨子、母雞。5、教師引導(dǎo)：

30、企鵝生活在南極，鴨子和母雞是我們生活中常見的兩種動物。其實，企鵝也好，鴨子和母雞也好，它們都屬于鳥類，并且都是脊椎動物。活動二：觀察、探究鴿子的羽毛1、出示鴿子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師引導(dǎo)：在鳥類中，鴿子是一種特殊的存在，常常被人們看作是和平的象征，又是藍天信使，能夠為人們送信。今天我們要來探究的是鴿子羽毛的特點。2、出示課本第9頁上面鴿子的羽毛圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察鴿子的羽毛，并讀一讀有關(guān)鴿子的羽毛資料介紹。正羽是覆蓋在鳥身體上的大型羽片，鴿子的翅膀和尾部都長有正羽。絨羽緊貼在鳥的身體上，細小而柔軟。3、觀察鴿子的正羽（1）第1步，觀察與鴿子的正羽，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：正羽比較大，中間有

31、一根堅硬的、粗壯的羽軸正羽摸上去比較光滑。正羽外形優(yōu)美，自有彎曲，呈流線體。（2）第2步，將正羽的羽根剪斷，觀察一下里面是什么樣的。預(yù)設(shè)：將正羽的羽根剪斷，會發(fā)現(xiàn)里面是空的。（3）第3步，在正羽上滴一滴水，水會被吸收嗎？預(yù)設(shè)：水不會被吸收。（4）學(xué)生按照要求分步操作，觀察正羽，了解正羽的特點，并填寫好活動手冊上的記錄表全班交流，說一說自己實驗操作的過程及看到的現(xiàn)象。（5）交流討論：鴿子正羽的這些特點，對于鴿子起什么作用呢？預(yù)設(shè)：生1：鴿子的正羽寬大，適于飛行。生2：鴿子的正羽分布在身體表面，形成一層防風(fēng)的外殼，并且能夠使身體呈流線型，而且鴿子最大的正羽分布在翅膀和尾部，這樣有利于鴿子的飛行和掌

32、握身體的平衡。4、觀察鴿子的絨羽（1）用放大鏡觀察鴿子的絨羽，說一說鴿子的絨羽是什么樣子的？有什么特點？預(yù)設(shè)：鴿子的絨羽看上去比較細小。鴿子的絨羽摸在手上比較柔軟，感覺很溫暖。（2）鴿子的絨羽對于鴿子又起著怎樣的作用呢？預(yù)設(shè)：鴿子的絨羽生在正羽的下面，鴿子在高空飛行時，起到保持體溫，減少熱量散失，抵御寒冷的作用。5、教師小結(jié)：通過觀察鴿子的羽毛，我們發(fā)現(xiàn)，鴿子的正羽比較寬大，適于飛行；鴿子的絨羽比較細軟，有利于保溫。活動三：探究鳥類的喙1、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)各種鳥的喙外形特點是不一樣的。出示各種各樣鳥類的喙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會鳥類的喙不同的特點。2、教師引導(dǎo)，為什么不同的鳥，鳥喙是不一

33、樣的呢？因為不同的鳥吃的食物是不一樣的，鳥類的喙與其食性密切相關(guān)。短而直的喙是食蟲鳥。強壯而直的喙，末端有彎曲的鉤，主要以鳥類和動物為食。長而直的喙主要以魚和蝦為食。強而尖的喙以昆蟲為食。扁平的喙大多數(shù)是雜食。3、不同的鳥，有不同的鳥喙，不同的鳥喙適合吃不同的食物。下面我們來看一看課本第10頁上面4種不同的鳥喙各有什么特點？他們適合吃什么樣的食物？預(yù)設(shè)：第1種，鳥兒的喙長而直，適宜吃魚蝦。第2種，鳥兒的喙強壯而直，并且末端有彎曲的鉤，適宜吃一些小動物。第3種，鳥兒的喙像錐子一樣的，粗壯有力，適宜尋找谷物和種子。第4種，鳥兒的喙長而尖細，適宜吸取花蜜等等。4、教師相機再出示一些鳥兒的喙，引導(dǎo)學(xué)生

