《推薦教學(xué)設(shè)計方案5篇》

1、推薦教學(xué)設(shè)計方案5篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1 【教學(xué)目標(biāo)】、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。、學(xué)會個生字，理解個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。、會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文第自然段。【教學(xué)重點】會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。【教學(xué)課時】三課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時課時目標(biāo)、學(xué)會個生字，理解紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤等詞語的意思。、正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽。

2、、理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。、感受火燒云上來時霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。教學(xué)重點學(xué)會生字詞，讀通課文。難點把握理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生說）是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云。（出示課題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件。）讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題？（引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。）二、自學(xué)課文、出示自學(xué)要求： 用自己喜歡的方式讀課文：讀

3、準(zhǔn)字音，讀通課文。 邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）、檢查、反饋、交流： 通過自學(xué)，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了？（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學(xué)生注意：檀讀 tán，不讀 tái；壽讀 shòu，不讀 sòu；彤讀 tng，不讀 dn。 會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學(xué)們的，請你把它寫到黑板上來。 同學(xué)們學(xué)得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音。） 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。 鼓勵學(xué)

4、生大膽地站起來和同學(xué)們交流自己感興趣的問題。（不要求全面，只要是自己的學(xué)習(xí)所得）同學(xué)們多會學(xué)習(xí)呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。、理清作者寫作思路： 作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？（結(jié)合回答板書：上來、變化、下去） 你對火燒云感受最深的是什么？（結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀）找出課文中相應(yīng)的自然段。三、學(xué)習(xí)霞光部分、師范讀課文第一自然段。、晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：大白狗紅，紅公雞金，黑母雞紫檀色，白胡子金）從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變。）這些顏色為

5、什么變得不樣？、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用火燒云上來了，霞光照在大地上，（ ）變成（ ）的了。的句式說一說。、同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。）、作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）四、課堂小結(jié)五、作業(yè)、抄寫生字詞語每個遍。、完成課堂作業(yè)本第題。 教

6、學(xué)設(shè)計方案 篇2 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義，理解和掌握約分的方法。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和歸納等思維能力。教學(xué)重點掌握約分的方法。教學(xué)難點很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣。1指出下面每組數(shù)中的公約數(shù)（1除外）。42和50、15和5、8和21、18和122.孩子們對孫悟空這一神話人物充滿好奇，以和悟空比本領(lǐng)談話導(dǎo)入，引發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，緊接著回顧求公約數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，明確又簡單，為理解最簡分?jǐn)?shù)和掌握約分的方法作好準(zhǔn)備。用一句簡短而富有神秘挑戰(zhàn)性的話語“大家都知道孫悟空有72變，特神奇，你們想不想也學(xué)一

7、招？好，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造第73變，變分?jǐn)?shù)！”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的激情。二、理解最簡分?jǐn)?shù)及約分的意義。1嘗試“變”分?jǐn)?shù)。例1：把化簡。活動要求：（1）這個分?jǐn)?shù)要和大小相等。（2）這個分?jǐn)?shù)的分子、分母要比的分子、分母小。（3）要求學(xué)生變出一個和大小相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)。把變出的分?jǐn)?shù)寫在自己的作業(yè)紙上，能變幾個就變幾個。2了解約分的概念。（1）觀察所變出的分?jǐn)?shù)與有什么關(guān)系？（2）像這樣，把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。舉例：把化成就是約分。與四人小組內(nèi)的同學(xué)說一說變的分?jǐn)?shù)是怎樣得來的。觀察后發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)大小相等，但分子、分母都比原來分?jǐn)?shù)的分子、分母小。3認(rèn)識

