英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 英語(yǔ)指英、美等民族的語(yǔ)言。我今日為大家細(xì)心打算了英語(yǔ)復(fù)習(xí)安排，希望對(duì)大家有所幫助!英語(yǔ)復(fù)習(xí)安排伴隨著新課的結(jié)束，驚慌的復(fù)習(xí)工作即將起先，復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順當(dāng)?shù)赝瓿尚W(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成果，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下頭就我們學(xué)校的實(shí)際情景談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我打算以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復(fù)習(xí)形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問(wèn)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。二、詳細(xì)實(shí)施方法（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)

2、的學(xué)問(wèn)。1過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的資料能使這些資料長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。所以我打算從不一樣角度，用不一樣方法幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。（2）按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。（3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采納短平快的方式，這樣學(xué)生一方面能夠做好充分打算，一方面簡(jiǎn)單獲得勝利。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)分對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡努力過(guò)好單詞關(guān)。2過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好

3、途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我打算將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一齊復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)駕馭詞組構(gòu)成的規(guī)律。3過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了必需數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，所以我打算從以下幾方面來(lái)幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。（2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法學(xué)問(wèn)。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。4過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，

4、所以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我打算充分運(yùn)用好小學(xué)英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練這本書(shū)，把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理支配教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。（二）以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合本領(lǐng)的提高。要讓學(xué)生多讀，在驚慌的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本領(lǐng)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

5、（三）留意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇相宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，留意限制好學(xué)問(wèn)的難度，要讓學(xué)生有獲得勝利的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛(ài)好，使他們也能投入到較驚慌的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。（四）留意因材施教，采納分層分類教化，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣層次的提高和收獲。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不一樣層次的學(xué)生提不一樣的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在本領(lǐng)的培育和學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)得很簡(jiǎn)便的學(xué)生，假如能把這個(gè)資源有效地利用

6、起來(lái)，那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些，并且能培育學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。（五）留意做好學(xué)生的心理和心情調(diào)試工作。我認(rèn)為心情對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有很大影響，進(jìn)取開(kāi)心的心情能夠活躍思維，增加記憶力，反之則會(huì)抑制思維。在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理睬變得異樣敏感和脆弱，會(huì)表現(xiàn)出或驚慌或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不留意引導(dǎo)，不去理解和體會(huì)學(xué)生的心理感受，會(huì)使學(xué)生有劇烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會(huì)影響其成果，遠(yuǎn)則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和進(jìn)取性。所以如何微小地視察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理心情狀態(tài)尤為重要，不敢說(shuō)比如何復(fù)習(xí)更重要，但的確是進(jìn)行復(fù)習(xí)的前提和保證。（六）詳細(xì)支配（1）、單詞的復(fù)習(xí)支配依據(jù)本

7、班學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和教學(xué)現(xiàn)狀，我對(duì)單詞的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采納抓重點(diǎn)、歸類、制卡、隨時(shí)隨地自由識(shí)記、定時(shí)檢查的方式。（2）、句子的復(fù)習(xí)支配、陳述句和疑問(wèn)句常常在我們的小學(xué)英語(yǔ)課本里出現(xiàn)的。復(fù)習(xí)中要聯(lián)系課文講透其結(jié)構(gòu)方式和回答方法。異樣是一般疑問(wèn)句和特別疑問(wèn)句的區(qū)分和回答。要讓學(xué)生清晰并牢記，在小學(xué)階段出現(xiàn)得比較多的特別疑問(wèn)句是以where（whereareyou？）、what（whatareyoudoing)、how(howoldareyou)開(kāi)頭的特別疑問(wèn)句。它們的回答都是以主語(yǔ)（i、he、she、it）加上be動(dòng)詞（am、is、are）開(kāi)頭來(lái)回答的。而一般疑問(wèn)句，僅有確定和否定（即yes或no）兩種回

