擁抱大樹教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 四 年級(jí) 班 執(zhí)教者 課 題8 擁抱大樹課 型練習(xí)檢測(cè)課 時(shí)1/1教學(xué)目標(biāo)：1自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“虐”的書寫，并通過找近義詞或聯(lián)系課文內(nèi)容理解“虐待、警醒、違反”的意思。2能正確流利地朗讀課文。能在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助板書的提示，簡(jiǎn)要復(fù)述事件內(nèi)容。3重點(diǎn)研讀課文第4、5節(jié)，能聯(lián)系上下文內(nèi)容體會(huì)特別方案的“特別”之處，懂得“樹木是人的朋友，我們應(yīng)該善待它、愛護(hù)它”的含義。4能用幾句話表達(dá)自己讀文后的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：1理解重點(diǎn)詞句，正確、流利朗讀課文。能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)丹尼爾擁抱大樹的真心誠(chéng)意，并從中感悟到愛護(hù)環(huán)境從點(diǎn)滴小事做起。2懂得“樹木是人的朋

2、友，我們應(yīng)該善待它、愛護(hù)它”的道理。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1擁抱可以傳達(dá)愛意，表示祝賀，表達(dá)高興的心情，也可以給人以安慰。在生活中我們我們看到過熱戀中擁抱的情人，歡聚時(shí)相擁的親友 。但你想象不到有個(gè)人會(huì)同一株大樹擁抱，而且擁抱得那樣熱烈、真誠(chéng)、發(fā)自肺腑。2出示課題，齊讀課題。3預(yù)習(xí)了課文，我們知道那個(gè)擁抱大樹的人就是丹尼爾，他通過擁抱大樹來表達(dá)的是怎樣的情感呢？（板書） 丹尼爾 道歉說明：課伊始，用議論來提出懸念。人與人擁抱是強(qiáng)烈感情的表達(dá)方式，而人與樹擁抱，并且也是那么的熱烈、真誠(chéng)，又是為什么呢？富有吸引力的開頭，自然引發(fā)了學(xué)生的興味?！叭刖呈加谟H”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生

3、從自己熟悉的生活感受開始，有利于拉近與文本的距離，產(chǎn)生“閱讀期待”。二、自主閱讀，整體感知 1丹尼爾用擁抱對(duì)一顆大樹表達(dá)愧疚之情，看到這奇怪的一幕，我們都非常想了解這是怎么回事？請(qǐng)你再讀課文，學(xué)生自由交流。2原來這一幕的發(fā)生，除了丹尼爾以外，還與綠化管理局，愛護(hù)樹木的紳士，請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，借助這幾個(gè)人物的說說這究竟是怎么回事？ 根據(jù)學(xué)生交流，進(jìn)行板書：綠化管理局投訴 道歉愛護(hù)樹木的紳士丹尼爾擁抱大樹 （虐待） 3借助板書，抓住關(guān)鍵詞語，簡(jiǎn)要說這件事情。4于是就有人們看到的文章開頭這奇怪的一幕引讀節(jié)1、2 說明：從整體入手自讀全文，有利于學(xué)生對(duì)文章整體把握，理清文章的脈絡(luò)。在達(dá)到把課文讀正確的

4、同時(shí)設(shè)計(jì)說話練習(xí)，讓學(xué)生借助詞語以及學(xué)生的互為補(bǔ)充、教師的引導(dǎo)，訓(xùn)練了學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。三、深入學(xué)習(xí)，細(xì)讀體驗(yàn)（一）圍繞“虐待”一詞，研讀第3節(jié)過渡：整件事源于丹尼爾被人投訴虐待大樹。1看教師范寫“虐”，讀準(zhǔn)字音，查字典，理解“虐待”的含義。2引讀第3、4節(jié)。引讀：有人投訴丹尼爾殘暴地虐待大樹，這是怎么回事呢？原來，這樣一個(gè)隨意的舉動(dòng)卻被一位愛護(hù)樹木的紳士看見了，于是就，而當(dāng)?shù)卣畬?duì)這樣的行為也不姑息，不久，上面寫著。丹尼爾大吃一驚，這才醒悟，他向綠化管理局。為了，也給，綠化管理局提出了一個(gè)特別的方案。（板書：特別方案）說明：丹尼爾虐待大樹，才會(huì)有“擁抱大樹”這則故事的發(fā)生，因此在此

5、環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住理解“虐待”一詞的字面意思，以及在文中的具體表現(xiàn)，使學(xué)生既了解了故事的起因，又使詞語的理解落到了實(shí)處（二）圍繞“特別方案”的特別之處，研讀第4節(jié) 1借助詞語提示復(fù)述方案（1）這個(gè)方案包含著哪幾方面的內(nèi)容呢？邊讀邊思考（生交流）（2）試著用上提供的詞語來說說這個(gè)特別的方案。（出示）免去 擁抱 道歉 澆水（3）再讀這個(gè)特別的方案。2小組討論：為什么稱這個(gè)方案是個(gè)特別的方案？（1）不是簡(jiǎn)單的罰款，以擁抱大樹代替罰款，形式特別。（2）能深刻教育丹尼爾，同時(shí)給眾人以警醒。（出示：警醒，運(yùn)用找近義詞的方法理解“警醒”提醒、警戒）說明：再次運(yùn)用提供詞語復(fù)述重點(diǎn)內(nèi)容的方法，學(xué)生能方便的記住

