新蘇教版三年級下冊整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算教案(1)6頁

1、南京師范大學(xué)蘇州實驗學(xué)校 三 年級（下） 數(shù)學(xué) 自主探究導(dǎo)學(xué)案課題口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)主備人儲瀅執(zhí)教人儲瀅教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘10以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。2.在具體的情境中，運用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.在探究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點、難點1.理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備光盤自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)書本第1-2頁學(xué)生活動教師助學(xué)調(diào)

2、整第一課時學(xué)生先說一說乘法表示的意義，再說一說計算的方法。全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點來說）學(xué)生口答，說說口算的方法。學(xué)生與同桌交流口算方法。學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕?，再交流反饋，得出最佳的方案。一?fù)習(xí)口算，激活算法1. 口算23×1= 20×3= 5×80=師：這是我們以前學(xué)過的口算，知道兩位數(shù)乘1還是原來的數(shù)，整十?dāng)?shù)乘幾，可以按乘法口訣直接算出得數(shù)。2. 估算39×3 42×8 58×5師總結(jié)計算方法：先把兩位數(shù)看成它最接近的整十?dāng)?shù)，再進行計算。二主動探索，學(xué)習(xí)口算師：剛才我們計算的是兩位數(shù)乘一

3、位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。1. 學(xué)習(xí)例1（1）出示教材第1頁例1。引導(dǎo)：如何解決這個問題呢？要解決這個問題，我們首先要知道什么？讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（2）探究算法。提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。先算9盒，再加1盒。12×9=108（個）    108+12=120（個）橫看，先算2盒，再算5個這么多。12×2=24（個）      24×5=120（個）豎看，先算5盒，再算2個這么多。12&#

4、215;5=60（個）    60×2=120（個）把算式看成12個十，十個十是一百，二個十是二十，合起來是120。想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫12，再在后面添上1個0。追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，提問簡便在哪里。（3）試一試。完成教材第1頁“試一試”前兩題。24×10= 20×10=要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。學(xué)生出題，教師板書：（  ）×10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？師生共同小結(jié)：一個

5、數(shù)乘十，只要在這個數(shù)后面添一個0就可以得到積。完成教材第1頁“試一試”第三小題。20×30=生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。 生2：先算2×3=6，再在末尾加兩個0就是600。提問：為什么要加兩個0？師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。2. 教學(xué)例2。出示教材第2頁例2。學(xué)生先了解題意。師：你知道了些什么？王大伯準(zhǔn)備怎么樣估算總產(chǎn)量？你知道為什么要任意抽取5袋嗎？這5袋的千克數(shù)是怎樣的？師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。追

6、問：你會估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？引導(dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？列式為：30×60=1800（千克）三、鞏固練習(xí)1. 完成教材第2頁“想想做做”第1題。提問：這三組題有什么特點？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報，教師小結(jié)：一個乘數(shù)相同，另一個乘數(shù)多一個0，那么積也應(yīng)該多添一個0。2.教材第2頁“想想做做”第2題。寫在作業(yè)本上。3.完成教材第2頁“想想做做”第3題。四、全課總結(jié)師：今天你有什么收獲？還有哪些體會？5、 布置作業(yè)補充習(xí)題第1頁。第二課時學(xué)生說一說是怎么計算的。一復(fù)習(xí)鞏固1.昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，你還記得是怎么計算的嗎？出示三道題。20×90= 50×40= 70×20=2. 完成教材第3頁“想想做做”第4題。提問：從圖中你得到了哪些信息？ 你還能提出什么問題？3. 完成教材第3頁“想想做做”第5題。（這一頁大約有多少個字？）追問：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位數(shù)乘