8、最簡分?jǐn)?shù)。（1）觀察的分子、分母能否再變小了？為什么？（2）像這樣分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù)。（3）找出最簡分?jǐn)?shù)練習(xí)。舉例說出幾個最簡分?jǐn)?shù)。強(qiáng)化最簡分?jǐn)?shù)的概念.三、自主探索，合作交流，總結(jié)方法。1你能根據(jù)我們化簡的過程找到約分的方法嗎？打開書p62，看看書上是如何說的？2自主探索約分的形式。把一個分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分？教師板書約分時一般采用的兩種形式。a、逐次約分法。b、一次約分法。如果能很快看出18和42的最大公約數(shù)，也可直接用6去除，一次約分得。3小結(jié)：我們既可以用它們分子、分母的公約數(shù)去除，一步一步來約分；也可以用最大公約數(shù)去除，直接約分。有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生自學(xué)引導(dǎo)：在自學(xué)的過程中，學(xué)生們

9、從書本上形成知識表象，對自學(xué)部分，及時進(jìn)行反饋，并予以指導(dǎo)，特別在學(xué)習(xí)約分的兩種形式時，教師的一步步板書，清晰明了，讓學(xué)生在頭腦中形成每一步的過程，形成的影象。四、鞏固練習(xí)。1說出分母是4的所有最簡真分?jǐn)?shù)。寫出分母是9的所有最簡真分?jǐn)?shù)。2先判斷哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分。4用最簡分?jǐn)?shù)表示出小明每一項內(nèi)容占一天總時間的幾分之幾？上學(xué)8小時睡眠10小時勞動1小時做家庭作業(yè)2小時（含課外閱讀時間）餐飲休閑3小時5每人從信封袋中挑選一個自己最喜歡的分?jǐn)?shù)卡片。（1）最簡分?jǐn)?shù)上臺。和最簡分?jǐn)?shù)相同的分?jǐn)?shù)起立。（2）從剩下的同學(xué)中找到自己的好朋友。幫最后兩名同學(xué)找最簡分?jǐn)?shù)作朋友。判斷并說

10、明理由。五、總結(jié)提升現(xiàn)在我們來回顧一下，今天這節(jié)課你有什么收獲？了解了什么是約分、最簡分?jǐn)?shù)、怎樣約分 教學(xué)設(shè)計方案 篇3 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感嘆句的語氣。3、學(xué)寫掛、哇、每、慢這四個字。教學(xué)重點：讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)和最后一節(jié)。教學(xué)難點：體會感嘆句的語氣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示課題1、教師出示圖畫-葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：讀葫蘆一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。想一想怎么記？3、范讀課文。認(rèn)真聽想一想這篇課文主要

11、講了一件什么事？二、自學(xué)課文要求：1、借助拼音把樹葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。2、給課文標(biāo)上小節(jié)號。3、把課文讀正確、讀通順。三、指名讀課文，評議。我在每個組請一個同學(xué)讀每人讀一節(jié)其他同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小評委評一評他們讀的.怎么樣四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、讓我們一起走進(jìn)那個人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開始長得好嗎？你從那里看出來？（細(xì)長的葫蘆藤藤藤字怎么記：這長長的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛小葫蘆）你知道可愛的小葫蘆是怎么長出來的嗎？你能用先再最后來說一說嗎？綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫

12、蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆漸漸長大了。那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，他從心底里發(fā)出感嘆。多么可愛的小葫蘆哇！記哇字這是什么句？應(yīng)該怎么讀。誰來試一試。2、細(xì)長的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）練習(xí)：細(xì)長的（）雪白的（）可愛的（）3、討論：那個人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）（1）那個人每天都要去看幾次。每天都幾次說明什么？你能用每天說一句話嗎？（2）他盯著葫蘆自言自語地說：我的小葫蘆，快長啊，快長??！長的賽過大南瓜才好呢！指導(dǎo)看圖，認(rèn)識盯，理解盯（像這樣眼睛都不

