新建中心幼兒園三年發(fā)展性規(guī)劃

1、新建中心幼兒園三年發(fā)展性規(guī)劃2015 年一2018 年一、情況分析幼兒園概況：新建中心幼兒園是一所公辦幼兒園， 占地面積為3852平方米，建 筑面積1692平方米，戶外活動場地面積為2160平方米；現(xiàn)有教職工26人，教師學(xué) 歷達(dá)標(biāo)率為100%其中大專及大專以上學(xué)歷22人，幼師專業(yè)2人；全園共有10個 活動班，實行學(xué)前三年制，在園幼兒 350多名，學(xué)前一年入園率達(dá)100%。二、發(fā)展中優(yōu)勢1 、近年來，新建中心幼兒園在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，強化幼兒園管理，在硬件投入、軟件提升、社會認(rèn)可等 方面都取得了一定的成績。從領(lǐng)導(dǎo)到教師守職盡責(zé)，造就了一支與時俱進(jìn)有較強

2、的 團隊精神和一定的戰(zhàn)斗力、凝結(jié)力的教師隊伍。2 、我們積極實踐新課程，通過幼兒園課程指南、學(xué)前教育綱要等學(xué)習(xí)， 教師的教育行為，教學(xué)能力有了提高，在運動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊中，教帥能合理安排，有機調(diào)控，通過開展主題活動來完成教學(xué)要求，初步形成了幼兒園 的教學(xué)框架。三、發(fā)展中思索1 、加大幼兒園課程建設(shè)和管理，在課程管理和建設(shè)中提高教師專業(yè)化水平，提高幼兒園的保教質(zhì)量。2 、幼兒園都是宵年教師，但是非專業(yè)類教師比例較大，多少都屆丁轉(zhuǎn)崗教師， 雖然他們工作干勁足，熱情高，但缺乏工作經(jīng)驗，需要我們深化園本教研和園本培 訓(xùn)，通過各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，將轉(zhuǎn)崗教師轉(zhuǎn)換為符合幼兒教育的專業(yè)教師，來打造一

3、支高素質(zhì)的教師隊伍。3 、發(fā)展思路：我園以“辦人民滿意教育”為宗旨， 以加強幼兒園內(nèi)涵建設(shè)為著 眼點，遵尋幼兒身心發(fā)展規(guī)律，滿足教師發(fā)展需要，保持“以愛為魂，以實為本，為兒童成功的一生奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)”，實踐師生為本，高效開放，尊重個性， 全面發(fā)展的管理。四、發(fā)展目標(biāo) 構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內(nèi)涵提 升同步跨越式發(fā)展之路，培養(yǎng)聰明兒童，鍛煉聰明老師，爭創(chuàng)聰明型的縣級示范型 幼兒園。培養(yǎng)目標(biāo)：幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，愛好廣泛樂表現(xiàn)，主動學(xué)習(xí)會探究, 學(xué)會關(guān)愛有責(zé)任的身心和諧發(fā)展的幼兒。教師：勤學(xué)習(xí)、善研究、能創(chuàng)新、會合作，具有發(fā)展觀和現(xiàn)代

4、觀的教師。園景：加大投資，改善環(huán)境，修建園舍，兩年之內(nèi)建完教學(xué)樓。第一年：建立健全管理機制1 、建立網(wǎng)絡(luò)管理模式：構(gòu)建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層 干部為大周延的同心圓管理網(wǎng)絡(luò)。2 、形成園本培訓(xùn)機制。3 、傳承經(jīng)驗、扎實教改、開展園本課程建設(shè)和管理。第二年：深化發(fā)展園本研訓(xùn)1 、積極推進(jìn)激勵策略，運用思想激勵、目標(biāo)激勵、機制激勵、發(fā)展激勵、構(gòu) 建誠信、奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新的校園文化。2 、形成幼兒園、家庭、社區(qū)三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、 擴大社會影響。第三年：幼兒園園本課程構(gòu)建與實施1 、造就教學(xué)領(lǐng)軍骨干、建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勤學(xué)習(xí)、善研究、能 合作的教師隊伍

5、。2 、健全現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)教育環(huán)境、幼兒園成為成長的搖籃。3 、打造公信品牌，爭取示范幼兒園。五、詳細(xì)措施第一年：（一）管理工作1 、建立園長、教師、家長、領(lǐng)導(dǎo)組成的幼兒園發(fā)展規(guī)劃小組，全園達(dá)成共識， 各部門各崗位人員訂出規(guī)劃和實施方案、明確職責(zé)、發(fā)揮環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工 作。2 、調(diào)整補充和完善現(xiàn)有的各項制度和職責(zé)，做到制度管人、制度管事、制度管 案、制度激勵、充分發(fā)揮制度的保障作用和教育引導(dǎo)作用。3 、建立切實可行的考核評價機制：月考T季考T學(xué)期考T年度考，層層推進(jìn)， 積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。（二）隊伍建設(shè)1 、 開展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一