8、答。、小學(xué)階段最難區(qū)分的是句子的時(shí)態(tài)，怎樣去區(qū)分此刻進(jìn)行時(shí)，一般此刻時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)呢？復(fù)習(xí)教學(xué)一方面要讓學(xué)生駕馭不一樣時(shí)態(tài)動(dòng)詞改變的規(guī)則，熟記動(dòng)詞的各種形式（原形、第三人稱單數(shù)形式、此刻分詞、規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式及教材中出現(xiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。）另一方面，經(jīng)過(guò)比較不一樣時(shí)態(tài)句子的結(jié)構(gòu)、找關(guān)鍵詞確定句子時(shí)態(tài)等方法，讓學(xué)生駕馭不一樣時(shí)態(tài)的句型。對(duì)于一些學(xué)生簡(jiǎn)單混淆的學(xué)問(wèn)，老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解，做到查漏補(bǔ)缺。、學(xué)以練為貴。對(duì)句型復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，適當(dāng)?shù)木毩?xí)不但能夠使學(xué)生起到鞏固舊學(xué)問(wèn)的作用，還能便利老師檢查學(xué)生的駕馭情景，從而進(jìn)行對(duì)癥下藥，加強(qiáng)薄弱學(xué)問(wèn)的講解和練習(xí)。練習(xí)中除了連詞成句

9、、選擇填空、改寫(xiě)句子等還要許多設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)?？傊?，當(dāng)驚慌的復(fù)習(xí)工作全面綻開(kāi)時(shí)，將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際動(dòng)身，讓全部的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，順當(dāng)完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)期望經(jīng)過(guò)共同的努力，師生們都能感到復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)是開(kāi)心的、充溢的、有效的。英語(yǔ)復(fù)習(xí)安排四級(jí)基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)安排（1月2月）本階段主要為后期復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。首先是貫穿四六級(jí)復(fù)習(xí)全程的詞匯學(xué)習(xí)。詞匯記憶分為熟識(shí)和深化兩個(gè)階段。本階段為熟識(shí)階段，須要總攬學(xué)習(xí)大綱詞匯的各個(gè)說(shuō)明，尤其標(biāo)注熟詞生義；利用詞根詞綴把單詞進(jìn)行分類記憶。另外，肯定注意語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。雖然20xx年之后的四六級(jí)英語(yǔ)真題中并沒(méi)有干脆考查語(yǔ)

10、法題，但無(wú)論是在閱讀還是翻譯、寫(xiě)作題目中，無(wú)不考查語(yǔ)法功底。因此，學(xué)員在基礎(chǔ)階段肯定要強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)法理論與應(yīng)用的把握。最終，對(duì)真題的學(xué)習(xí)也要提上日程。主要以真題為主，對(duì)其精讀、研讀，駕馭文中詞匯，分析解題思路。在基礎(chǔ)階段，通過(guò)對(duì)詞匯與語(yǔ)法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，再加上對(duì)閱讀的實(shí)踐，提升英語(yǔ)理解實(shí)力，為后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。四級(jí)強(qiáng)化階段學(xué)習(xí)安排（3月5月）本階段主要以真題為主，完成20xx20xx年全部真題。并分析錯(cuò)題緣由，剛好進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。此階段更加關(guān)注做題技巧和思路，剛好進(jìn)行反思和理解。重點(diǎn)練習(xí)自己的薄弱單項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)化的強(qiáng)化練習(xí)。下面就各個(gè)單項(xiàng)總結(jié)出合理的復(fù)習(xí)安排和任務(wù)。聽(tīng)力：首先必需做到能夠相識(shí)歷年真題選項(xiàng)和原

