《會(huì)變的水》幼兒園教案

1、會(huì)變的水幼兒園教案會(huì)變的水幼兒園教案1活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書小水滴旅行(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)(一)凍冰花1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上游戲的快樂(lè)。2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。第二天早晨，讓幼兒看看自己

2、的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會(huì)凍成冰?；顒?dòng)(二)小實(shí)驗(yàn)1.將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。2.當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問(wèn)題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過(guò)程。以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可繼續(xù)向幼兒提出問(wèn)題：水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考?；顒?dòng)建議：此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節(jié)進(jìn)行，可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗(yàn)”上?；蚶帽鋪?lái)制冰。

3、平時(shí)可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書小水滴旅行(人民教育出版社出版)，豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí)。會(huì)變的水幼兒園教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。2、訓(xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知能力。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和進(jìn)行科學(xué)探索的積極性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子。2、貼絨教具：紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色，并能用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒在混合某種顏色的過(guò)程中，需要不斷調(diào)整原來(lái)顏色的比例。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：講故事調(diào)皮的小兔引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的實(shí)

4、驗(yàn)興趣。教師一邊出示貼絨教具一邊講述：“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小紅掉進(jìn)了黃色染缸，小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸，小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬，好不容易爬出來(lái)了，結(jié)果卻誰(shuí)也認(rèn)不得誰(shuí)了。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言表達(dá)，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）“小朋友猜一猜，小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色？小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣）二、通過(guò)示范實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的部分猜想。教師：“剛才小朋友們有各種猜想，究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”教師將紅、黃顏料倒入透明的空

5、杯中，搖勻。（教師做示范實(shí)驗(yàn)，在調(diào)色的過(guò)程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來(lái)兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？”“那么，小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色？你猜對(duì)了嗎？”（神秘的語(yǔ)氣，顏色的變化，激發(fā)起幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性）三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變更。師：“你們想知道小黃和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗(yàn)證一下自己猜想的對(duì)不對(duì)呀？老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。教師講解操

6、作時(shí)注意事項(xiàng)“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)變顏色，好不好？不過(guò)老師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上?！庇變翰僮?，教師指導(dǎo)操作，并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。（親自動(dòng)手，幼兒的動(dòng)手能力才能得到發(fā)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探索的積極性）四、通過(guò)說(shuō)說(shuō)顏色的變更，幫助幼兒用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)成果。教師：“小黃掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色？”幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“”和“”。紅黃橙；黃藍(lán)綠；紅藍(lán)紫念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。（形象的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)成果）五、延

7、伸活動(dòng)：通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。教師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？它有幾種顏色？它漂亮嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以美麗是因?yàn)樗嵌嘧硕嗖实?。今天，小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現(xiàn)在我們來(lái)畫一朵盛開(kāi)的花，將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上，變出一朵美麗的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰(shuí)的七色花涂得最美呢？”（延伸活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的積極性）活動(dòng)反思：孩子愛(ài)聽(tīng)故事，特別是有小動(dòng)物的童話故事。將故事調(diào)皮的小兔與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子喜歡新奇，把實(shí)

8、驗(yàn)融入魔術(shù)中，讓幼兒親自操作，從而體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。會(huì)變的水幼兒園教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。2、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇。3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0以下會(huì)結(jié)冰。2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察水遇熱的變化。激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變

9、化。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）3、引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化?；顒?dòng)延伸：讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。（水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。）活動(dòng)反思：在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激

10、發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。會(huì)變的水幼兒園教案4活動(dòng)目的'：1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。2、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問(wèn)。3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)

11、備：1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，將冰帶到幼兒園。2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識(shí)。3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡4、課件小水滴旅行記活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分教師：（出示冰）1、這是什么？2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來(lái)的呢？教師：原來(lái)冰是水寶寶變出來(lái)的。小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，直接用孩子自己與家長(zhǎng)的勞動(dòng)成果導(dǎo)入，更能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、操作部分（一） 冰想變成原來(lái)的水寶寶，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔?、介紹操作卡一：看誰(shuí)得到的方法多。2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火等方法，驗(yàn)證并記錄?！盀橛變禾峁┯^

12、察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索”。放手讓孩子自己去探索，孩子獲取的經(jīng)驗(yàn)將更有價(jià)值。3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）“火加熱”這一操作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有一定的危險(xiǎn)，老師幫助驗(yàn)證是非常有必要的。4、通過(guò)這些方法冰為什么會(huì)變成水呢？小結(jié)：冰遇熱會(huì)變成水。（二）水寶寶真調(diào)皮，一會(huì)兒變成冰，一會(huì)兒又變成了水，水寶寶繼續(xù)加熱，它還會(huì)變成什么呢？1、幼兒假設(shè)結(jié)果“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。”孩子要敢于想象，在想象的基礎(chǔ)上去操作，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2、演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。3、提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)水有了什么變

