七年級語文下冊童年的朋友教學(xué)設(shè)計蘇教版

1、童年的朋友個性化教學(xué)設(shè)計第一課時重點：感受外祖母慈愛的形象。難點：感受濃濃親情。教學(xué)方法：探究、 質(zhì)疑法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課前準(zhǔn)備：1 查閱資料，了解高爾基的創(chuàng)作生平。2 通過查工具書，讀準(zhǔn)生字詞，理解詞義。一、導(dǎo)入課文：播放歌曲朋友導(dǎo)入。朋友人人有，在你快樂的時候和你分享快樂，在你悲傷時和你分擔(dān)悲傷，在你遇到困難時和你一起克服困難（指名讓學(xué)生談?wù)勛约河心男┡笥?。）那么，高爾基童年的朋友是誰呢？二、檢查預(yù)習(xí)情況：1給加點字注音（指名上黑板注音）。詛咒噗噗 發(fā)綹 鬃 咕噥 懲罰 嗅 胸脯 果脯2簡介作者及背景。高爾基：蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，出生于一個木匠家庭，幼年喪父，童年是在外祖母家度過的。11

2、歲就結(jié)束了童年生活，到“人間”獨立謀生，后通過自學(xué)成為作家。列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表”。他的作品主要有長篇小說母親、自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)，劇本小市民。三、整體感知：1明確文章結(jié)構(gòu)。第一部分（16）：寫外祖母對“我”無微不至的關(guān)愛。（1）著重描寫了外祖母的長發(fā)，揭示了外祖母慈祥、可愛的性格特征。（25）外祖母的語言，突出了外祖母對“我”的疼愛和關(guān)心。（6）寫外祖母的外貌和動作，表現(xiàn)了她年輕、仁慈、善良和可愛。第二部分（7）點題，外祖母成為“我”“終身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍貴的人”。2思考：(1)我為什么把外祖母稱為“童年的朋友”？她給我的影響有哪些

3、方面？(2)作者是通過哪些方法來刻畫人物形象的？(3)說說你對文中外祖母的印象，請你為“外祖母”畫一幅肖像。（通過解決三個問題來整體感知課文，結(jié)合學(xué)生所畫的肖像初步感受外祖母的形象）四、研讀課文：1讀過課文，我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深刻的印象，朗讀你認(rèn)為描寫得最精彩的部分，并選擇一兩句并批注。小組合作學(xué)習(xí)交流 選出精彩的批注，其它小組作評價。教師總結(jié)，重點強調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面烘托在文章中的運用。2引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象，給作者哪些深遠的影響。（通過外祖母的語言、外貌描寫來分析人物性格，尤其是三次寫了外祖母的眼神，體會人物的內(nèi)心世界）（板書：充滿愛心，慈愛和藹，了解孩

4、子尊重孩子，堅強、樂觀。）五、拓展延伸：1學(xué)習(xí)了本文，我們掌握了人物描寫的手法，尤其是通過描寫眼睛來表現(xiàn)人物性格，請你們學(xué)習(xí)這樣的寫法為你的同桌描繪出他的形象，表現(xiàn)他的性格。2學(xué)過本文后，你有哪些收獲？（從人物描寫手法，側(cè)面烘托，語音、修辭等方面談?wù)劊┝?、布置作業(yè)：有感情朗讀課文，整理字詞。板書設(shè)計：童年的朋友 高爾基第一部分（16）：寫外祖母對“我”無微不至的關(guān)愛。（1）：描寫了外祖母的長發(fā)（25）：外祖母的語言（6）：寫外祖母的外貌和動作第二部分（7）：點題第二課時教學(xué)目標(biāo)：1掌握本文生動傳神的人物描寫，品味優(yōu)美的語言。2理解文章中外祖母對高爾基的深遠影響。3學(xué)習(xí)人物描寫的方法。重點難點：