11、文中的全部單詞。并且通過(guò)上課以及練習(xí)真題的過(guò)程中基本了解并駕馭聽(tīng)力簡(jiǎn)潔聽(tīng)題技巧。考前必需要完整練習(xí)20xx至20xx年的聽(tīng)力題目。對(duì)于偏難的或自己聽(tīng)不懂的語(yǔ)篇進(jìn)行跟讀有必要時(shí)可進(jìn)行逐字聽(tīng)寫(xiě)。寫(xiě)作：通過(guò)之前基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)做到能夠運(yùn)用六大核心語(yǔ)法點(diǎn)中的名詞從句和定語(yǔ)從句并就四六級(jí)真題的作文部分進(jìn)行表達(dá)，且錯(cuò)誤率限制在3處以內(nèi)。然后通過(guò)課上的學(xué)習(xí)駕馭圖畫(huà)作文萬(wàn)能模板和應(yīng)用文的必背格式?？记氨匦柰暾毩?xí)20xx至20xx年的作文真題并逐一批改。最好可以形成三句自己嫻熟的萬(wàn)能句型結(jié)構(gòu)且保證嫻熟正確。翻譯：經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)階段的語(yǔ)法梳理，考生應(yīng)能嫻熟區(qū)分六大從句，非謂語(yǔ)，了解時(shí)態(tài)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，倒裝等特別句型。在拿到

12、翻譯的漢語(yǔ)時(shí)應(yīng)駕馭快速分出句子主干的方法，以及基本的翻譯技巧。由于段落漢譯英翻譯屬于新題型，所以考生要對(duì)大綱樣體以及20xx年12月真題三套翻譯真題嫻熟翻譯，也可找一些相關(guān)備考資料進(jìn)行翻譯練習(xí)。閱讀：有了基礎(chǔ)階段對(duì)于詞匯語(yǔ)法的補(bǔ)漏，強(qiáng)化階段重點(diǎn)不再是讀懂，而是做對(duì)。在做題過(guò)程中能明確各大題型和各大考點(diǎn)，拿到題干能快速推斷該題屬于哪一題型，通過(guò)課上筆記清晰各題型的解題方法，清晰各題型各自的正確與錯(cuò)誤選項(xiàng)特征?？记氨匦柰瓿?0xx20xx年真題中的全部閱讀題程度好的同學(xué)可以練習(xí)歸納每道題目的考點(diǎn)，以及真題中的常用替換詞。沖刺階段學(xué)習(xí)安排（6月）本階段可以近幾年真題為主，用來(lái)監(jiān)測(cè)之前幾個(gè)月的學(xué)習(xí)成果

13、，可以留20xx年12月真題為考前模擬。做題對(duì)答案后也要細(xì)心分析錯(cuò)題緣由。積累近幾年高頻詞匯，著重進(jìn)行單科補(bǔ)漏。英語(yǔ)復(fù)習(xí)安排一、聽(tīng)力聽(tīng)力屬于考試必拿分。假如聽(tīng)力還失分，則須要多加練習(xí)，最好保證每天聽(tīng)20-30分鐘，可以通過(guò)聽(tīng)課內(nèi)課文或者課外的英語(yǔ)文章亦或英文歌曲都會(huì)有所幫助的。切記：聽(tīng)力的提高在于堅(jiān)持。二、單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇綜合考察學(xué)生們對(duì)中學(xué)語(yǔ)法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考點(diǎn)（動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句）及幾個(gè)小考點(diǎn)（情態(tài)動(dòng)詞及虛擬語(yǔ)氣、特別句式、介詞、代詞）。第一、學(xué)生們肯定要將各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)系統(tǒng)駕馭，搭建學(xué)問(wèn)網(wǎng)?，F(xiàn)在還有部分學(xué)生面對(duì)眾多語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)而迷茫著，建議學(xué)生們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)僅

14、剩的一個(gè)月時(shí)間里，試著通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，并借助靠譜的語(yǔ)法書(shū)，例如：五三、無(wú)敵英語(yǔ)語(yǔ)法，將語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行梳理；同時(shí)須要針對(duì)性地練習(xí)，提高做題效率；其次、信任各位學(xué)生都有打算一本單選訂錯(cuò)本，但是我發(fā)覺(jué)有很多學(xué)生僅僅只是將題和答案登記，并無(wú)訂錯(cuò)痕跡，之后還很有可能再錯(cuò)，那么學(xué)生們就須要找找緣由何在。在此希望大家將錯(cuò)題可以剛好分考點(diǎn)集中謄抄，并寫(xiě)下做錯(cuò)緣由，以防后期再錯(cuò)。發(fā)揮好訂錯(cuò)本的真正作用。切記：扎實(shí)的基礎(chǔ)乃致勝高考之利器。三、完形填空面對(duì)完形，學(xué)生們須要留意做題在精，不在多。建議學(xué)生們可以保證每天或者隔天肯定會(huì)練習(xí)完形填空。假如練習(xí)中丟分比較多，就須要分析丟分的緣由，究竟是上下文理解的問(wèn)題，還是詞