6、內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)一步思考這個(gè)方案的與眾不同之處，提高了學(xué)生的思辨能力。在理解“特別方案”這一環(huán)節(jié)時(shí)，采用“讀讀議議講講”的方法，讓學(xué)生感悟其中的特別之處。幫助學(xué)生明確中心，增強(qiáng)愛護(hù)樹木和綠化、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（三）圍繞“警醒”一詞，研讀第五節(jié)1丹尼爾說這件事給了他深刻的教訓(xùn)。請(qǐng)你讀讀第5節(jié)，這個(gè)處罰究竟給了丹尼爾怎樣的教訓(xùn)呢？劃出相關(guān)的內(nèi)容。2為什么會(huì)給丹尼爾更為深刻的教訓(xùn)呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文1、2節(jié)的內(nèi)容來說一說。3師小結(jié)：是呀，一個(gè)堂堂男子漢，一位老板在大庭廣眾之下?lián)肀Т髽?，向大樹表示歉意，眾目睽睽之下，也許被別人恥笑，也許會(huì)遭人譴責(zé)，這需要承受多么大的壓力呀！這樣的處罰給了丹尼爾更為

7、深刻的教訓(xùn)，使他深深地懂得了“大自然給人們快樂、美好?！?，難怪他在接受記者采訪時(shí)說。的確，丹尼爾是真心誠(chéng)意地?fù)肀Т髽涞模闱扑p手嘴里他緊緊地?fù)肀е髽渲钡接腥撕巴Ｋ拧Ｋ赃@個(gè)處罰對(duì)丹尼爾而言雖然在經(jīng)濟(jì)上沒有受到損失，但卻使他在思想上深受教育4想象說話，深入理解“警醒”。（1）師：這個(gè)方案看上去處罰的是丹尼爾，實(shí)際上提醒了更多的人。對(duì)圍觀的人來說，他們又受到了怎樣的提醒和警戒呢？請(qǐng)同學(xué)們借助畫面，展開想象。（2）用“有的說有的說還有的說”的句式說說。（3）師小結(jié)：是啊，當(dāng)?shù)诙靾?bào)紙上登出了這則新聞時(shí)，有更多的人將會(huì)從中受到教育和警醒。正是這特別的方案產(chǎn)生了奇特的效果，不僅教育了丹尼爾，而且這

8、種擁抱大樹的奇特道歉方式，也使更多的人得到了深刻的警醒，同樣使我們懂得了，也懂得了（出示句子）。說明：丹尼爾擁抱大樹的場(chǎng)景特寫，十分精彩?！皩浔У煤芫o”，“臉頰還緊貼在大樹上”，“喃喃自語”，懇切地道歉，“又在樹干上重重吻了一下”。丹尼爾把大樹當(dāng)作了“至愛親人”。他擁抱大樹時(shí)，旁邊有觀眾，還有拍照者。看來，感染、打動(dòng)了許多人。這樣精彩的細(xì)節(jié)描寫，值得帶領(lǐng)學(xué)生走上幾個(gè)來回，細(xì)細(xì)體會(huì)，用心朗讀，學(xué)生對(duì)“警醒”的含義自然而然地有了更深的理解。四、放飛情感，升華文本。1補(bǔ)充本篇故事的后續(xù)報(bào)道：當(dāng)晚在電視新聞上，紐約市長(zhǎng)朱利安尼就此事發(fā)表談話說：“管理局執(zhí)法是對(duì)的，但只有法官才有權(quán)作出裁定，所以100

9、0元罰款不能取消，這位店主可以向法官求情，說明自己已經(jīng)擁抱樹木向它道歉了，綠化管理局史登局長(zhǎng)可以陪同他一同上法庭?！?這真是奇峰突起。朱利安尼人稱鐵腕市長(zhǎng)，他上臺(tái)后除加強(qiáng)警力對(duì)付刑事犯罪外，還開展“文明紐約市”運(yùn)動(dòng)。對(duì)破壞綠化、亂扔垃圾、超速駕駛，以及行人不遵守交通規(guī)則、亂穿馬路等不文明行為加強(qiáng)管理嚴(yán)加處罰，收到良好效果。因?yàn)槭虚L(zhǎng)說的不無道理，最后還是上了法庭，鑒于丹尼爾認(rèn)錯(cuò)態(tài)度和他對(duì)大樹真誠(chéng)的致歉和擁抱，法官同意免去1000元罰金。此事給丹尼爾增添了不少麻煩，相信他終身難忘。2通過這件事，你對(duì)紐約市有什么印象呢？ 師：一件小事居然有這么多曲折，好象小題大做。但是，如果我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，就會(huì)領(lǐng)悟到：一個(gè)法制和文明的社會(huì)，每個(gè)人都需要具備高度的自覺性、責(zé)任心、使命感。說明：緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，聯(lián)系課文內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生寫“環(huán)保公益廣告”。通過寫句，學(xué)生有感而發(fā)