《《數(shù)腳》中班教案》

1、數(shù)腳中班教案 數(shù)腳中班教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、能感受故事的趣味，知道自然界動(dòng)物的多樣性。2、學(xué)習(xí)詞匯：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。3、嘗試扮演角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲“猜猜它是誰(shuí)？”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。（1）出示圖片（小雞腳）提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣走路的？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。出示詞卡：又快又輕。請(qǐng)幼兒齊讀。（2）出示小兔圖片用猜謎的形式引出：有種小動(dòng)物，紅眼睛短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜。請(qǐng)你猜一猜，它是誰(shuí)？它有幾只腳？提問(wèn)：小兔是怎樣走路的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)

2、的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔走路。出示詞卡：蹦蹦跳跳。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。（3）出示螳螂提問(wèn)：它是誰(shuí)呀？有幾只腳？你們猜猜看它是怎樣走路的？出示詞卡：大搖大擺。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀并學(xué)做大搖大擺的動(dòng)作。（4）出示螃蟹提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)比螳螂腳更多的小動(dòng)物嗎？它有幾只腳呢？那么它又是怎樣走路的呢？出示詞卡：橫行霸道。請(qǐng)幼兒做動(dòng)作并認(rèn)讀。2、欣賞故事數(shù)腳，感受故事的有趣。（1）師講述故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。（2）提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什么小雞它們數(shù)不清蜈蚣的腳？3、再次欣賞故事。提問(wèn)：最后小動(dòng)物有沒(méi)有弄清楚小蜈蚣到底有幾只腳？師幼共同講述故事，邊講述邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。4、分角色進(jìn)行故事表演。請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物胸卡

3、進(jìn)行表演?；顒?dòng)延伸：在表演區(qū)投放動(dòng)物卡，讓孩子繼續(xù)進(jìn)行表演活動(dòng)。 數(shù)腳中班教案2 目標(biāo)：1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。準(zhǔn)備：1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。過(guò)程：1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。（1） 教師出示圖片（畫(huà)有小ji腳）。提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來(lái)學(xué)一學(xué)。（2） 分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？3、再次欣賞故事。出示如下圖示，

4、鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。（動(dòng)物圖片）（數(shù)字）小ji2小兔4螳螂6螃蟹8蜈蚣424、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。 數(shù)腳中班教案3 設(shè)計(jì)思路：中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣。但在活動(dòng)中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì)一起玩，玩得高興，這是一個(gè)新的問(wèn)題。根據(jù)剛要的精神，我選擇了幼兒所熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物形象，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)“數(shù)腳”。數(shù)腳是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，走路方式也不一樣，活動(dòng)通過(guò)合作模仿它們走路、比賽來(lái)增強(qiáng)幼兒與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)

5、。教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒能積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物走路，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，并能遵守游戲的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與同伴合作游戲教學(xué)難點(diǎn)：能迅速找朋友合作，并模仿小動(dòng)物走路教學(xué)準(zhǔn)備：1、大動(dòng)物標(biāo)牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)3、紅旗若干，椅子四張4、故事數(shù)腳、入場(chǎng)音樂(lè)5、幼兒已學(xué)會(huì)動(dòng)物模仿操教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、幼兒分四路縱隊(duì)，舉著標(biāo)牌入場(chǎng)教師：大家好！馬上我們動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績(jī)，我們趕緊操練起來(lái)吧！2、動(dòng)物模仿操幼兒跟隨老師一起邊念

6、兒歌邊做動(dòng)物模仿操（兒歌和操自編）并走成大圓圈?！霸缟峡諝庹嬲靡欢?，向前走，走成一個(gè)大皮球！”二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒合作模仿小動(dòng)物走路教師：“兒歌里面說(shuō)小雞有幾只腳？（兩只）那我們小朋友有幾只腳呢？（兩只）小兔呢？（四只）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由討論并嘗試，教師用語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒去合作）螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個(gè)小朋友合作？螃蟹呢？2、數(shù)腳游戲教師介紹游戲規(guī)則：幼兒聽(tīng)好老師發(fā)出的口令小動(dòng)物的名稱(chēng)，迅速的找朋友合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳，并聽(tīng)口令模仿相應(yīng)的動(dòng)物走路。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)合作快，模仿好的幼兒）3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)1）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，全體集合（幼兒站成圓圈）

7、2）今天有那些小動(dòng)物來(lái)參賽呢？出示小雞，誰(shuí)來(lái)代表小雞參賽？（請(qǐng)名能力較弱的幼兒到小雞休息區(qū)準(zhǔn)備）請(qǐng)8名能力較強(qiáng)的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準(zhǔn)備。3）教師分別請(qǐng)小雞、小兔、螃蟹出場(chǎng)比賽，分別介紹比賽規(guī)則：小雞：幼兒模仿小雞繞過(guò)椅子回到起點(diǎn)，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開(kāi)小兔：兩個(gè)幼兒合作模仿小兔跳到終點(diǎn)，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開(kāi)，要雙腳跳。螃蟹：四個(gè)幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點(diǎn)勝，期間八只腳不能分開(kāi)，不能跌倒。三、結(jié)束部分1、教師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布“本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績(jī)，特別是我們xxx小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧

