寫作口語乘著音樂的翅膀

1、寫作 口語交際 綜合性 乘著音樂的翅膀指導思想：語文課程標準明確提出： “語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文 素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。 ”綜合性學習的考查內(nèi) 容是豐富的、開放的， 主要體現(xiàn)為 “語文知識與能力的綜合運用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與 實踐活動的緊密結(jié)合 ”?！窘滩姆治觥?本課是人教版九年級語文下冊第四單元的綜合性學習活動課，這是在前面所學四篇有關(guān)生命話題的課文基 礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。在這里，通過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動也是指 導學生將音樂語言轉(zhuǎn)化為寫作語言的良好機遇?！?/p>

2、學情分析】 音樂是學生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好 可以利用這一活動，激發(fā)學生積極感受和品味音樂，增強審美情趣，把它轉(zhuǎn)化為生活動力，培養(yǎng)積極樂觀 的生活態(tài)度。同時也能提高學生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平?！净顒幽繕恕恐R與技能： 1、通過對音樂作品的感受和評價，提高學生的口語表達能力。2、通過對 “音樂 ”內(nèi)涵的抒寫，提高寫作水平。 過程與方法：1、通過分小組活動培養(yǎng)學生積極合作、主動探究、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。 情感態(tài)度和價值觀：1、通過對音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對一切美好事物的摯愛之情。【教

3、法、學法】 本課內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性。因此，我選取了學生感興趣的幾個話題：穿行 于文學的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、深入心靈的港灣。為了培養(yǎng)積極合作、主動探究能力，課前我安排學 生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料。老師則準備一些相關(guān)的音樂作品的背景資 料，并制作多媒體課件。在課堂上，努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪 法、自主討論法等多種學習方式，捕捉寫作契機，培養(yǎng)文字表達能力。【教學流程】一、情境導入首先，我用貝多芬的樂曲 命運交響曲為活動拉開序幕，請同學們閉上眼睛聆聽。聽完后，說說眼 前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？這一聽一說就可

4、以激起學生情感波瀾， 他們會紛紛抒發(fā)感受。 從而達到快速融入情境的目的。 在此基礎(chǔ)上， 點擊課題 “乘著音樂的翅膀 ”，教師順勢導入第一環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，穿行于文學的天空。 我播放明月幾時有歌曲動畫，讓學生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊，并請同學們 解答以下問題：1、說說蘇軾的水調(diào)歌頭創(chuàng)作的背景。 2、你最喜歡的是那句詞？為什么？ 3 、誦讀水調(diào)歌頭 ，感受意境。 我的目的在于讓學生從評論中，品味音樂與文學所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學藝術(shù)的理解和與音樂藝 術(shù)的比較。第二環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。第二環(huán)節(jié)中，學生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共

5、同欣賞、交流、暢談?wù)J識與感受（如：學 生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等） 。 這一環(huán)節(jié)，有聆聽、有閱讀、有口頭表達，也有積極的思維體驗。這恰恰體現(xiàn)了本課一教學目標 審美 與表達。 同時，這種展示與交流方式，成功地為學生搭建了自主、合作、主動探究的平臺，使之體驗到 成功的喜悅。集中展示、交流之后，要求各組評出： “我們喜歡的音樂 ”、 “最佳推薦小組 ”、 “最佳評說能手 ”。 目的在于引入競爭機制，培養(yǎng)學生積極進取，善于與他人合作的素養(yǎng)。第三環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。 在課堂上，以小組合作形式，以 “音樂是什么 ”為題寫一個小片斷，從而融

6、音樂與文學于一爐，提升寫作能 力。二、布置作業(yè)：以 “迎接中考，挑戰(zhàn)中考 ”為主題設(shè)計歌詞。 目的在于激發(fā)學生進行理想定位，提升合作、創(chuàng)新能力。結(jié)束：在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們的音樂之旅。板書設(shè)計 乘著音樂的翅膀 語文綜合性學習活動相通音樂 = 語文教學反思： 本節(jié)課用美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的師生關(guān)系，一張張 沉醉的面孔，一句句詩意的表達告訴我， “潤物無聲 ”的效果已悄悄達到，學生的審美情趣得到提升，情操 得到陶冶。活動主題選取的是學生感興趣的內(nèi)容，學生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動活 潑，深受學生喜愛，課上始終興致高昂；以音樂

7、形式導入，一開始就抓住了學生的心；教學設(shè)計激發(fā)了學 生的好奇心與求知欲，讓學生主動學習，在興趣盎然中學習，學生始終處在一種積極的思維和體驗中；自 由推介環(huán)節(jié)，充分給予學生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，讓學生感受合作成功的喜悅。 “興趣是最好的老師 ”， 我想這一節(jié)課之后如果還有學生對這一內(nèi)容持久關(guān)注那便是這節(jié)課所獲得的一個巨大的成功。當然這節(jié)課 也存在著很多不足。活動一：乘著音樂的翅膀，穿行于文學的天空。 在這一環(huán)節(jié)中我的目的是讓學生從評論中品味音樂與文學所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學藝術(shù)的理解與 音樂藝術(shù)的比較。出現(xiàn)的問題：學生在回答 “你最喜歡的是哪句詞？為什么？ ”的時候只是說出表達了作者怎樣

8、的思想感情， 不能夠說出自己的體會。出現(xiàn)問題的原因：教師引導不到位。解決的辦法： 如果學生回答這個問題只是說出表達了作者怎樣的思想感情， 此時我應該追加幾個問題， 如： “你可以結(jié)合自己的實際來回答？也可以講一個關(guān)于自己的小故事，來說明喜歡這句詞的原因？ ”這樣學生 回答起來就會得心應手了。活動二：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。 在這一環(huán)節(jié)中，學生分組集中展示課下搜集的音樂作品，其中有聆聽，有閱讀，有口頭表達，也有積極的 思維體驗。出現(xiàn)的問題： 1、學生對所搜集的音樂作品理解不深刻。2、教師點評不深刻。出現(xiàn)問題的原因： 1、限于我們農(nóng)村中學藝術(shù)教育的欠缺，家庭藝術(shù)氛圍的缺乏，搜集材料的困難，學生 搜集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導不到位。2、課前準備不夠充分。應涉獵古今中外經(jīng)典音樂作品。解決的辦法： 1、當學生介紹完后，教師可以追加幾個問題，如: “你為什么喜歡這首歌？通過這首歌你學到了什么？你決定以后怎么做？ ”等一系列問題引導學生能夠更深入的體會音樂作品的內(nèi)涵。 活動三：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。這一環(huán)節(jié)是讓學生融音樂與文學為一爐，提升寫作能力。 存在的問題：在寫作訓練中，學生能夠?qū)懗鲎约簩σ魳返莫毺馗形?，可是卻不知