高職計算機教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)分析

1、    高職計算機教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)分析    傅菊春摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步使計算機在人們的日常生活中得到了極為廣泛的應(yīng)用。高職院校大力推進計算機教學(xué)，以期更好地強化學(xué)生的計算機運用能力。但是傳統(tǒng)計算機教學(xué)方法較為滯后，不利于計算機教學(xué)效果的順利實現(xiàn)；而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。本文就高職計算機教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)情況進行分析和研究。關(guān)鍵詞：高職；計算機教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在求知欲的促進下，使用學(xué)習(xí)資源，相互合作、自主探究，不僅能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能開展實踐活動。當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用極為

2、廣泛，其能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法概述從教學(xué)方面講，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，對看待問題的方式進行轉(zhuǎn)變，依據(jù)結(jié)果將問題出現(xiàn)的原因進行推論。尤其對于一些原理性的知識，通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能夠使學(xué)生對問題有更加深入的認(rèn)識和理解，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析和處理問題。從學(xué)生方面講，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是高效的學(xué)習(xí)方法，可用于對技能操作方面知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中不需要明確內(nèi)部系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，所以需要通過外部條件進行觀察認(rèn)識，從而更好地對系統(tǒng)狀態(tài)的行為進行分析研究。二、高職計算機教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用1.提出學(xué)習(xí)任務(wù)在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，教師

3、需要先提出學(xué)習(xí)任務(wù)，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。比如學(xué)習(xí)使用word軟件對圖文進行設(shè)置與排版時，可以設(shè)計雜志的版面進行教學(xué)；學(xué)習(xí)利用photoshop處理照片時，可將制作好的效果圖展示給學(xué)生。教師在布置任務(wù)時要以知識技能作為載體，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識技能進行有效的組織，以此為基礎(chǔ)對任務(wù)進行設(shè)計，使其更具趣味性。在任務(wù)設(shè)計中，教師要以教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)為指導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境對軟件工具等功能進行展示，使學(xué)生通過現(xiàn)成的作品對學(xué)習(xí)任務(wù)進行感受，將分散的知識點集中起來，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。教師科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，將教學(xué)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，能使學(xué)生在完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)新的知識。2.對任務(wù)進行分析在任務(wù)驅(qū)動

4、教學(xué)中，分析任務(wù)是極為重要的環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識進行分析，并妥善地處理問題，然后對新知識點進行有效的講解。分析任務(wù)時要模擬一定的情境，提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主解決問題。比如學(xué)習(xí)計算機的組裝和維修時，教師就可以為學(xué)生布置裝卸主機、多種平臺配置組裝等任務(wù)；同時，分解任務(wù)，將難度比較高的任務(wù)分解成若干子任務(wù)，小組成員分工協(xié)作，使問題得到妥善處理。此過程不僅能夠鞏固學(xué)生的舊知識，還能讓學(xué)生掌握更多新的技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加之教師的指導(dǎo)、學(xué)生間的協(xié)作，促使學(xué)生全面進步。3.增加上機任務(wù)在高職計算機教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，其重點就是上機任務(wù)。在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

5、，科學(xué)地為學(xué)生設(shè)計上機任務(wù)，使學(xué)生的計算機操作技能得以提升。教師為學(xué)生設(shè)置上機任務(wù)后，要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進一步優(yōu)化課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中；要科學(xué)地開展教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握計算機理論知識，強化計算機實踐操作技能，提高計算機的教學(xué)效率。教師在給學(xué)生設(shè)置上機任務(wù)時，需要注意以下幾點：首先，由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣等存在差異，因此教師在設(shè)計上機任務(wù)時，要依據(jù)學(xué)生的實際情況進行設(shè)置，從而使任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法更加高效；其次，教師在進行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時要對分散教學(xué)的重難點予以重視，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因此，教師要增加學(xué)生的上機機會，提高學(xué)生的計算機操作技能，使教學(xué)更具實效性。三、結(jié)語在高職計算機教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種新的教學(xué)方式，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方法。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法下，學(xué)生的主體性會得到提升，這有助于提高學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機人才。參考文獻：1唐旭.基于任務(wù)驅(qū)動模式在高職計算機教學(xué)中的研究j.電腦知識與技術(shù)，2015，11（29）：122-123.2張霖.任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究j.中小企業(yè)管理與科技（中旬