8、！，為了表?yè)P(yáng)大家，我特別為大家準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品紅旗，大家喜歡嗎？（發(fā)獎(jiǎng)品小紅旗，分享成功的喜悅。）2、聽(tīng)故事數(shù)腳休息、放松。教師：教師貼上蜈蚣胸貼說(shuō)：哎呀！小朋友們我還不知道我有多少只腳呢？大，考吧。幼，師，網(wǎng)你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事你再告訴我好嗎？3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開(kāi)場(chǎng)地。蜈蚣有多少只腳??？（21對(duì)，42只腳），我們快來(lái)變吧！活動(dòng)反思：游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)”中，我

9、以有關(guān)腳的不同問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉詞語(yǔ)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”“橫行霸道”，豐富他們的詞匯量。不足之處1、沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“幾只腳？為什么是它的腳？”2、沒(méi)給孩子說(shuō)的空間，教師帶著說(shuō)，不敢放手。3、提問(wèn)的準(zhǔn)確性。4、孩子說(shuō)的很好時(shí)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、數(shù)腳的順序不一定要按著教案里走，可以靈活性的讓幼兒自主選動(dòng)物來(lái)數(shù)腳。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“出示圖片，理解后半段故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)，給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展

10、，應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳？”的懸念，很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開(kāi)懸念原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。這節(jié)課的課堂氣氛還是很濃的，孩子們回答問(wèn)題也都非常地積極，表演得也很出色。 數(shù)腳中班教案4 目標(biāo)：1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。準(zhǔn)備：1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。過(guò)程：1、游戲“猜猜它是

11、誰(shuí)”，引起幼兒興趣。（1）教師出示圖片（畫(huà)有小雞腳）。提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來(lái)學(xué)一學(xué)。（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？3、再次欣賞故事。出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。（動(dòng)物圖片）（數(shù)字）小雞2小兔4螳螂6螃蟹8蜈蚣424、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。 數(shù)腳中班教案5 活動(dòng)目標(biāo)：1.懂的有趣的故事情節(jié)，知道自然界有各種各樣的動(dòng)物。2.學(xué)習(xí)又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸

12、道等詞語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.教具ppt。2.數(shù)字卡片以及相關(guān)的小動(dòng)物圖片。3.操作表?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：今天我們班不僅來(lái)了許多的客人老師，還來(lái)了一群可愛(ài)的小客人，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)？看這些小客人之前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲“猜猜它是誰(shuí)”。二、做游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。（1）教師出示畫(huà)有小雞腳的圖。提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)又輕又巧）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。(2)教師出示畫(huà)有小兔腳的圖。提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)蹦蹦跳跳）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。（3）教師出示畫(huà)有螳螂腳的圖。提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)大

13、搖大擺）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。（4）教師出示畫(huà)有螃蟹腳的圖。提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)橫行霸道）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。三、播放ppt，教師講述故事。引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。師：今天老師不僅帶來(lái)了可愛(ài)的小動(dòng)物，還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（教師講述故事）師：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？師：為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？四、再次欣賞故事。出示表格，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。師：那我們小朋友真的記住這些小動(dòng)物們都有幾只腳了嗎？老師要考考你們了。（讓幼兒到黑板操作，邊講故事邊操作。先認(rèn)識(shí)數(shù)點(diǎn)，然后把數(shù)點(diǎn)貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的旁邊）。五、完成操作表

14、。師：原來(lái)呀，不同的小動(dòng)物的腳的數(shù)量是不一樣的，小雞有兩只腳，小兔有四只腳，蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾只小動(dòng)物的圖片，我們一來(lái)看一看。（出示沒(méi)有腳的動(dòng)物的操作表）師：我們開(kāi)看一看，這些都是哪些小動(dòng)物呀？它們跟其它的小動(dòng)物有什么不一樣的地方嗎？哦，原來(lái)呀，它們都沒(méi)有腳，那我們小朋友來(lái)幫它們找一找腳吧。（發(fā)操作表，讓幼兒完成）六、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言課，幼兒很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè)意參與集體活動(dòng)，幼兒一邊幫小動(dòng)物們數(shù)腳，一邊掌握小動(dòng)物的腳的數(shù)量的不同，并且也能了解小動(dòng)物走了的樣子。但是，也有一些不足之處， 數(shù)腳中班教案6 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表