13、化？水汽是從哪里來(lái)的？在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開(kāi)水、煮飯等）“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。（二） 幼兒比較操作：冷水、熱水材料的提供是以小組為單位的，為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流”在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對(duì)著冷玻璃哈氣）小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。三、欣賞故事課件小水滴旅行記，理解“水”的奇妙變化增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。（一）利用箭頭理解“水->水蒸氣->云->雨”（二）看

14、課件“科學(xué)說(shuō)明”四、擴(kuò)展（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？相互交流展示收集的資料。（二）說(shuō)說(shuō)水的作用教師：水有這么多的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？通過(guò)擴(kuò)展部分，可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也使孩子平時(shí)注意收集各類資料，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。五、結(jié)束部分教師：既然我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個(gè)活動(dòng)中，我們還要去玩一玩水，還要設(shè)計(jì)一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來(lái)節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源?；顒?dòng)延伸：科學(xué)室活動(dòng)：誰(shuí)是水的好朋友會(huì)變的水幼兒園教案5一、設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)是我們托班一個(gè)“玩沙玩水真快樂(lè)”主題下的一節(jié)活動(dòng)。在依據(jù)托班寶寶對(duì)水的喜愛(ài)，喜歡玩水

15、的特性，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?？紤]到讓孩子在游戲中鞏固對(duì)水的顏色認(rèn)識(shí)，安排了顏色分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究和對(duì)科學(xué)的興趣，積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動(dòng)手操作的過(guò)程來(lái)增加他們的經(jīng)驗(yàn)感知。所以本次活動(dòng)是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)的，特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.能對(duì)水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對(duì)瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類。3.能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)

16、記）2.四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）3.三色卡每種顏色四張。四、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能準(zhǔn)確的對(duì)顏色進(jìn)行分類與辨別。難道：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作，活動(dòng)過(guò)程秩序井然。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入1.今天老師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細(xì)看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！2.老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。（二）引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1.剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）2.請(qǐng)小朋友

17、做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细?，給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。（三）引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類1.請(qǐng)小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。2.檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。（四）引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的？2.引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）3.小結(jié)：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì)變顏色了。（五）變色游戲1.小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變！”2.老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀

18、察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。3.教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。4.引導(dǎo)小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀察變化引起興趣。（六）活動(dòng)延伸我們?nèi)グ嗉?jí)里，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)紙寶寶跳舞活動(dòng)目標(biāo)：、對(duì)物體下落現(xiàn)象感興趣。、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。、樂(lè)意用身體動(dòng)作模仿物體下落的軌跡。活動(dòng)準(zhǔn)備：、幼兒游戲材料人手一套。、教師演示用具一套。活動(dòng)過(guò)程：、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。、幼兒用身體動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。、幼兒探索感知各種紙寶寶落

19、下來(lái)時(shí)速度有快有慢。、教師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎？、幼兒探索感知各種紙落下來(lái)有快有慢。延伸活動(dòng)：觀察其他物體下落的軌跡。會(huì)變的水幼兒園教案6【活動(dòng)目標(biāo)】1、能對(duì)水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對(duì)瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類。3、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過(guò)程?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記）2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）3、三色卡每種顏色四張?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并

20、能準(zhǔn)確的對(duì)顏色進(jìn)行分類與辨別。難點(diǎn)：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作，活動(dòng)過(guò)程秩序井然。【活動(dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入。1、今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細(xì)看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。二、引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）2、請(qǐng)小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！3、幼兒操作搖瓶娃娃。4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细?，給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。三、引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類。1、請(qǐng)小朋友將瓶

21、娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。四、引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的？2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）3、小結(jié)：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì)變顏色了。五、變色游戲。1、小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變！”2、老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。4、引導(dǎo)小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)

22、去，觀察變化引起興趣。六、活動(dòng)延伸。我們?nèi)グ嗉?jí)里，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。會(huì)變的水幼兒園教案7活動(dòng)目標(biāo)：1.了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。、掛圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、朗誦散文詩(shī)會(huì)變的水，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。三、幼兒觀

23、察水遇熱的變化教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？、你們看到杯口冒出了什么？、水氣是從哪里來(lái)的？、水變成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有沒(méi)有少？、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？、幼兒討論，提出自己的想法。、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“”度以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。六、跟讀散文詩(shī)會(huì)變的水，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化?；顒?dòng)反思：反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼

24、兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)