《中國藝術表現(xiàn)里的虛和實》教案

1、.中國藝術表現(xiàn)里的虛和實一、導語。 PPT2008 奧運會會徽，中國印·舞動的北京，肖形印、篆刻顯出傳統(tǒng)文化的魅力，整妙在似與不似之間的東方神韻體現(xiàn)了虛實結合的藝術美。今天我們走進中國美學家宗白華的中國藝術表現(xiàn)里的虛和實，此文學習目標： PPT1、概括文章觀點，探求觀點和材料之間的關系；2、理解藝術表現(xiàn)里的虛和實的關系，提高審美能力二初讀課文，理清思路。PPT（ 1）自讀課文，結合注釋，掃清障礙 ;（ 2）理解 5 處引文，思考它們在闡釋觀點方面的作用；（ 3）找出文中體現(xiàn)作者觀點的句子，理清文章思路。分析談龍錄畫筌兩段引文，把握作者的觀點。課文所引趙執(zhí)信談藝錄中的一段文字，指出了對

2、詩歌藝術性的三種看法。 試簡析這三種看法，并指出他們的根本分歧點在什么地方。洪昇要求完整，畫龍，要把整條龍畫出來，連它的首尾鱗爪都不能忽略。王漁洋則認為，神龍見首不見尾， 有時只在云中露出一鱗一爪， 只要把最精粹的部分畫出來就行了。趙執(zhí)信則認為，完整和精粹兩者是不可分的，要在全體中求精粹，離開了完整就談不上精粹。 他們的根本分歧點就在于如何理解和處理完整( 即課文所謂“全” ) 與精粹 ( 即課文所謂“粹” ) 的辯證關系。 洪昇強調“全”，王漁洋強調;.“粹”，都具有一定的片面性，趙執(zhí)信能夠不失偏頗，兼顧“全”“粹”，正好體現(xiàn)了中國藝術傳統(tǒng)中的現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法。這也是一種創(chuàng)造性的審美原則。作

3、者通過引述并分析談龍錄里一段話闡明全和粹、虛和實的辯證統(tǒng)一關系，確立了基本觀點。文章觀點： 即“全”和“粹”、“虛”和“實”辯證地統(tǒng)一、結合，是中國舞臺上空間處理的重要表現(xiàn)手法。也就是1-6 自然節(jié)反復透徹的分析得出觀點，材料充足，講究在理性的推論種邏輯的力量。3 、引笪重光畫筌既適用于繪畫，也適用于中國傳統(tǒng)藝術。課文引用這段話是為了說明中國傳統(tǒng)藝術空間處理的普遍原則，即虛實結合，虛實相生。好，根據我們剛才找出的關鍵性的的語句我們一起來梳理文章的思路：文章思路： （嘗試用文中的語言概括段落大意，即找出關鍵性的概括性的語句）一（ 16）提出文章觀點，即“全”和“粹”、“虛”和“實”辯證地統(tǒng)一、結

4、合，是中國藝術傳統(tǒng)中的重要表現(xiàn)手法。二（ 712）說明中國繪畫、戲劇中的空間表現(xiàn)方法是虛實結合、虛實相生三（1314）闡述中國繪畫、書法、戲劇、建筑里的空間感受和空間表現(xiàn)，都是由舞蹈動作延伸出來展示虛靈的空間的。由此可以看出作家嚴密的邏輯性，讓我們再次浸入文本， 讀出思考讀出睿智讀出美感讀出共鳴。三、再讀課文，探求觀點材料之間的聯(lián)系PPT;.作者從哪些藝術門類入手佐證自己觀點的？請說出各門藝術的具體特點和實例。各門藝術的具體特點：繪畫：在空虛的背景上突出、 集中地表現(xiàn)人物 ( 或景物 ) 的行動姿態(tài)， 刪略背景的刻畫。如八大山入畫一條生動的魚在紙上，別無一物，令人感到滿幅是水。齊白石畫一根枯枝