15、現(xiàn)故事情節(jié)。2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、故事錄音活動(dòng)過(guò)程：（一）游戲“猜猜它是誰(shuí)”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、導(dǎo)入：天氣真好！草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)呢？你從哪里看出來(lái)它是小雞的？（請(qǐng)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)一說(shuō)）2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）（二）欣賞理解故事。1、提問(wèn)：你們知道這些小動(dòng)物到草地上來(lái)干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，就知道了。（播放故事錄音第一段）：哦，原來(lái)它們是來(lái)比一比，誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。2、提問(wèn)：那怎么樣來(lái)比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少呢？：可以看一看，數(shù)一數(shù)。3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳

16、？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（豐富詞匯：又輕又巧）教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學(xué)學(xué)小雞，說(shuō)一說(shuō)）4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的？分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）5、小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽(tīng)聽(tīng)小蜈蚣自己怎么說(shuō)的？提問(wèn)：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動(dòng)物們可能會(huì)它）提問(wèn)：小動(dòng)物們能幫它數(shù)清楚嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：小雞數(shù)清楚了嗎？小雞怎么說(shuō)的？小兔數(shù)清楚了嗎？小兔怎么說(shuō)的？螳螂數(shù)清楚了嗎？螳螂怎么說(shuō)的？螃蟹數(shù)清楚了嗎？螃蟹怎么說(shuō)的？哎呀，小動(dòng)物們都沒(méi)能數(shù)清楚，

17、怎么辦呢？小朋友愿意幫幫忙嗎？老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來(lái)，我們一起幫它數(shù)一數(shù)吧！6、：原來(lái)，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來(lái)表達(dá)，就是21對(duì)腳，兩只腳稱(chēng)為一對(duì)。7、完整欣賞故事。這個(gè)故事真有趣！讓我們一起完整的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，一邊聽(tīng)，請(qǐng)小朋友一起跟著講一講。（三）故事表演。1、數(shù)腳不僅是一個(gè)有趣的故事，我們還可以把它變成一個(gè)好玩的游戲呢？你們想不想玩？在小朋友的椅子下面藏了好多小動(dòng)物胸飾，我們請(qǐng)小朋友拿出來(lái)看一看，然后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物有幾只腳，它是怎么走路的？2、一會(huì)一起來(lái)說(shuō)故事，輪到哪個(gè)小動(dòng)物，那個(gè)小動(dòng)物就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，表演一下。3、你們還想扮演其他小動(dòng)物嗎

18、？我們回到教室再一起玩一玩吧！ 數(shù)腳中班教案7 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）游戲-猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。師：天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上?？匆豢?、猜一猜它們是誰(shuí)？（教師通過(guò)"拉幕"來(lái)制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）（二）欣賞理解故事。1、幼兒欣賞故事前半部分。提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁矗浚〝?shù)腳）（教師將錄制好的音頻導(dǎo)入，烘托故事的氣氛。）（1）提問(wèn)：小雞有

19、幾只腳？它是怎樣走路的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧) （點(diǎn)擊小雞，播放錄音。）（2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2）（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過(guò)渡語(yǔ): 小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。（1）提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。）（2）小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒(méi)有）（分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的聲音）（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不

20、清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）3、故事結(jié)尾。提問(wèn)：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來(lái)就是讀42）（三）再次欣賞故事。（完整播放故事圖片，配上輕音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）（四）討論:誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？師：小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí)）教師小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開(kāi)自己的腳。（五）聽(tīng)音樂(lè)，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。師

21、：下面請(qǐng)小朋友們戴上頭飾，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲吧。（播放音樂(lè)，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)） 數(shù)腳中班教案8 設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)綱要倡導(dǎo)的精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。3學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。4通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5理解詩(shī)歌所用的比喻手

22、法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：草地背景圖、數(shù)字卡片動(dòng)物頭飾：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣動(dòng)物圖片：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣活動(dòng)過(guò)程：一游戲"猜猜它是誰(shuí)"導(dǎo)入，引起幼兒興趣。今天的天氣可真好啊，草地上邊來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。1師：它是誰(shuí)呀？(出示只露小雞腳的圖片)你是從哪看出來(lái)的啊? 小雞有幾只腳呢?(2只腳)它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)2師：又一只小動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)?剛才小朋友說(shuō)的都有四只腳，那它到底是誰(shuí)呢？我們一起看。（出示小兔子圖片）小兔子是怎樣走的呀路?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦

23、跳跳）3咦!這是誰(shuí)，你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?(6只腳)六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺)4師(出示螃蟹圖片)：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹 )小朋友真聰明，一下子就猜出來(lái)了。螃蟹有幾只腳??？（8只腳）師：螃蟹是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："橫行霸道"）二欣賞、理解故事。師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事就知道了，故事的名字叫數(shù)腳。1幼兒聽(tīng)故事的前半部分。師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？（根據(jù)幼兒回答出示