13、眨的看叫盯）、自言自語的意思；你看這里一下子用了兩個感嘆號。說明這個人的心情是怎么樣的？找一樣?xùn)|西代替葫蘆演一演這個種葫蘆的人從這里你看出了什么？4、多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么他的愿望實現(xiàn)了嗎？看課件咦長得好好的葫蘆怎么都落了呢？看著這么可愛的小葫蘆都落了心情怎么樣？那該怎么讀呢？自由讀指名讀五、為什么那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細(xì)心呵護(hù)，為什么會一個一個都落了呢？下節(jié)課我們要幫種葫蘆的人找找原因了！六、鞏固生字葫蘆藤哇盯1、齊讀2、開火車讀七、學(xué)寫生字掛哇每注意每的筆順。掛和哇的右邊是兩個土組成仔細(xì)觀察范字你有什么要提醒大家注意的？（它們都是左窄右寬的

14、字哇的口字旁寫的比較小） 教學(xué)設(shè)計方案 篇4 【教材分析】課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。【教學(xué)要求】1、認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁“饣、牛”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。【教具準(zhǔn)備】生日歌錄音帶、生字卡片?！窘虒W(xué)時間】2課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁“饣、牛”。2、正確、流利、有感情地朗

15、讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)重點認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。二、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。2、提問：課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀1、2自然段。2、認(rèn)識兩段中的生字。3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想

16、到別人。)4、指導(dǎo)朗讀：“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。四、學(xué)習(xí)三、四自然段1、指名接讀三、四自然段。2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)3、指導(dǎo)朗讀：最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。五、全文朗讀1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。2、配生日歌讀。六、擴(kuò)展活動親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。 第二課時 教學(xué)目的1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、練習(xí)書寫本課4個生字。3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

17、。教具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀生字。二、分小組自學(xué)生字要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。2、分析字形，用不同的辦法來記憶。指導(dǎo)寫字：今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：先讓學(xué)生自己說一說，提示：紅花中的字

18、可以做詞頭，也可做詞尾。2、分小組比賽。3、每組選出代表，全班比賽。四、想象故事的結(jié)尾1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。2、把故事講給別人聽。五、講評小結(jié)【課后反思】1、學(xué)生結(jié)合自己的生活來感受親情。效果很好。2、借本課從思想教育的角度滲透母、愛的偉大。 教學(xué)設(shè)計方案 篇5 【教材分析】船長選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講述了哈爾威船長在諾曼底號客輪遭到瑪麗號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神?！緦W(xué)情分析】船長一課在教學(xué)時應(yīng)本著尊重和發(fā)揮學(xué)生的自主性，

19、更大程度地發(fā)揮學(xué)生的自主精神，讓學(xué)生在個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組和全班范圍的互動，借以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂上學(xué)生可能會出現(xiàn)爭議，教師應(yīng)緊抓這一契機(jī)，放手讓學(xué)生說出自己心中所思。使學(xué)生能夠真正走進(jìn)文本?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、熟讀課文，學(xué)會本課生字，理解詞語，了解課文的主要內(nèi)容。2體會作者運用對人物的表情、語言、動作等描寫揭示人物崇高精神，表達(dá)思想感情的寫法。過程與方法：1、反復(fù)閱讀課文，理清文章線索，給文章各部分加小標(biāo)題。2、通過文中重點段落的研讀，逐漸走進(jìn)人物內(nèi)心世界。并掌握分析人物形象的一般方法。3、掌握理解文中抒情性和議論性語句的一般方法。情感態(tài)度與價值觀：感受船長哈爾威在海難危

20、急關(guān)頭，忠于職守、從容面對死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潛移默化地受到熏陶?！緦W(xué)法指導(dǎo)】這篇文章的層次是非常清楚的：遇險救援殉職。救援部分是講讀的重點，殉職部分是情感的升華。結(jié)合課文的寫作特點，即通過環(huán)境烘托與人物對話來塑造人物性格，大膽整合教學(xué)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的詞句段落創(chuàng)設(shè)多種情景，置學(xué)生于海難現(xiàn)場，讓他們與文中人物生死相連、情意相通，從而反復(fù)地朗讀、想象、體悟，使哈爾威船長的形象立在學(xué)生的心中?！窘虒W(xué)重點】朗讀背誦課文，理解哈爾威船長在生死關(guān)頭，把生的希望給了別人，把死亡留給自己的舍己為人精神和尊重婦女，愛護(hù)兒童的人性美。【教學(xué)難點】理解重點段落、句子，了解在船長沉著冷靜的指揮

