《我想教案4篇》

1、我想教案4篇 我想教案 篇1 教學(xué)要求:1、把圖畫內(nèi)容說清楚；2、留心生活中的問題，學(xué)會(huì)提出問題；3、大膽探索，在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：留心生活中的問題，學(xué)會(huì)提出問題；2、難點(diǎn); 在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈上課時(shí)間：教學(xué)過程一、啟發(fā)與生活相結(jié)合，依法一看圖導(dǎo)入，引出交際話題。二、引發(fā)提問1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？2、你能回答他們的問題嗎？3、讓我來告訴你吧。（小組內(nèi)練說，個(gè)別練說）三、聯(lián)系生活提出問題，尋找新的交際話題。1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認(rèn)為重要的問題記錄下來）2、班級(jí)交流各組提出的問題

2、。3、圍繞幾個(gè)重要問題，談?wù)勛约旱目捶?。四、促進(jìn)多方互動(dòng)，在交際中互相學(xué)習(xí)。1、自己找伙伴，弄明白自己關(guān)心的一些問題。2、舉行“小百科知識(shí)講壇”，請(qǐng)同學(xué)講講自己在交流中學(xué)到的知識(shí)。五、拓展延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新。大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報(bào)會(huì)。教學(xué)反思： 我想教案 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)，節(jié)約資源的良好習(xí)慣。2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃，不浪費(fèi)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。三、教學(xué)

3、準(zhǔn)備：超市部分商品及價(jià)目表；家庭必要開支調(diào)查，自己生活，學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查；教學(xué)課件(含錄像)四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生初步感知合理消費(fèi)理念，并在模擬演練中學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能，懂得消費(fèi)要根據(jù)家庭的收入進(jìn)行。教學(xué)過程一、設(shè)置情景，引出課題：學(xué)校要組織學(xué)生秋游了，中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準(zhǔn)備準(zhǔn)備，怎么樣？我們一起去逛超市吧?。ㄕn件出示：超市的各種食品及價(jià)目表）面對(duì)琳瑯滿目的食品，你想要些什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，設(shè)置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)。在這里，教師有目的地創(chuàng)設(shè)秋游情景，并讓學(xué)生為自己準(zhǔn)備作

4、為午餐的食品。面對(duì)這一模擬場(chǎng)景，學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出了教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）二、學(xué)生交流，引發(fā)體驗(yàn)：1、學(xué)生自由交流想要的食品，并說出購(gòu)買這些東西的理由。2、過渡：是不是想要的東西就能買、就要買呢？學(xué)生各自進(jìn)行午餐搭配。3、小組交流午餐搭配，評(píng)出小組里“最佳小購(gòu)物師”。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理）4、大組交流，師生評(píng)價(jià)，在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”三點(diǎn)，并板書。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生真實(shí)生活的秋游活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)兒童說出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使兒童對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定

5、就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)。同時(shí)，在實(shí)踐中，讓學(xué)生選購(gòu)商品的技能。）三、探究延伸：1、觀看錄象，思考：這些同學(xué)的做法合理嗎？鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí)，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢等于咱家半個(gè)月的伙食費(fèi)呢。”鏡頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明說：“媽媽，我要這雙李寧牌的運(yùn)動(dòng)鞋，我班同學(xué)張易也有?！眿寢屨f：“你不是有鞋嗎？”鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。2、討論、交流。3、平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說說你生活中的消費(fèi)故事。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，在這里擷取

6、三個(gè)鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明確合理消費(fèi)要看需要、看價(jià)位。因?yàn)楦改腹ぷ鞑煌?，收入不同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）四、布置作業(yè)：完成p81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支（設(shè)計(jì)意圖：作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來源有所了解，使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴，父母對(duì)自己的養(yǎng)育，但由于不能侵犯家庭隱私，因此本環(huán)節(jié)放在課后進(jìn)行。）板書1： 板書2：我想要 我想要 我能要我能要 科學(xué)合理 合理用錢 不浪費(fèi)價(jià)位合適 有計(jì)劃自我愛好第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，繼續(xù)使學(xué)生感受現(xiàn)代化的消費(fèi)理念，并能讓

7、學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，懂得消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，引出課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)討論合理用錢的問題。二、學(xué)生交流，體驗(yàn)生活：1、最近你們家有特別想要的東西嗎？學(xué)生交流。2、這些物品是不是就能買呢？小組交流：結(jié)合對(duì)自己家庭開支調(diào)查進(jìn)行。3、大組交流。（設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課，通過對(duì)秋游這一件事的消費(fèi)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，個(gè)人消費(fèi)時(shí)并不是想要什么就能買，只有經(jīng)濟(jì)、合理地消費(fèi)，才是我們追求的目標(biāo)。這節(jié)課嘗試從個(gè)人消費(fèi)轉(zhuǎn)向家庭消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理。因?yàn)楸菊n的價(jià)值取向是合理消費(fèi)，而離開了生活的消費(fèi)教育無疑是空洞的教育。）三、參與生活，提出建議：1

