初中體育課田徑教學改革初探

1、    初中體育課田徑教學改革初探    吳靜摘 要：中學體育課以田徑項目為主，也是中考用來檢測學生體質(zhì)的一項重要標準。田徑運動不僅可以使學生強身健體，而且培養(yǎng)學生克服困難的精神，但是由于田徑運動本身的特點使得現(xiàn)在學生不喜歡田徑運動，針對這些問題筆者進行了分析研究，提出了解決這一問題的觀點和看法以及實施的對策。關(guān)鍵詞：田徑運動；特點；途徑經(jīng)過長期的發(fā)展，田徑運動在民間和中小學得到了一定的重視，中小學已經(jīng)把田徑運動引入體育教學中，本文從田徑運動的特點、功能入手，結(jié)合初中學生對田徑運動的態(tài)度，探析我們體育工作者如何培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣，試圖為促進田徑運動

2、在中小學的發(fā)展提供理論參考和實踐指導。一、學生對田徑運動的態(tài)度研究對象：以桂林市民族中學初二年級9個班，374人，其中女生173人，男生201人。開展對體育課和田徑運動喜歡情況調(diào)查研究。方法：采用問卷調(diào)查法，發(fā)出現(xiàn)374份問卷，回收374份，回收率100%，調(diào)查問卷進行檢驗，符合論文的研究要求。調(diào)查結(jié)果顯示，學生對體育課喜歡度71%，但對田徑項目喜歡度只有28%。二、導致學生不喜歡田徑運動的因素一方面因為田徑運動有它枯燥的一面，學生不喜歡上田徑課；其二，受新興項目的沖擊。隨著生活水平的不斷提高，體育運動種類繁多、更多的體育運動具有休閑、娛樂性質(zhì)的更受青少年追捧，而田徑運動的走、跑、跳、投內(nèi)容已

3、不能滿足當代中小學學生追求；其三，教材內(nèi)容缺乏新穎性。田徑項目受自身特點的制約，大多屬于周期性運動項目，講究爆發(fā)力，必須重復練習，體力消耗大，易疲勞；其四，教學方法缺乏應(yīng)變性。只重視跑、跳、投等技術(shù)動作的教學，田徑運動技術(shù)動作難，心理負擔重，難以完成教學任務(wù)，容易挫傷學生學習的積極性，田徑運動由于其固定形式的重復練習較多，且在練習過程中都是通過個體行為來完成，學習過程枯燥，缺乏趣味性。從而導致學生在學的過程中積極性不高。其五，體育場地、器材短缺。有些中小學的體育器材存在一系列問題，首先是數(shù)量少，品種單一田徑場地有限；其次是質(zhì)量較差，保管與維護措施不到位，有效使用期短總體條件仍然較差，人均活動面

4、積嚴重不足。三、初中體育課田徑教學發(fā)展的途徑多數(shù)學校進行了田徑教學改革和創(chuàng)新，實施了新的體育課程標準，也有學校實行學生選項上課，開設(shè)體育特長班，把一些有田徑特長的學生在一起接受訓練，讓更多的學生知道田徑，認識田徑，抓住學生的興趣也就抓住了發(fā)展田徑運動的根本。（一）提高認識，更新觀念，重新確立教學目標從競技體育的技術(shù)教學向培養(yǎng)終身體育的方向發(fā)展，讓學生感受到田徑運動的健身作用，以及培養(yǎng)學生勇敢頑強，克服困難，戰(zhàn)勝自我等良好品質(zhì)方面都具有積極作用。（二）豐富教學方法和手段，將競爭性和趣味性相結(jié)合競技田徑參與的人相對還是少數(shù)，對于廣大中小學生來說以游戲，團體合作，情景比賽更加容易接受和掌握。把田徑運

5、動競技項目科學地轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭の短飶健蓖诰?、激發(fā)、保持學生對田徑活動的興趣。筆者認為應(yīng)從以下幾個方面進行改革。1、拓寬田徑教學內(nèi)容，重組開發(fā)教材將競技性與教學方法的趣味性相結(jié)合，淡化競技性田徑課程。首先根據(jù)學生年齡段進行對田徑教材的內(nèi)容進行篩選，考慮學生的生理、心理特點選擇適合不同學生的教學內(nèi)容。比如在上投擲課時低年級的學生可以進行情景比賽，從制作紙飛機模型到投出看看哪組完成的最好，最遠，高年級的再玩投紙飛機可能學生會覺得太幼稚可以考慮砸“野鴨”等游戲，投球進圈等游戲。其次，搜集學生感興趣的田徑運動素材，比如跑類，撲魚、聽號令搶占征地、勇當排頭兵，穿過封鎖線等；跳躍類，跳皮筋、跳房子、跳障礙物、拐

6、腳跳捉人、猜拳跨跳等；投擲類，擲飛機、丟沙包、砸“野鴨”等。再次，延伸和擴展田徑教學內(nèi)容，提高體育教學的質(zhì)量。2、開展課外田徑活動，田徑運動會學生在教室進行了一天緊張的學習之后，通過體驗跑步帶來的樂趣達到全身心的放松，我們利用大課間和課外活動時間給學生聽著激昂的音樂進行小耐力有氧跑操。學生在跑的過程中教師要把一些跑的技巧傳授給他們，通過一段時間的練習耐力跑有明顯的提高，學生們也會感覺到成就感，對長跑的畏懼心理慢慢的減弱，抗拒心也就慢慢的取消了。學校每年都舉辦多種形式的學校田徑運動會，積極開展競技性的體育競賽活動，在項目的設(shè)置應(yīng)該開展集體項目，因地制宜地開展以班級為單位的團體體育活動和競賽，做到人人可參加體育項目。在運動會中培養(yǎng)學生對于田徑運動的興趣，鼓勵學生參加田徑運動。在為集體爭得榮譽的同時來體現(xiàn)個人價值，同時不斷地超越自我。小結(jié)從體育與健康的目標看，增進學生健康成為體育與健康的第一要務(wù)，為此，教師在實施教學的過程中，要能夠