中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5篇_第1頁(yè)
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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5篇_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5篇不管數(shù)學(xué)的任一分支是多么抽象,總有一天會(huì)應(yīng)用在這實(shí)際世界上。在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中,提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。為了大家學(xué)習(xí)方便,筆者特地準(zhǔn)備了中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象,體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆,兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。2.花片、皇冠若

2、干。活動(dòng)過(guò)程:(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序:(1)指導(dǎo)語(yǔ):小朋友看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn),讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后交流:你是如何排的?(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊,和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法,并小結(jié):原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。2.第二次排序:(1)指導(dǎo)語(yǔ):有個(gè)小朋友要過(guò)生日了,邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì),我們來(lái)做個(gè)生日皇冠,去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花,要和剛才排得不一樣,再把它圍起來(lái),變成個(gè)皇冠,請(qǐng)你試試吧!(2)幼兒操作后:你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他

3、。(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問(wèn)題:這是一個(gè)圓,我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話,就要注意這一組的完整性,這樣會(huì)更美。(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整,注意一組的完整性。(5)幼兒操作,并把生日皇冠戴上頭上。(二)鏡子里的排序,體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物:花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求:上面的圖案也要有規(guī)律地排列。2.指導(dǎo)語(yǔ):這兒有張餐巾紙,請(qǐng)你用筆在這上面添畫(huà)一下,我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法,把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后,看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子,探索,觀察鏡中的變化。3.交流發(fā)現(xiàn):鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規(guī)律?象什么?這么多圖

4、案是怎么排列的呢?4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái),好嗎?打開(kāi)餐巾紙。5.指導(dǎo)語(yǔ):其實(shí),生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列,瞧!只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!6.現(xiàn)在,我們戴上皇冠,捧好禮物,準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。教學(xué)準(zhǔn)備:1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先設(shè)置好表演情境。教學(xué)過(guò)程:1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物

5、體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該

6、怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。玩游戲比高矮:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。教學(xué)延伸:帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、

7、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。2、教具:09數(shù)字卡若干套,與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等,水彩筆等。3、拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料:如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字,出示數(shù)字說(shuō):“數(shù)字寶寶來(lái)我們班做客,看誰(shuí)來(lái)了。”二、找一找:發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字1、數(shù)字寶寶來(lái)和我們捉迷藏,請(qǐng)小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過(guò)參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。2、相互交流:(1)你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)(2)這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合具體的物品,憑借

8、自身生活經(jīng)驗(yàn),互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途)師小結(jié):原來(lái),數(shù)字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數(shù)字,小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢?2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。3、觀看錄像,了解生活中更多的數(shù)字。師:你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考:數(shù)字的用途。交流:鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn),老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。4、小結(jié):原來(lái),數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號(hào),有的用來(lái)表示時(shí)間、地址,有的用于表示商品的價(jià)格,有的說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?三、玩一

9、玩:數(shù)字組合游戲,體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。1、數(shù)字組合法:數(shù)字寶寶要和我們玩游戲,看它們變變變“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號(hào)碼。“0、1、2、5、8”可以組合成電話號(hào)碼?!?、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468,表示數(shù)的多少,也可以表示家庭電話號(hào)碼,還可以表示你的生日呢!如20_年6月1日2、幼兒分組來(lái)數(shù)字組合游戲,體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。(1)組合汽車車牌號(hào)(2)給房子編號(hào)(3)制作名片(填寫(xiě)電話號(hào)碼)(4)填寫(xiě)包裝袋(重量、生產(chǎn)日期、)3、交流小結(jié)自己制作的組合表示什么意思。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4一、活動(dòng)目標(biāo):1、理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。2、學(xué)習(xí)從不同

10、方向確認(rèn)物體的排列次序。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物排隊(duì)課件,水果、火車圖片若干,果園、火車站背景圖各一幅。三、活動(dòng)過(guò)程:(一)開(kāi)始部分:孩子們,今天有一些動(dòng)物朋友來(lái)到了這里,看看都有誰(shuí)?(二)基本部分:1、出示動(dòng)物排隊(duì)課件,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。a、請(qǐng)幼兒觀察排隊(duì)順序,數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物。b、出示箭頭,說(shuō)一說(shuō)從箭頭方向數(shù)過(guò)去,_小動(dòng)物排在第幾或者排在第幾的是哪種小動(dòng)物。c、變換箭頭方向,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的排列次序。2、出示果園背景圖,幫助動(dòng)物把水果裝上火車”小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái),原來(lái)他們?cè)诠麍@里摘了許多的水果,要請(qǐng)小朋友們幫忙運(yùn)上火車呢!”要求:按任務(wù)卡的要求把水果裝入車廂。3、出示火車站背景圖,

11、請(qǐng)完成任務(wù)的小火車開(kāi)上軌道請(qǐng)幼兒欣賞水果列車,說(shuō)說(shuō)_水果在第幾節(jié)車廂,第幾節(jié)車廂裝的是什么水果(三)結(jié)束部分組織幼兒”開(kāi)火車”離開(kāi)。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5教學(xué)目標(biāo):1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備:1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。材料準(zhǔn)備:1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提

12、供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有喜洋洋音樂(lè)的磁帶。教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f(shuō)什么呀?原來(lái)小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。二、鞏固經(jīng)驗(yàn)1、小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新

13、房子(出示有五間房子的平房)(1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子(2)小兔問(wèn)什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))2、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)(1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。(2)小豬為什么住這里?原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來(lái)數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))三、幼兒討論小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高,可是每一

14、層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,1、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)2、哇!果然和你們說(shuō)的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)(1)小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?(2)小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn),有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。教師小結(jié):原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:例:教師說(shuō)出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì),為什么?教師在此處可重新小結(jié):門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。四、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟:(1)門(mén)牌號(hào)碼的

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