8、、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺得該怎么做？你能向家里提一些建議嗎？2、學(xué)生寫建議書，交流。板書：不浪費(fèi)3、你有零花錢嗎？你準(zhǔn)備用這些錢做什么？你能為自己制定一個(gè)用錢計(jì)劃嗎？交流。板書：有計(jì)劃（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生向家長(zhǎng)提增收節(jié)支的建議，意圖在于促使兒童參與家庭生活，培養(yǎng)一定的家庭責(zé)任感。同時(shí)，設(shè)計(jì)零用錢使用計(jì)劃，激發(fā)兒童對(duì)零用錢的使用進(jìn)行規(guī)范。）四、教師小結(jié)：1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？2、是啊，父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭必要開支，還要支付你在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢。 我想教案 篇3 教學(xué)內(nèi)容：人教版六

9、年制小學(xué)語文第十冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6寫一種你想發(fā)明的東西。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內(nèi)容的。2寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。習(xí)作指導(dǎo)：一、以談話、實(shí)例激趣、揭題1談話：同學(xué)們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動(dòng)腦筋想問題，對(duì)生活中的問題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。2介紹小發(fā)明。（四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四班胡蕭藝、劉忠鑫的單腿圓規(guī)真

10、管用，詳見20xx年4月5日少年百科知識(shí)報(bào)）3揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯(cuò)吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充1先默看書111頁習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。）2自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？3小組討論：你認(rèn)為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)注意些什么？4學(xué)生匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書：想象-什么我想發(fā)明樣兒重點(diǎn)實(shí)際-用途三、構(gòu)思、交流、評(píng)議1學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改小

11、發(fā)明。2小組交流，推舉代表。3全班交流。（學(xué)生代表作我的小發(fā)明新聞發(fā)布會(huì)。）4師生共同評(píng)議。（臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺(tái)上小發(fā)明家提問或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)小發(fā)明家卡片，以示激勵(lì)。）四、激勵(lì)性總結(jié)其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真研究，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，你當(dāng)發(fā)明家的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。五、課后作文請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認(rèn)真修改。 我想教案 篇4 教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)下冊(cè)第

12、二單元兒童詩兩首之我想。教材解析兒童濤兩首是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧與表達(dá)純真美好的童年生活。兒童詩兩首之一我想，寫的是一個(gè)孩子的一連串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃樹上，把腳丫接在柳樹上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。以兒童的視角和豐富的想象力表現(xiàn)孩子對(duì)美的追求與向往。教學(xué)本文，應(yīng)落實(shí)略讀課文教學(xué)的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學(xué)生充分運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法”。教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音讀準(zhǔn)本詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。2.朗讀詩歌，粗知詩歌大意，感受作者豐富的想象力，體會(huì)兒童生活的快樂與美好。3

13、.感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試仿寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，溫故知新i.ppt出示，師生合作完成對(duì)童年的描述。ppt內(nèi)容：幸福快樂的童年是一首詩，是“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”；是（ ）；童年也是一幅畫，畫的是“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一個(gè)夢(mèng)，是一個(gè)能飛翔的夢(mèng)。2.引出課題，板題，讀題?！驹O(shè)計(jì)意圖：用精練如詩的語言描述童年，給學(xué)生創(chuàng)造一種詩的意境，讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容或自己的生活體驗(yàn)來定義童年。在描述、定義與回顧童年中達(dá)到溫故知新，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生概括與表達(dá)的能力。】二、初讀課文，了解大意1.

14、學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩歌讀通順。2.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)讀流利，注意突出詩歌的節(jié)奏和韻味。具體要求如：句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長(zhǎng)一點(diǎn)；語氣要親切柔和；邊讀邊想象詩歌所描寫的畫面和意境。3.初步把握詩歌內(nèi)容。學(xué)生自由交流：詩歌的題目是我想，那么詩歌中的“我”究竟想要做什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的，第一是朗讀詩歌，注意落實(shí)讀的三個(gè)層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個(gè)要求容易達(dá)到，因?yàn)檫@首詩句式簡(jiǎn)短、內(nèi)容淺顯，沒有艱難晦澀的詞語或含義深刻的句子。但朗讀的第三個(gè)要求“讀出感情”需要教師靈活把握，建議在幾次讀文的過程中從不同的句子或小節(jié)中，漸

