《快樂學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考快樂學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)理論依據(jù)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)本班學(xué)生認(rèn)識特點，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生在活動中體驗、感悟正確認(rèn)識學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提升學(xué)習(xí)激情，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)喜歡學(xué)習(xí)。行為目標(biāo)：變“要我學(xué)” 為“我要學(xué)” ，學(xué)生主動快樂學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。學(xué)習(xí)重點：學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、情景劇表演、妙招儲存卡學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)（師生問好）很高興又和你們進(jìn)入了今天的心靈暢談園， 讓我們今天一起走進(jìn)學(xué)習(xí)樂園，暢談我們的感受，探尋學(xué)習(xí)的樂趣。二、案例剖析尋根源

2、1、案例一：情景劇表演，暢談感受上課時，班中的苗苗一會兒趴在桌子上，一會兒擺弄玩具。老師看見后說：“苗苗，上課要認(rèn)真聽講?！泵缑缯酒饋碚f：“老師，我不喜歡學(xué)習(xí)，再說整天學(xué)習(xí)，這些知識根本沒用?！苯又?，苗苗又忙自己的事情了。老師雖然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。苗苗是如何對待學(xué)習(xí)的？2、案例二：有一個叫李明的學(xué)生， 學(xué)習(xí)成績不好且不愛完成作業(yè)，當(dāng)老師問他為什么不完成作業(yè)時，他說： “你留的作業(yè)我都會寫，但是寫了也沒用，一考試還是什么都不會，與其這樣，不如什么也不干。”李明不愛學(xué)習(xí)的根源是什么？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考3、暢談感受你是怎樣對待學(xué)習(xí)的？三、活動體驗正確對待學(xué)習(xí)1、互助合

3、作兩人一組合作，把你不會的問題說出來，一起想辦法解決。2、說說在合作中當(dāng)問題解決時，你的心理感受。3、說說當(dāng)你考試進(jìn)步時，你的心理感受。四、心理感悟激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)1、當(dāng)看到別的同學(xué)寫的作文獲獎時，你是怎樣想的？2、當(dāng)我們與正常學(xué)生無法交流時，你有何感受？3、當(dāng)我們?nèi)ベI東西不會算賬時，你有何感受？五、快樂分享激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)生說說最近學(xué)會了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？2、老師快樂學(xué)習(xí)分享3、手語歌表演學(xué)習(xí)最快樂早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。今天老師教我 1+1，明天老師教我a,b,c 。跳舞、學(xué)畫畫，會寫字來會做題。從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛學(xué)習(xí)。學(xué)到知識和文化，明白許多怪問題。爸爸媽媽來夸我，爺

4、爺奶奶笑瞇瞇。如果有人來問我，什么使你最快樂？我就驕傲地告訴他，最快樂的是學(xué)習(xí)。（生活中，學(xué)習(xí)帶給我們了很多快樂， 那大家一定有很多學(xué)習(xí)小妙招， 讓我們一起分享學(xué)習(xí)小妙招吧。）六、學(xué)習(xí)小妙招高效學(xué)習(xí)1、妙招儲存卡。把你學(xué)習(xí)的小妙招存入你的妙招儲存卡中。2、同伴互助，快樂前行學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考同桌相互說說學(xué)習(xí)小妙招，把認(rèn)為適合你的小妙招存入你的妙招儲存卡中，豐盈你的妙招錦囊。3、學(xué)生妙招展示（同學(xué)們說的妙招真多， 看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子， 老師這里也有幾個金點子，看是否適合你們。）4、教師支招(1) 興趣暗示法很多對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩

5、、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。這部分同學(xué)不妨對那些不喜歡的科目，采用興趣暗示法。比如對數(shù)學(xué)， 在學(xué)習(xí)之前，首先要面帶笑容， 大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！ ”“數(shù)學(xué)，我相信我能學(xué)好。 ”“數(shù)學(xué)，我會滿懷興趣地學(xué)好你！ ”當(dāng)你面帶微笑進(jìn)行自我暗示時， 就會產(chǎn)生一種愉悅感， 厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開， 要學(xué)的知識就容易吸收進(jìn)來了。 每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間， 這些語言就會深入潛意識，一但進(jìn)入潛意識，你對數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時候，你已與興趣結(jié)緣了。（2）增強(qiáng)自信法人往往因為自信而成功， 也往往因為缺乏自信而失敗。 事實上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心， 產(chǎn)生了畏懼心理， 喪失了興趣， 所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考想象自己曾獲得成功的事情， 努力回味那種成就感，以獲得對學(xué)習(xí)的興趣。令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。 所以盡量想愉快的事情， 如“我今天將