6、個學(xué)期研究一個重點。四模式：大教研（主要理念引領(lǐng)和解決普遍性的問題）、小教研（解決級組存在的問 題）、網(wǎng)絡(luò)教研（利用外力資源）、自我教研（實踐與反思解決個人問題）從而提高 教師專業(yè)化水平。2 、加強對新教師和非學(xué)前教育專業(yè)類教師的帶教和培訓(xùn)，我園除了兩名教師是 幼師專業(yè)，其余均為轉(zhuǎn)崗教師，通過省市培訓(xùn)以及國培，全部轉(zhuǎn)換為符合幼兒教育 的專業(yè)教師，建立以骨干培養(yǎng)為抓手的引領(lǐng)機制：開展分層管理，從質(zhì)與量上加強 對骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，同時每學(xué)期開展教研組長示范課，實現(xiàn)引領(lǐng)作用。（三）教育教學(xué)1 、整體構(gòu)想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分配比例， 關(guān)注園 本課程與新教財?shù)挠袡C融合。2 、

7、對照3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，切實提高幼兒園保教質(zhì)量。園長深入 第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學(xué)質(zhì) 量。3 、開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動化， 發(fā)揮環(huán)境的教育作用。（四）家庭社區(qū)建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發(fā)揮家長委員會作用，開展家長看課 評課，家長走進(jìn)課堂等活動，落實家長對教育的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)。第二年：（一）管理工作1 、嘗試運用多種模式，形成管理合力，推進(jìn)同心圓管理網(wǎng)絡(luò)，實效高效管理。2 、建立各項激勵機制，如設(shè)立合作獎、創(chuàng)新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、 目標(biāo)達(dá)成獎。凸現(xiàn)以人為本，開展互動開

8、放管理：如園長與教師每月一句話，彼此 走進(jìn)心門活動，發(fā)放“教師自我加壓挑戰(zhàn)表”，用人機制開放，教學(xué)活動開放，招 生開放等。3 、完善辦園目標(biāo)保障機制和督導(dǎo)評價體系，廣泛聽取意見，不斷調(diào)整目標(biāo)在 實施過程中的策略和方法。（二）隊伍建設(shè)1 、分層培養(yǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)，形成創(chuàng)新校本培訓(xùn)，深化“放手、握手、扶手、攙手”的培訓(xùn)策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教 師攙手，同時加大對“三員”人員的管理，一抓學(xué)習(xí)、二抓達(dá)標(biāo)、三抓操作、四抓 獎懲。2 、加強科研制度建設(shè)，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90魁帥參 與園內(nèi)大課題，并制定科研工作制度，明確課題負(fù)責(zé)人的成員職責(zé)，將科研工作與

9、 園務(wù)工作，教研工作，帥資培訓(xùn)三結(jié)合。（三）教育教學(xué)1 、深化課堂教學(xué)，切實提高保教質(zhì)量，繼承采用“一課三研” “接龍式”的 實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設(shè)計。2 、加強教學(xué)管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學(xué)質(zhì)量評價制，形 成一個行之有效地教研活動機制，在區(qū)域范圍內(nèi)開展姐妹園互學(xué)互動，建構(gòu)行之有 效的教研網(wǎng)絡(luò)。（四）家庭社區(qū)1、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學(xué)育兒能力和教師指導(dǎo)家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活 動。2、建立完善幼兒園校園網(wǎng)，開展網(wǎng)上教育大討論。第三年：（一）管理工作1 、各條線，各崗位進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成度的考核與評價，

10、形成較完善，較科學(xué)的目標(biāo) 管理評價體系。2、有系統(tǒng)地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發(fā)展，形成科學(xué)管理經(jīng)驗。（二）隊伍建設(shè)1 、深化教研組建設(shè)、建立以教研活動為研究的教改機制， 開展參與式培訓(xùn)，觀 摩式學(xué)習(xí)，實踐式操作內(nèi)化式反思。2 、園本培訓(xùn)與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進(jìn)教師多元化能力發(fā)展， 促進(jìn)幼兒教學(xué)實踐效能的外延擴張。3 、檢驗和獎勵教師達(dá)標(biāo)。（三）教育教學(xué)1 、加強保健研究，提升保健質(zhì)量，形成保健工作經(jīng)驗，通過星級保育員評比， 新老帶教，技術(shù)練兵，保健科研，促進(jìn)“三大員”素養(yǎng)提高，使后勤工作達(dá)到縣示 范園標(biāo)準(zhǔn)。2 、開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動

11、化、 童趣柔美主題化，使環(huán)境更具有教育性和現(xiàn)代性，滿足幼兒成長的需要。（四）家庭社區(qū)1 、總結(jié)“家、園、社區(qū)三位一體的教育合力”的特色活動和經(jīng)驗， 不斷擴大教 育影響了和社會聲譽，爭創(chuàng)家庭教育先進(jìn)基地。2 、發(fā)揮家委會監(jiān)督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達(dá) 90咖上。六、監(jiān)控和評價1 、幼兒園成立以由園長、教研組長、家長代表、社區(qū)負(fù)責(zé)人的“幼兒園發(fā)展的 規(guī)劃實施小組”，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的實施、檢查與評估工作。2、做好目標(biāo)檢測：做好階段性與各學(xué)年度檢查、總結(jié)和評比工作，注意典型范 例的剖析，注意成功經(jīng)驗的總結(jié)。園長在宏觀掌握，微觀分析的基礎(chǔ)上，對照學(xué)期 工作計劃，檢測詳細(xì)工作的落實與完成情況。3 、將教育督導(dǎo)和每學(xué)