34、分析這些鳥喙的特點，并說一說這些鳥喙適宜吃什么食物？5、教師小結(jié)：鳥兒不管長出什么樣的喙，都是為了尋找食物。因此，鳥兒的喙也是適應(yīng)自然適應(yīng)生存的一種結(jié)果?；顒铀模禾骄盔B兒的足1、教師引導(dǎo)：不僅僅鳥兒的喙是適應(yīng)生存、適應(yīng)自然的一種結(jié)果，鳥兒的足也是一樣，同樣也是適應(yīng)自然，適應(yīng)生存的結(jié)果。2、出示課本第10頁下面的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說一說，這四幅圖片上鳥兒的足各有什么特點？并猜測一下，這些鳥適宜在什么環(huán)境中生存？預(yù)設(shè)：第一幅圖，腳上有蹼，腳掌寬大，適宜在水中游泳，生活在濕地湖泊一帶。第二幅圖，鳥的爪子強壯有力，并且在腳趾的頂端有強有力的鉤子，適宜抓取一些小動物，一般生活在山地丘陵地區(qū)。第

35、三幅圖，鳥兒的腳比較粗壯有力，而且比較長，適宜奔跑，適合在空曠的草原上生存。第四幅圖，鳥兒的腳細長，適宜在淺水中行走，主要生活在濕地一帶。3、教師分別出示麻雀的腳和啄木鳥的腳，引導(dǎo)學(xué)生看一看，對比一下，這兩種鳥兒的腳有什么不一樣？麻雀的足為鳥足中最為常見的類型，三趾向前，一趾向后。這種足功能多樣，即可以緊緊抓住樹枝，也可以在地面快速移動，符合麻雀多樣的棲息地和生活習(xí)性。啄木鳥的足為對趾足，兩趾向前，兩趾向后。這令啄木鳥可以輕松攀附、抓牢樹干，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲幼蟲。鸚鵡、杜鵑等樹棲鳥類的足同樣是這種形態(tài)。4、教師小結(jié)：不管是什么樣的足，都是鳥兒為了適應(yīng)生存環(huán)境的一種需要?；顒游澹赫n堂總

36、結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了鳥類，知道鳥兒也是脊椎動物，并且通過探究鴿子的羽毛，探究各種鳥的喙和足的特點，明白鳥兒的羽毛、喙、足都有各自不同的特點，這是鳥兒適應(yīng)自然、適應(yīng)生存的一種結(jié)果。4哺乳類教學(xué)目標(biāo)1、了解哺乳類動物有哪些，知道哺乳類動物的共同特點，懂得哺乳動物是一種恒溫脊椎動物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，他們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。2、通過實驗，體驗和探究哺乳動物脂肪的保溫作用。3、通過查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動物的運動方式有什么不同。教學(xué)重點1、通過查閱資料、合作交流等各種方式，體驗哺乳動物的特點，了解哺乳動物的運動方式。2、通過實驗探究，了解哺乳動物脂肪的作用。教學(xué)難點1、通過實驗

37、，探究哺乳動物脂肪的作用。2、通過查閱資料等方式了解哺乳動物的運動方式等方面的知識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種哺乳動物的圖片、動物油脂、冰水、學(xué)生活動手冊等等。教學(xué)過程活動一：認識哺乳動物1、出示課本第11頁上面的5幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說一說這五幅圖中分別畫的是什么動物？圖1：大鯨魚和小鯨魚圖2：老虎和小老虎圖3：貓和小貓圖4：豬和小豬圖5：牛和小牛2、這些動物有什么共同的特點？預(yù)設(shè)：生1：這些動物統(tǒng)稱為哺乳動物。生2：他們身體有毛，是胎生的，用肺呼吸。生3：這些動物小時候吃母乳長大，他們有牙齒。3、除了書上的這些動物之外，你還知道哪些動物和它們一樣，也是屬于哺乳動物？預(yù)設(shè)：人類、小狗、蝙蝠

38、、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。4、教師小結(jié)：在我們地球上，生活著很多的哺乳動物，下面我們來了解哺乳動物的特點?；顒佣罕睒O熊是怎樣保持體溫的1、出示課本11頁下面的一句話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解哺乳動物的恒溫特點。哺乳動物是一類恒溫脊椎動物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，他們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進一步體會恒溫特點。所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動物的體溫，始終是相對穩(wěn)定的。3、引導(dǎo)學(xué)生猜測：既然哺乳動物的體溫是相對穩(wěn)定的，那么作為哺乳動物，北極熊是怎樣保持體溫的呢？預(yù)測一：北極熊體表有厚厚的毛。預(yù)測二：北極