5、重點：品讀對外祖母的精彩描寫。難點： 人物描寫的方法。教學(xué)方法：合作、探究教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、檢查復(fù)習(xí)。1 聽寫本課重點詞語。二、學(xué)生精讀課文，品讀對外祖母的精彩描寫。1 找出對外祖母外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫的句子。2 學(xué)生自讀自己所欣賞的語句。3 學(xué)生交流自己所欣賞的語句，并簡述理由。4教師點評：著重從以下兩方面點評：一點是寫人物時細(xì)致傳神的詞語運用，如文中三次寫了外祖母的眼神。另一點是新鮮奇妙的比喻運用?！巴庾婺刚f話好似用心唱歌打進我的心里。”語音 鮮花：比喻新鮮奇妙，富有美感(外祖母形象美好)5這些精彩的描寫對刻畫外祖母的形象有什么作用？學(xué)生回答后，明確：突出外祖母的和藹可親、幽

6、默。6外祖母對“我”成長的作用？(聯(lián)系外祖母的家庭環(huán)境)討論后明確：外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)史上最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一，“是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的?！?學(xué)會愛；學(xué)會如何應(yīng)付困苦的生活。)7深度思考 1）、外祖母和“我”的關(guān)系已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系，那么是什么關(guān)系呢？用文中的話來概括。 明確：“我”終身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍貴的人。 2）、文中哪些地方體現(xiàn)了這種“朋友”關(guān)系 她今天樣子很兇，但當(dāng)我問起好的頭發(fā)為什么這樣長的時候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說  明確：外祖母愛“我”，她

7、不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印記。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲說！” 。 明確：怕我被媽媽責(zé)備，包含關(guān)懷之意。 外祖母說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。   明確：表現(xiàn)外祖母每一句話都充滿了對我的愛。 “太陽睡了一夜剛起來”“不想睡就不睡好了，” 明確：這些語言能夠表明祖母和我是一種輕松的、平等的、和藹的朋友式關(guān)系。 她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。   明確：貓是孩子們心目中可愛、溫存的小動物，在這里把

8、祖母比成貓，自然也就包含著對祖母的一種喜愛之情。 3）、我們應(yīng)該從哪幾個角度來理解 “終身的”“最知心”“最了解”“最珍貴” ，的含義 。明確：（1）因為外祖母不僅像一般的長輩那樣愛自己，而且和“我”之間有著一種特殊的友情。 （2）外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等地對待自己。 （3）外祖母是自己最知心的人，自己內(nèi)心的話都能和外祖母交流。 （4）說外祖母是“終身的朋友”，是因為外祖母的愛，把“我”的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對世界無私的愛”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂觀、堅毅使“我”充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活。 教師小結(jié)：總之，溫柔慈愛的朋友般的外

9、祖母，她對“我”充滿了愛，對生活充滿了愛，她樂觀的精神和堅毅的性格深深地影響了“我”，豐富了“我”的精神世界，使“我”有了戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心。阿遼沙苦難的童年因為有了外祖母的陪伴，就有了驅(qū)散黑暗的陽光，滋潤心田的雨露。 五、三讀課文、深入探究 1、 課文三次寫了外祖母的眼神請找出原句，并體會它所體現(xiàn)的內(nèi)容？ 明確：第一次，“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒”  體現(xiàn)了外祖母對生活中的種種不幸憤憤不平。 第二次，“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”體現(xiàn)出外祖母的寬容和快樂。 第三次，“從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”。 體現(xiàn)出

10、外祖母的堅強和樂觀。三、課堂小結(jié)：全文以外祖母對“我”的愛為線索。通過對外祖母外貌、語言的描寫，敘述外祖母對“我”無微不至的關(guān)愛，表現(xiàn)了外祖母對“我”的關(guān)愛和影響，表達了我對外祖母的無限感激之情。四、課堂拓展訓(xùn)練：社戲一文和本文中的外祖母形象有什么共同點？描寫方法有什么不同？(提醒學(xué)生從寫作目的方面去比較) 共同點：慈愛 不同點：社戲中外祖母是略寫人物，主要轉(zhuǎn)述她的語言；本文中的外祖母是詳寫的人物，主要描寫她的外貌、語言和動作。五、質(zhì)疑探究學(xué)完本文后，你還有什么疑問？提出來和同學(xué)探討。六、作業(yè)：背誦課文最后一節(jié)。板書設(shè)計： 童年的朋友 外貌描寫長發(fā)慈祥、可愛 外祖母對“我”              外祖母的頭發(fā) 無微不至的關(guān)愛   語言描寫 “我”睡覺的事情對“我”的疼愛、關(guān)心                &#