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1、 初中語文綜合性學(xué)習(xí)課堂實施策略的研究 許闖【摘要】新課改下,對教育教學(xué)提出了更高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生要進行綜合性學(xué)習(xí),以便于更好地將知識與生活相連,真的在生活當(dāng)中得以實踐與應(yīng)用。語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)也因此成為當(dāng)今階段理論和實踐研究的熱點。在語文綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中,主要是將聽、說、讀、寫融為一體,引導(dǎo)學(xué)生自主去收集信息、分析與處理信息,在一定程度上促進人文素養(yǎng)的提高。本文將結(jié)合課堂教學(xué)案例,著力于對初中語文綜合性學(xué)習(xí)課堂實施策略展開研究?!娟P(guān)鍵詞】初中語文 綜合性學(xué)習(xí) 策略g633.3 a 2095-3089(2020
2、)01-0052-02引言語文既是人類文化的重要組成部分,也是基礎(chǔ)性教育中其他學(xué)科能力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué),過于的注重字詞句篇知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,而有所忽視語文學(xué)科與其他學(xué)科之間或是現(xiàn)實生活之間的關(guān)聯(lián)點?!熬C合性學(xué)習(xí)”理念在語文課程中的引入,一定程度上拓寬了語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,致力于提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力與人文素養(yǎng)。一、切實做好準(zhǔn)備,明確活動思路綜合性學(xué)習(xí)和其它課型有所不同,其中會涉及多個領(lǐng)域下的知識,具有一定的繁瑣性。在課前教師要進行充分的準(zhǔn)備工作,結(jié)合課程大綱,積極利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和生活經(jīng)驗,從學(xué)生的角度上出發(fā),
3、整合所涉及的知識面;而且最好要是行雙向備課,考慮學(xué)生可能在課堂上會出現(xiàn)的問題,提前做好預(yù)防措施,教師要從多個視角上引導(dǎo)學(xué)生進行觀察學(xué)習(xí),如:歷史層面、文化層面、功能層面等視角,促使語文綜合性學(xué)習(xí)過程充滿活力。例如:在說不盡的橋這一綜合性課上,教師可引導(dǎo)學(xué)生在課前積極利用多種途徑搜集有關(guān)“橋”的各種資料,比如有關(guān)于橋的詩歌、或是故事、歌謠、歷史文化等,之后再結(jié)合搜集內(nèi)容展開討論與比較分析。二、問題設(shè)計引導(dǎo),充分調(diào)動興趣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常會產(chǎn)生注意力不集中的情況,或是出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象。為此,教師結(jié)合中學(xué)生身心特點、班級學(xué)生的可接受能力等,來與學(xué)生一起攜手去構(gòu)建情境,積極利用多媒體影像設(shè)備等教學(xué)手段
4、和工具,將課文的內(nèi)容通過大屏幕直觀與形象地展現(xiàn)出來,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與總結(jié)分析,可快速地對本節(jié)課的重難點內(nèi)容作以了解;同時,教師應(yīng)抓住有效的教學(xué)時機,巧用問題與任務(wù),引領(lǐng)學(xué)生向外去發(fā)散思維。在問題的設(shè)置上,一定要立足于實際情況,設(shè)置具有階梯度的問題,分別交給不同的學(xué)生回答,或是以小組合作的形式展開,由46名學(xué)生組成一個綜合學(xué)習(xí)小組,并可將分配任務(wù)的權(quán)力交賦給小組長,由他來組織小組成員針對問題來發(fā)表觀點進行討論,這樣即可鍛煉學(xué)生的組織管理能力,又可促進學(xué)生間互相的交流與幫助。例如:我們在學(xué)習(xí)麥琪的禮物這一課時,給學(xué)生提出問題,讓小組參與探討:1.本文主要描寫了什么?請簡單概述。2.禮物,麥琪的是
5、什么?3.他們倆的禮物為何最后都成了沒有用的?4.你從這篇文章中感受到什么?學(xué)生們通過閱讀課文,發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞,尋找到答案,向其他同學(xué)講述,擴大范圍的進行交流,之后教師可請小組內(nèi)的學(xué)生進行總結(jié),并及時給予鼓勵和評價,促進良好的班級學(xué)習(xí)氣氛的形成。三、有效讀寫訓(xùn)練,提升遷移能力在初中語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生還應(yīng)掌握正確的閱讀和寫作技巧,以便于自足于作者的角度,感受文中描繪的人物微妙的情感變化,分析其中用到修辭手法和技巧,并嘗試進行知識遷移。 例如:在學(xué)習(xí)有關(guān)于蓮花的詩文時, 班中的學(xué)生積極利用廣大資料,搜集與介紹了蓮的種類、習(xí)性、特點等,之后在播放配樂永荷詩集,使學(xué)生在聽的過程中,嘗試用優(yōu)美的語言來描寫
6、自我的感受,并可適當(dāng)記住幾句描寫蓮花的詩文,以便于后期將其應(yīng)用在自己的作文當(dāng)中,使文章更加耐人訓(xùn)練。教師在平時開展文本閱讀教學(xué)時,應(yīng)多帶學(xué)生進行句式的分析,探尋文章的立意、寫法等,并進行科學(xué)的評價,潛移默化地提高學(xué)生理解與綜合運用能力。四、注重學(xué)習(xí)總結(jié),培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)生的自我反思和小結(jié)對于學(xué)生的成長有著關(guān)鍵性的作用,在一段時期的教學(xué)階段后,教師就可要求學(xué)生成為評論家,對自己近期的表現(xiàn)情況進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)自我的進步與成長或是不良之處,為新的成長提供契機,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師和學(xué)生都是一樣的,在綜合性學(xué)習(xí)的主題結(jié)束后,要及時進行總結(jié),與他人進行交流分享,從此過程中學(xué)會理解與辯證的看待問題,調(diào)動大腦知識群體來解決問題,不斷的舉一反三,以求獲得更大的進步與提升。五、結(jié)束語綜上所述,初中的語文綜合性學(xué)習(xí)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文學(xué)習(xí)能力的提高和增強具有著十分重要的意義,教師在運用綜合性學(xué)習(xí)理念時,一定要立足于實際情況,緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,以求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,豐富學(xué)生的感知體驗,促進各方面綜合能力的提升。相信,隨著教育教學(xué)的不斷進步,初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動會得到不斷的完善,為提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)提供支持。參考文獻:1楊發(fā)忠.初中語文綜合性學(xué)習(xí)的特點及實施策略j.新課程研究(上旬刊),2011(8):61-62.
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