39、熊身體有厚厚的脂肪。4、教師引導(dǎo)：北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒保暖的作用嗎？下面我們通過實驗來探究這個問題?；顒尤后w驗脂肪的作用1、出示課本第12頁上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動的操作方法。2、材料：一塊動物油脂、一杯冰水3、操作方法：把一塊動物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩只手的食指同時浸入一杯冰水中，體驗兩根食指的不同感覺。4、學(xué)生分小組進行探究實驗，體會脂肪的作用。5、全班交流，說一說將兩根食指同時浸入冰水中的不同感覺，并說一說為什么會有這樣

40、不同的感覺，體會脂肪的作用。6、教師小結(jié)：通過剛才的體驗活動，我們體會到將兩根手指同時進入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護，沒有寒冷的感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護，因此感覺非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。板書：脂肪具有保溫作用。7、北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因為它的體表有一層厚厚的毛，同時還因為他的皮下有一層厚厚的脂肪，這層厚厚的脂肪起到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷?；顒铀模禾骄坎溉閯游锏倪\動方式1、教師引導(dǎo)：地球上的哺乳動物有很多，它們的運動方式是不是也是一樣的呢？2、出示課本第12頁下面的4幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這四幅圖中畫的是哪些哺乳動物？

41、這些哺乳動物的運動方式有什么不同？預(yù)設(shè)：圖1，獵豹，它的運動方式是奔跑。圖2，袋鼠，它的運動方式是蹦跳。圖3，蝙蝠，它的運動方式是飛行。圖4，鯨魚，它的運動方式是在水里游動。3、不同的哺乳動物，它們的運動方式也是不一樣的，請同學(xué)們說一說，你還知道哪些哺乳動物的運動方式？在地上行走奔跑的哺乳動物：熊、貓、狗、馬、羊在樹上爬行的哺乳動物：松鼠、猴子、猿猴、猩猩在水里活動的哺乳動物：鴨嘴獸、水獺、海豹、海獅、海象、海豚活動四：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步認識了哺乳動物，了解了哺乳動物的特點，知道哺乳動物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動物的運動方式。課后，有興趣的同學(xué)可以進一步查閱資料，了解更多的有關(guān)

42、哺乳動物的知識。第二單元 物體的運動5運動與位置教學(xué)目標(biāo)1、知道我們生活的世界有各種各樣的運動。2、懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化。3、知道運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。4、學(xué)會判斷我們身邊的物體是否在運動，學(xué)會描述運動的物體在某個時刻的位置。5、意識到自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。教學(xué)重點懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，并學(xué)會判斷一個物體是否在運動。教學(xué)難點學(xué)會判斷一個物體是否在運動，并學(xué)會描述運動的物體在某個時刻的位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

43、、各種運動的物體圖片、課本插圖等等。教學(xué)過程活動一：各種各樣的運動1、出示課本13頁的小詩。風(fēng)兒起了，穿過柳林，枝條輕輕搖曳。鳥兒飛了，掠過湖面，水面泛起漣漪。船兒起錨，駛離港灣，留下片片浪花。2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描寫了哪些物體？他們都在干什么？這首小詩描寫了風(fēng)兒、鳥兒和小船三個物體。風(fēng)兒穿過柳林，鳥兒掠過湖面，小船駛離港灣。3、教師引導(dǎo)：這三個物體都在運動，其實，我們生活的世界有著各種各樣的運動，同學(xué)們，你們見過哪些物體在運動呢？學(xué)生說一說自己見過的運動的物體。4、教師出示課本14頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這些圖片中的物體是怎樣運動的？預(yù)設(shè)：圖1，一個女生在操場上

44、散步。圖2,一匹馬，在草地上奔跑。圖3，金魚在魚缸里游來游去。圖4，竹筍從地里鉆出來。圖5，荷花慢慢的開放了。圖6，種子發(fā)芽，鉆出了地面。圖7，飛機在空中飛行。圖8，動車在高速行駛.圖9，輪船在海上行駛。圖10，小溪嘩嘩流淌。圖11，白云在天上飄來飄去。圖12，月亮從天邊慢慢升起。我們剛才列舉的物體都是在運動的，下面我們就來探究物體的運動。活動二：判斷物體的運動1、出示課本15頁的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并對比這兩幅圖，看一看這兩幅圖中的哪些物體是在運動的？你又是這么判斷的？預(yù)設(shè)：汽車是在運動的，他的位置發(fā)生了變化，從草地的一邊行駛到了草地的另一邊。騎自行車的人是運動的，他的位置也發(fā)生了變化