15、進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個(gè)目的是把握詩歌的主要內(nèi)容，即了解課文“寫了什么”，在初讀以后讓學(xué)生自由交流，教師歸納梳理即可完成?！咳?、鞏固拓展，嘗試仿寫（一）朗讀全文1.師生合作朗讀第1節(jié)。ppt出示朗讀提示，可以教師朗讀括號(hào)前的內(nèi)容，學(xué)生朗讀括號(hào)內(nèi)根據(jù)課文填寫的內(nèi)容?；蛘叻催^來讀。我想把小手安在（ ），帶著（ ）。牽著（ ），悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。2.朗讀第24節(jié)。ppt出示提示，學(xué)習(xí)方式大致同第1節(jié)。()以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以花15分鐘左右的時(shí)間，目的是在鞏固課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩歌”的教學(xué)要求。第

16、1節(jié)的朗讀是鋪墊，教師參與朗讀的過程，意在引導(dǎo)。第24節(jié)，可以放手讓學(xué)生按照第1節(jié)的學(xué)習(xí)方式完成。同時(shí)不同朗讀形式的變換，能更吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣，培養(yǎng)其朗讀的能力?！浚ǘ┩卣瓜胂骾.ppt出示朗讀第1節(jié)時(shí)的朗讀提示，請(qǐng)學(xué)生展開想象的翅膀，完成括號(hào)中的部分。（1）教師宜根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，如果學(xué)生感覺困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花）（2）讓學(xué)生選擇一種春天的花木，然后將第1節(jié)其余幾句說完整。教師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥，不斷修正。（3）把學(xué)生的精彩創(chuàng)作板書在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節(jié)詩歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：20xx年版

17、語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語文課程是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，學(xué)習(xí)語文的最終落腳點(diǎn)在“運(yùn)用”。對(duì)于五年級(jí)的孩子來說，讀懂一首童詩已經(jīng)不難，教師應(yīng)重視在“讀懂”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟課文是“怎樣寫的”，即關(guān)注文章的表達(dá)，然后嘗試著去運(yùn)用，去創(chuàng)作。依托課文中的句式（或形式）進(jìn)行填空式的仿寫訓(xùn)練，就是落實(shí)“運(yùn)用”的過程。而且這種填空式的仿寫，難度不高，學(xué)生可以“依葫蘆畫瓢”，也可以舉一反三，拓展創(chuàng)新。當(dāng)然，課堂上教師根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略很重要。當(dāng)學(xué)生思維順暢的時(shí)候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項(xiàng)，降低難度，鼓勵(lì)其信心。】2

18、.ppt出示，學(xué)生分小組進(jìn)行第24節(jié)的仿寫。教師巡視：第一，及時(shí)給予學(xué)生提示；第二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作；第三，發(fā)現(xiàn)典型案例（作品或作者）。3.請(qǐng)各小組選派代表匯報(bào)創(chuàng)作情況。可以小組選代表匯報(bào)，或者小組成員合作匯報(bào)?？梢悦恳还?jié)請(qǐng)一組匯報(bào)，或者視創(chuàng)作質(zhì)量請(qǐng)多個(gè)小組匯報(bào)。具體過程以教師巡視中發(fā)現(xiàn)的情況來定?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組合作，可以為每一個(gè)孩子都提供參與及表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是發(fā)展個(gè)性和照顧差異的有效途徑，也是各級(jí)各類公開課中用得極多的形式。但如果組織不當(dāng)，往往只見熱熱鬧鬧的形式而無扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，教師在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排和布置上要周全考慮，小組匯報(bào)的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表匯報(bào)”這種安排，也可以派幾位（或全體）成員合作匯報(bào)；可以一人朗讀，一人經(jīng)驗(yàn)分享我覺得我們小組這一句寫得特別好；還可以一組朗讀匯報(bào)后，另一組點(diǎn)評(píng)；或者自主邀請(qǐng)點(diǎn)評(píng)人，等等。】4.請(qǐng)小組代表按照課文的表達(dá)順序，朗讀各自填寫的內(nèi)容。提示學(xué)生：把剛才每個(gè)小組朗讀的一節(jié)合起來，就是一首屬于我們自己的詩歌。（三）創(chuàng)作提高1.師：你還想把自己放在哪里呢？讓我們來試一試。（ppt出示）我想把（ ）2.學(xué)生獨(dú)立思考，寫下完全屬于自己的這一小節(jié)詩歌。3.全班交流，教師充分給予肯定和鼓勵(lì)。不要太局限于句式的整齊，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。4.請(qǐng)更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品：