英語教師培訓(xùn)心得體會(多篇)

1、英語教師培訓(xùn)心得體會(多篇) 第一篇：英語教師培訓(xùn)心得體會 英語教師培訓(xùn)心得體會 順寧中學(xué)劉小艷 經(jīng)過十五天的培訓(xùn)，我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動的制定，我有了更深入、更透徹的領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c體會： 1、 目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥闹贫D符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動。 2 、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。 愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師。興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài).，這種心理

2、狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套。初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達(dá)語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵和吸引學(xué)生參加教學(xué) - 1 - 活動教師要注重學(xué)生的親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)，在“用中學(xué)。讓學(xué)生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3、充分利用小組活動，發(fā)展學(xué)生語言技能，從而提升實 際語言運用能力。 小組教學(xué)為學(xué)生提升語言運用能力提供了更為開放的空 間，教師要充分利用這

3、一模式，提升學(xué)生實際語言運用能力。 4、活動應(yīng)該積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的互相滲透 聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展.。 知識經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代，如果把英 語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語知識和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生的自然知識和社會知識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗。 5、活動要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語 與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。 英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過制定適當(dāng)?shù)恼n堂活動，讓學(xué)

4、生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采納恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語言知識與他人交流信息，交 換看法，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。 6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。 很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的學(xué)習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學(xué)習(xí)和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深入的了解。 總之，在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提升學(xué)生語言知識水平，發(fā)展學(xué)生實際運用英語解

5、決問題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，革新等綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。制定教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 第二篇：英語教師培訓(xùn)心得體會 在假期里我有幸參加了英語教師培訓(xùn)，這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學(xué)一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺?？偨Y(jié)我的心得體會有三點： 一、理念先行 我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學(xué)三年級英語剛開設(shè)，難度還不大，一個學(xué)期下來還算可以。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會了學(xué)生知識，即使學(xué)生

6、學(xué)得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：一面向全體學(xué)生，注重素養(yǎng)教育。二整體制定目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。三特別學(xué)生主體，尊重個體差異。四采納活動途徑，倡導(dǎo)體驗參加。五注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張老師對這些理念作了具體講解，很受啟發(fā)，原來英語教學(xué)不單單是教會學(xué)生知識，還有很多。 二、學(xué)會總結(jié) 潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語教師，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有：一直觀教學(xué)法 二游戲比賽法三直接感知法四兒歌增趣法五造句法六滲透語音學(xué)習(xí)法 感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享： 天氣的 溫馨 )“

7、學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝，把學(xué)生看成是被動的接受知識的對象。在教學(xué)過程中，學(xué)生是熟悉的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)施行中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能

8、動性已成為一項教師所面對的重要課題。 二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用 一以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵自身主體意識的不斷加強(qiáng) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的承當(dāng)者，是保證其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項工作： 1要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。關(guān)于我們來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才干真正加強(qiáng)自己的主體意識，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程。 2要正確熟悉自己在

9、學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，借助其他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。 3要善于自我激勵學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個有激烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，才干主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。 4要善于自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展

10、成運用英語進(jìn)行交際的能力。 二教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動的發(fā)揮 要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)做到以下幾個方面： 1更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時代的要求。其次，要熟悉教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采納一種“填鴨式模式進(jìn)行教學(xué)。而將來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者，并認(rèn)為“優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。 2確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教師應(yīng)該“授道解惑，這是“解惑才是重點，要充分發(fā)揮教師在課堂

11、教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)為重心，把以“研究教法為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法為重心，并做好教與學(xué)的最正確結(jié)合。以“學(xué)為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教。 3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參加行為的重要場所之一，教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生

12、激烈的參加愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。 三、學(xué)生主觀能動作用的發(fā)揮 1創(chuàng)設(shè)最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài) 影響學(xué)習(xí)的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)。“狀態(tài)即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。 2注重語言交際功能 英語教學(xué)的實質(zhì)是交際communication，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使學(xué)生形成運用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的熟悉活動也是互相作用的

13、。學(xué)生熟悉英語的進(jìn)展離不開教師對教學(xué)規(guī)律的熟悉；教師對教學(xué)規(guī)律的熟悉也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實情景進(jìn)行虛擬真實交際。 3激勵革新思維發(fā)展 當(dāng)今時代知識更新日益加快，衡量一個人素養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀(jì)更強(qiáng)化烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。 1精心制定課堂提問 課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。 2注重革新能力培養(yǎng) 在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我