45、。天空中的老鷹是運動的，他從一棵樹的上空飛到了另一棵樹的上空。河里的鴨子是運動的，他從湖的中央游到了湖的邊上。路上的玩具小車是運動的，他的位置發(fā)生了改變。2、剛剛我們分析了圖中哪些物體是運動的，請大家想一想，這些運動的物體都有什么共同的特點？它們的位置發(fā)生了變化。3、教師小結(jié)：要想判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化。上面兩幅圖中的汽車、騎自行車的人、天空中的老鷹、河里的鴨子、小路上的玩具小車等物體，他們的位置相對于這塊草地上的兩位小學(xué)生來說都發(fā)生了變化，因此說他們是在運動的。活動三：情境題1、出示課本16頁上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并想一想怎么判斷

46、電梯上的人是否在運動？在行駛的汽車里，乘客運動了沒有？你為什么這樣認為？預(yù)設(shè)：電梯上的人相對于電梯旁邊的物品來說，他的位置發(fā)生了變化，因此，電梯上的人是在運動的。這個小女孩是在上電梯，另外兩個人是在下電梯，另外兩個人相對于這個小女孩來說位置發(fā)生了變化，因此可以判斷電梯上的兩個人是運動的。在行駛的汽車里，乘客相對于路邊的小樹、電線桿等等物體來講，他們的位置發(fā)生了改變，因此乘客是運動的。在行駛的汽車里，乘客坐在座位上，乘客相對于另外的乘客來說，位置并沒有發(fā)生改變，從這個角度說，乘客又不是運動的。2、特別說明：在這里判斷物體是否是運動的，學(xué)生選擇的參照物不一樣，所得出的結(jié)論是不一樣的，只要學(xué)生說的有

47、道理，我們都要給予肯定?；顒铀模哼\動物體的位置1、出示課本16頁中間的這幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，想一想你能描述圖中的小汽車相對于乘客的位置嗎？2、全班交流：小汽車的位置是在乘客的哪個方向？東北方向小汽車的位置距離乘客還有多遠？0.2公里小汽車開到乘客的位置，還需要多長時間？兩分鐘3、請一位同學(xué)具體的說一說小汽車相對于乘客的位置。預(yù)設(shè)：小汽車正在這位乘客的東北方向，曲線距離0.2公里的地方，大約2分鐘之后到達乘客的位置。4、教師引導(dǎo)：我們在描述一個運動物體某個時刻的位置時，要準(zhǔn)確的說清楚這個物體相對于另一個物體的方向和距離。5、出示課本16頁中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生仔細讀一讀，進一步體會怎樣描

48、述運動的物體在某個時刻的位置。運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。出示課本15頁下面這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說這輛汽車相對于兩位小朋友的位置?；顒游澹河袥]有絕對不動的物體？1、教師引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)，平時我們周圍的物體有的在運動，有的卻是靜止的，不過學(xué)了今天的內(nèi)容之后，我們發(fā)現(xiàn)物體都是運動的。那么，有沒有絕對不動的物體呢？我們的地球在轉(zhuǎn)動時，房子和樹運動了嗎？2、全班交流，預(yù)設(shè)：地球在轉(zhuǎn)動時，房子與樹相對于月球來說就是運動的。自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。活動六：課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另

49、一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，運動物體在某個時刻的位置，我們可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。同時我們還認識到，自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。6不同的運動教學(xué)目標(biāo)1、知道把物體運動的路徑連成線就可以表示物體運動的軌跡。物體運動的軌跡有的是直線，有的是曲線。2、比較前進、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動等不同的運動形式，了解它們不同的特征。3、選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)等運動方式。4、觀察生活中物體的運動，了解這些物體運動中包含了哪些運動形式。教學(xué)重點了解物體運動的軌跡，知道物體運動分為直線運動和曲線運動。認識前進、后退、擺動、振動等運動形式，比較它們的不同

50、特征。教學(xué)難點了解前進、后退、擺動、振動等運動形式，比較他們的不同特征，并且用合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)等運動方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、做擺動滾動旋轉(zhuǎn)等運動形式的材料等等。教學(xué)過程活動一：物體運動的軌跡1、同學(xué)們都有乘電梯的經(jīng)歷，我們乘著電梯從樓上來到樓下，這就是我們運動的路徑。下面請同學(xué)們來看一看這幾幅圖中，物體運動的路徑是什么？2、出示課本17頁的4幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，仔細觀察這些物體的運動，并且將它們運動的路徑用線連起來。學(xué)生動手操作，然后全班交流。3、教師引導(dǎo)：把物體運動的路徑連成線，就可以表示物體運動的軌跡。4、出示課本15頁的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并想一想