5、橫出， 站立一只鳥； 別無所有，令人感到環(huán)繞這鳥的是一個無垠的空間。戲曲：舞臺不設置逼真的布景， 演員結合劇情的發(fā)展， 靈活地運用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。如秋江劇里船翁一支槳和陳妙常的搖曳的舞姿，可令觀眾“神游”江上。書法：舞蹈動作顯示虛靈的空間，例如張旭、吳道子。講究布白枯濕，要求計黑得白。舞蹈：由舞蹈動作顯示虛靈的空間。例如以“趟馬”的動作表現(xiàn)在某一種情境下人策馬疾行。建筑：如拿舞蹈的姿式表示建筑物飛舞生動的神韻，展示虛靈的空間。 特別是園林建筑，更是注重布置空間處理空間。印章：方寸世界見神韻。詩歌：通過具有象征力量的一景一物顯示豐富的內容，從一粒沙里看見一個世界，如“春色

6、滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！?.音樂：此時無聲勝有聲雕塑：如斷臂的維納斯，引起人無限的聯(lián)想小說散文：中華民族五千年的悠久歷史積淀孕育出了魅力無窮的燦爛文明。那一首首膾炙人口的唐詩宋詞， 多少代有傳唱至今； 那一幅幅黑白相間的宣傳畫，令多少人望畫息心，那一出出字正腔圓的戲曲，讓多少人迷戀忘情。是藝術的魔力，把他們吸引如癡如醉心魂難收，這是一個藝術的世界， PPT蒼茫涵渾似真似夢無形無際的藝術境界，正是得神的妙處，在虛實錯落之中，流蕩出一陰一陽一明一暗的空間節(jié)奏，涌現(xiàn)出萬物生命的源泉和律動。凡此種種都說明虛實結合虛實相生是中國美學思想中的核心問題。你能否從文中找出概括中國傳統(tǒng)藝術共同的藝術特點的

7、一句話嗎？（15 段第一句話，齊讀）小結：如果說上面的兩段引文是以古人的文論來證明作者的觀點的話，那麼大量的各種藝術門類的具體例子則是以例詮釋觀點了。作者對各種藝術表現(xiàn)形式的了如指掌，對這種表現(xiàn)形式的精當分析，對共同特征的形象概括， 簡直是以少少許文字為我們論證多多許的問題，思路之敏捷，結構之嚴謹，廣征博引，深刻洞察，令人拍案叫絕，大家風范令人讀后掩卷深思，回味久遠。;.好，我們在理清思路探求聯(lián)系的基礎上， 學到了中國藝術表現(xiàn)里的虛和實的關系，學貴在遷移運用。 運用作者授給我們的藝術之“漁”，可以釣得受用不盡的甘美之“魚”。PPT四、活用：作者談虛和實的關系運用了很多實例來闡明觀點，藝術是相通

8、的。試結合平時所學的知識談談自己的理解。先完成課后練習2， 3無論是化實為虛， 還是化虛為實； 無論是繪畫、戲劇、詩歌或其他藝術形式，所謂：PPT“春之精神畫不出，以草木畫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之?！笨梢?，虛實間的轉化都靠我們的“想象”。虛想象實請同學們用自己絢爛的想象結合平時所學的知識各抒己見，爭鳴，碰撞出思維的火花，共鳴，贏得心靈的共識。學生發(fā)言教師補充 ：斷臂的維納斯，蒙娜麗莎的微笑， 武則天的無字碑不著一字盡得風流，諸葛亮的空城計， 北大的未名湖； 武俠小說里的張無忌變幻莫測的太極拳，令狐沖名滿江湖的獨孤九劍，郭靖出神入化的降龍十八掌，無招勝有招;.評點語：如：一花一天堂，一沙一世界，一葉落而知天下秋， 正是通過有形的 “實”來推知無形的“虛”，從而創(chuàng)造更廣闊的意境，表現(xiàn)更豐富的生活！老師補充如 PPT黛玉焚詩稿；江南的冬景PPT南宋著名畫家馬遠的寒江獨釣圖，同學們，你從這副畫中看到了什么，感受到了什么？學生回答，教師簡析：一葉扁舟，一個孤獨的釣魚翁，這是“實”，那空白處我們可以想象為煙波浩淼的江水和廣闊的空間，這是“虛”，正是空白才襯托出了環(huán)境的蕭瑟和釣魚人的孤