21、下乘客和船員安全脫險的經(jīng)過，感受船長臨危不懼、舍己為人、忠于職守的英雄魅力。【教學(xué)課時】兩課時第二課時【課時目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，扣住重點的詞語讀文章，感受哈爾威船長忠于職守，舍己救人的精神。2、使學(xué)生感悟課文片斷，受到職責(zé)的教育。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，感知畫面。1 通過上節(jié)課的學(xué)生，船長給你留下了怎樣的印象？（生舉手回答）2、他到底是怎樣忠于職守，履行職責(zé)的呢？讓我們一起走進(jìn)1870年3月17日的夜晚的災(zāi)難。過渡：下面我們就走進(jìn)這些鏡頭中，去認(rèn)識認(rèn)識這位船長。二、學(xué)習(xí)第一部分：遇險1自讀第二段，畫出相關(guān)語句，體會災(zāi)難發(fā)生的時刻，你仿佛看到了什么，聽到了什么聲音，感受到

22、了什么？2交流匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生用上我看到了 我聽到了 我感受到了3是的，海難發(fā)生了，海水洶涌而入，驚恐萬狀的人們四散逃命。誰來讀讀這幾句話，讓我們感受到那種驚恐和慌亂。出示課件：只聽一聲巨響，諾曼底號的船身一下被剖開了一個大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。指名朗讀。這種情況用什么詞語來形容比較合適？（萬分緊急千鈞一發(fā)）（出示課件）4如果我們能親身感受當(dāng)時的氣氛，大家會讀得更好。讓我們一起走進(jìn)那場災(zāi)難。播放節(jié)選諾曼底號遇險記中海難危急關(guān)頭的場景，學(xué)生仔細(xì)傾聽。（出示課件）學(xué)生觀看并交流感受后齊讀這

23、段文字。三、走進(jìn)鏡頭二：自救1災(zāi)難就這樣發(fā)生了，在人們驚慌失措，四散奔逃的時候，船長呢？他是怎么說的？怎么做的呢？讀一讀，你體會到了什么，一會兒來交流。2學(xué)生自讀體會后交流：（1）船長站在指揮臺上發(fā)布命令：哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都就出去?。ǔ鍪菊n件）此時此刻，如果你就在這船上，面對這突如其來的災(zāi)難，你最先想到的是什么？而船長最先想到的又是什么？（學(xué)生暢所欲言，理解婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后， 體會船長的鎮(zhèn)定、沉著）為什么船長說把六十人全都救出去，他真的把自己給忘了嗎？（體會船長的責(zé)任感，船長

24、心中只有一個念頭必須把60人全都救出去！他早已把自己的生死置之度外。）指名讀，注意吼的讀法指導(dǎo)。危急的時刻，船長吼出了這命令學(xué)生讀，再讀，讀第三遍。為什么讀的聲音越來越高？你是怎么理解這個吼字的呢？指名吼一吼船長的命令。船長的第一次命令我們可以看出船長沉著 果斷關(guān)心婦女 忠于職守舍生忘死（出示課件）但是人們有沒有照他說的去做？整個人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交（出示課件）照這樣下去，意味著船毀人亡，可是后來（2）船長和機(jī)械師、大副對話讀讀這段對話，你知道了什么？（爐子淹了，火滅了，機(jī)器停了。聯(lián)系前文海水在不住地往船艙里灌 ，預(yù)示著船要沉入大海了，如果沒有救援，人們就被困在這里了。）（知道了救援時間只有20分鐘。知道了船長下命令讓女人先走，哪個男人敢走在女人前面，就開槍打死他！）再讀讀這段對話，相信你一定會有問題問船長。（如