7聽聽秋的聲音說(shuō)課稿

1、7 聽聽，秋的聲音 說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材： 聽聽，秋的聲音一課是三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一首現(xiàn)代詩(shī)。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味，讀起來(lái)朗朗上口。 本課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：（一）正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。（二）一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。（三）嘗試仿照詩(shī)歌的格式，續(xù)寫詩(shī)文。 二、說(shuō)教法和學(xué)法：教法：在本課的設(shè)計(jì)中，我以“美”為基調(diào)，以“賞”為主線，以“趣”為佐料，以“仿”為橋梁，旨在讓學(xué)生久久沉浸在濃濃的詩(shī)情秋韻里，來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種愉悅身心的自主的渴望。學(xué)法：充分運(yùn)用視頻、音頻等多

2、媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。讓學(xué)生們從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。使學(xué)生初步接觸詩(shī)歌，走進(jìn)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌從而達(dá)到熱愛(ài)詩(shī)歌，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、說(shuō)教學(xué)流程：（一）圖片導(dǎo)入，展開想象1出示給同學(xué)們一片真實(shí)的美麗的火紅楓葉，給同學(xué)們十秒鐘時(shí)間欣賞，談?wù)勛约旱母惺堋?展開想象：看了這枚楓葉，你想到了什么？學(xué)生會(huì)感受到葉子的美或秋天來(lái)了（一葉知秋）等內(nèi)容。3接著欣賞秋天的美景圖，（放背景音樂(lè)）讓學(xué)生試著用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)描述秋天。（二）初讀課文，整體感知 1.老師范讀課文。學(xué)生只聽不看書，比比看誰(shuí)的小耳朵最靈，聽到了哪些好聽的聲音？并讓學(xué)生試著模仿一下聽到的聲

3、音。學(xué)生應(yīng)該很容易就會(huì)回答出來(lái)：落葉的唰唰聲、蟋蟀發(fā)出的聲。其實(shí)不僅這些，書中還隱藏了很多美妙的聲音正等著同學(xué)們?nèi)ふ夷?！那就開始我們的發(fā)現(xiàn)之旅吧！ 2.生自讀課文，邊讀邊畫找到的秋的聲音或能表現(xiàn)隱含秋的聲音的詞。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。也可提出不懂的詞） 3.師生對(duì)話共同記錄發(fā)現(xiàn)：唰唰是黃葉道別的話音；是蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻；大雁撒下一陣暖暖的叮嚀；田野在唱一曲豐收的歌吟。在對(duì)話里理解“歌韻、叮嚀、歌吟”等詞；在對(duì)話里引導(dǎo)學(xué)生想象“黃葉和誰(shuí)在道別，大雁為誰(shuí)而叮嚀，田野里是誰(shuí)在歌唱。”并隨機(jī)板書。 4.指名學(xué)生讀前三節(jié)，邊讀邊品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪節(jié)中描寫的秋的聲音，并說(shuō)明為什么喜歡，談?wù)勛约旱母惺堋?（三）細(xì)聽秋聲，深感秋趣。聽聲音，想象說(shuō)話。可以把自己想象成其中的一個(gè)角色與同伴合作表演，想想你會(huì)怎么說(shuō)、怎么唱。分小組合作完成，其他同學(xué)再補(bǔ)充、再展示朗讀，教師相機(jī)給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。（四）仿說(shuō)秋聲，編織秋韻 學(xué)生承接仿說(shuō)內(nèi)容，師引導(dǎo)學(xué)生略讀詩(shī)歌第五、六兩小節(jié)：秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆 四、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì) 我設(shè)計(jì)的作業(yè)是畫一幅秋天的畫或?qū)懸皇浊锾斓脑?shī)或編一個(gè)秋天的童話。相信同學(xué)們一