51、這兩幅圖中，哪些物體是在運動的？它們運動的軌跡分別是什么？5、請大家比較課本第17頁的物體運動的軌跡，看一看這些物體運動的軌跡有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)：第一、二兩幅圖中物體運動的軌跡是直線，第三、四兩幅圖中物體運動的軌跡是曲線。6、我們把物體運動的軌跡是直線的運動，稱為直線運動，把物體運動軌跡為曲線的運動，稱為曲線運動。7、在我們身邊，哪些運動是直線運動？哪些運動是曲線運動？預(yù)設(shè)：公交車運動是直線運動。車輪的運動是曲線運動。拉動公交車的窗戶是直線運動。司機的方向盤是曲線運動。活動二：認識不同的運動形式1、在日常生活中，我們看到很多物體運動的形式是不一樣的。大家見過哪些不同的運動形式呢？2、出示課本第1

52、8頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識更多不同的運動形式。預(yù)設(shè)：前進、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動、上升、下降。3、除了書上列舉到的物體這些不同的運動形式之外，你在日常生活中還見到過哪些物體不同的運動形式。集裝箱的運動是平移。氣球的運動是上升運動。樹上的蘋果落到地上是下降運動。鐘表指針的運動是旋轉(zhuǎn)。鐘擺的運動是擺動?；顒尤哼x擇合適的物品做不同形式的運動1、物體的運動形式有很多，我們剛剛了解了一些，下面我們選擇合適的物品，來做一做這些形式的運動。2、活動要求：選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種形式的運動。3、活動指導(dǎo)出示課本19頁擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種運動形式的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這

53、三種運動形式的特點?；顒硬牧希好€、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風(fēng)車等等。4、學(xué)生分小組活動，從這些材料中選擇合適的分別擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種運動形式，并且仔細觀察物體的運動，進一步體會這三種形式的運動的特點。5、全班交流，學(xué)生展示本小組選用恰當(dāng)?shù)牟牧纤龅奈矬w的運動形式。預(yù)設(shè)：在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端，讓它擺動，就做出了擺動的運動形式。在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端旋轉(zhuǎn)重物，就做出了旋轉(zhuǎn)的運動形式。將電池放在桌面上，可以做出滾動的運動形式。用風(fēng)車做出旋轉(zhuǎn)的運動形式。6、教師引導(dǎo)：物體運動的形式除了擺動、滾動和旋轉(zhuǎn)之外，還有其他的一些運動形式，我們同樣可以用一些簡單的材料做出這些運動

54、形式。有興趣的同學(xué)可以課后試一試?；顒铀模荷钪形矬w的運動形式1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，一個物體的運動往往包含了幾種運動形式。出示直升機在空中飛行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說，直升機的飛行包含哪些運動形式？預(yù)設(shè)：直升機本身是向前前進的，這是一種前進的運動形式。直升機上的螺旋槳，一直在旋轉(zhuǎn)，這是一種旋轉(zhuǎn)的運動形式。2、下面我們再來看一看其他物體的運動包含哪些運動形式？出示課本19頁下面另三幅插圖，學(xué)生仔細觀察，想一想這些物體的運動中包含哪些運動形式？預(yù)設(shè)：竹蜻蜓下面的立棍做平動、轉(zhuǎn)動的運動，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運動。手鋸在做前進、后退的往復(fù)運動。旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體圍繞中軸做旋轉(zhuǎn)運動，一個個的木馬圍繞中軸在

55、繞圈同時做上下運動。3、在日常生活中，還有很多物體的運動包含兩種以上的運動形式，請大家來舉舉例子。預(yù)設(shè)：走路包含前進、擺動兩種運動形式。高速運動的足球包括平移、旋轉(zhuǎn)兩種運動形式。行走的公交車有旋轉(zhuǎn)、前進等運動形式?；顒游澹赫n堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了物體運動的軌跡，知道根據(jù)物體運動的軌跡，可以把物體運動分為曲線運動和直線運動，同時我們還了解了物體的運動有前進、后退、擺動、振動等一些運動形式，在日常生活中，一個物體的運動中往往包含幾種運動形式。課后請大家認真觀察生活中的運動現(xiàn)象，進一步了解物體的運動。7運動的快慢教學(xué)目標(biāo)1、懂得通常用速度描述物體運動的快慢，速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程，單位時間內(nèi)通過的路程越長，速度越大。2、通過和同伴互測走路的速度，進一步體會速度的概念。3、了解日常生活中常見物體的運動速度，懂得同一物體運動的速度越大，沖擊力也越大。4、在日常生活中，我們要注意控制好速度，注意安全。教學(xué)重點引