15、匯記憶精確度不夠，或是馬虎導(dǎo)致的呢？前期千萬(wàn)不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)中，在做題過(guò)程中結(jié)合所駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，漸漸積累，爾后調(diào)整做題習(xí)慣。完形解題包括讀懂文章以及選對(duì)選項(xiàng)。那么第一步便是，把握文章的體裁。例如：記敘文的夾敘夾議，分析中須要留意對(duì)故事發(fā)展的脈絡(luò)和摻雜其中的感情進(jìn)行把握。其次步，依據(jù)上下文線索，結(jié)合平常所積累的熟詞僻意、固定搭配等選擇正確選項(xiàng)，同時(shí)還須要留意優(yōu)先選擇最佳選項(xiàng)。切記：主要還是從一道完形動(dòng)身細(xì)致分析，將各不同考法的思路進(jìn)行歸納，轉(zhuǎn)化成閱歷。四、閱讀理解對(duì)于不同的文體閱讀和不同的題型各有相對(duì)應(yīng)的答題技巧，你留意到了嗎？在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們首先可以先大致將文章略讀，了解其文體和大意，其次

16、依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，精讀文章與問(wèn)題相關(guān)的部分。細(xì)微環(huán)節(jié)題留意讀、劃、定、比，主旨大意題須要依據(jù)首尾段、首尾句推斷，推斷題留意只推一步，猜詞題須要結(jié)合上下文等等。針對(duì)7選5閱讀，學(xué)生們需留意在練習(xí)中提高前后文聯(lián)系和關(guān)鍵詞匹配實(shí)力。切記：閱讀是否能夠看懂，除了要理解長(zhǎng)句，剩下的就是解決單詞。假如你所駕馭的詞匯基礎(chǔ)遠(yuǎn)超中學(xué)，高考應(yīng)當(dāng)就不在話下了。閱讀理解題，詞匯為本，方法技巧為王。五、寫(xiě)作對(duì)于英語(yǔ)作文，素材&詞匯&句型等都須要平常的積累。作文的話題并不是一塵不變的，肯定要以素材的積累作為寫(xiě)作的中堅(jiān)力氣。平常練習(xí)完畢，學(xué)生們肯定要在老師的幫助下將作文不斷修改和完善，規(guī)范審題流程及寫(xiě)作

17、格式。從應(yīng)用文上看，須要學(xué)生們將各文體作文的寫(xiě)作模板進(jìn)行熟識(shí)；情景作文上，則須要積累高級(jí)詞匯及句式，內(nèi)容上情景交融、形式上長(zhǎng)短句結(jié)合、過(guò)渡詞適當(dāng)、詞匯運(yùn)用精確和地道。當(dāng)然，素材的積累目的是為了運(yùn)用，因此實(shí)際運(yùn)用到寫(xiě)作上才能將素材真正地為我所用，在平常練習(xí)中肯定要留意多借鑒和運(yùn)用素材。想要得到高分，細(xì)微環(huán)節(jié)也很重要，字跡需清楚，留意不要犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。高考作文的話題會(huì)跟隨時(shí)代潮流進(jìn)行更新，須要平常多留意時(shí)事。切記：清楚、精確、套路在寫(xiě)作中很重要，須要多上心。六、詞匯詞匯學(xué)習(xí)是各個(gè)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)必經(jīng)之路。對(duì)于英語(yǔ)詞匯的記憶，一方面，可以通過(guò)各種技巧，例如：前后綴法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法等，但是學(xué)生們須要留意這些方法只是部分詞匯拓展記憶的捷徑，重要的還是須要通過(guò)語(yǔ)境重復(fù)記憶，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用達(dá)到對(duì)它們的真正駕馭。切記：英語(yǔ)詞匯記憶并不是