24、動(dòng)物和數(shù)字卡片）師：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。2幼兒聽(tīng)故事的中間部分。師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？為什么小動(dòng)物們數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？小朋友，你們來(lái)幫助蜈蚣數(shù)一數(shù)它有幾只腳好嗎？（出示蜈蚣卡片，教師引導(dǎo)幼兒一起數(shù)腳）小蜈蚣到底有幾只腳呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事最后，聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么告訴大家的。3幼兒聽(tīng)故事的結(jié)尾部分。師：小蜈蚣到底有多少只腳？(根據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片)三 再次完整欣賞故事。師：（數(shù)腳）這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)時(shí)，老師有個(gè)要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說(shuō)出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它

25、走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小朋友也來(lái)幫著一起數(shù)。四擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？(幼兒自由討論、交流)師：有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請(qǐng)你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來(lái)告訴給大家聽(tīng)。五聽(tīng)音樂(lè)，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。 數(shù)腳中班教案9 活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦

26、蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀(guān)看多媒體圖片，引起幼兒興趣。今天的天氣真好，草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？1.師： (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)2師：(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了？師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）3師： 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺)4師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹 )師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）二、

27、欣賞、理解故事。1、 幼兒聽(tīng)故事的前半部分。師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？師：小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？師：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？2、 幼兒聽(tīng)故事的后半部分。師：小蜈蚣到底有多少只腳？三、 再次完整欣賞故事。師：數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。四、 擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？活動(dòng)反思：游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼

28、兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了綱要所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)，給幼兒了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個(gè)別幼

29、兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開(kāi)懸念原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對(duì)于幼兒說(shuō)的“章魚(yú)有10只腳，在水里游”，我在課上沒(méi)有及時(shí)做出糾正，課后我糾正“章魚(yú)有8只腳，又叫八爪魚(yú)。 數(shù)腳中班教案10 活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作

30、表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，操作材料（畫(huà)腳、按腳畫(huà)點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等）活動(dòng)過(guò)程：1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。（1）出示課件畫(huà)面1：“天氣多好啊，小動(dòng)物們來(lái)到草地上了。咦，它是誰(shuí)呀？”“你從哪里看出來(lái)的？”（點(diǎn)擊畫(huà)面）“公雞是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？”（抬頭梃胸）（2）“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)呢？”（點(diǎn)擊畫(huà)面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）（3）“

31、這是誰(shuí)？它有幾只腳？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”（大搖大擺）（4）螳螂有六只腳，可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì)是誰(shuí)呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？”（橫沖直撞）2、欣賞、理解故事。（1）“小動(dòng)物們來(lái)到草地上干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事數(shù)腳”幼兒欣賞故事前半部分。（2）提問(wèn)：“小動(dòng)物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說(shuō)的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”（3）“小動(dòng)物們正說(shuō)著，誰(shuí)來(lái)了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說(shuō)了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測(cè)）（4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來(lái)小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所

32、以它還有一個(gè)名字叫百腳?！?、引導(dǎo)幼兒共同講述故事，學(xué)做夸張動(dòng)作。“小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎？我們一起來(lái)講講故事、做做動(dòng)作好嗎？”4、遷移經(jīng)驗(yàn)?！翱催@兒還有許多小動(dòng)物呢！這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳，請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)？有幾只腳？幫它把腳畫(huà)出來(lái)；這里的動(dòng)物有幾只腳呢，請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，然后用點(diǎn)子來(lái)表示；這里有動(dòng)物胸飾，你可以和朋友說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩?！庇變鹤杂蛇x擇活動(dòng)內(nèi)容，操作游戲，然后簡(jiǎn)單交流。附：故事：數(shù)腳天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。公雞說(shuō)：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸?！毙⊥谜f(shuō)：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。”螳螂說(shuō)：“我有六只腳，走路

33、大搖大擺?！斌π氛f(shuō)：“我有八只腳，走路橫沖直撞。”小蜈蚣皺著眉頭說(shuō)：“我有幾只腳？我不知道，我不知道。”公雞說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，哎呀！再往下我就不會(huì)數(shù)了?！毙⊥谜f(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，哎呀，我也數(shù)不清。”螳螂說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，哎呀，我越數(shù)越糊涂?！斌π氛f(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，”哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。小蜈蚣到底有多少只腳？原來(lái)，蜈蚣有42只腳?；顒?dòng)反思：教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問(wèn)題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料（或者說(shuō)是內(nèi)

34、容）時(shí)，不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀(guān)去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的?！皵?shù)腳”這個(gè)故事，不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，“數(shù)腳”是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言；2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；3、提高數(shù)數(shù)的能力；4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣；5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，該以什么形態(tài)來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)定位為側(cè)重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動(dòng)目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位，